江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第11课 永遇乐京口北固亭怀古教案1 苏教版必修2.doc

1、永遇乐京口北固亭怀古课题永遇乐京口北固亭怀古 （一）总课时数第 节教学目标1、 理解京口北固亭怀古一词运用典故、借古喻今的写作特点。2、 了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学重难点理解词中运用典故、借古喻今的写作特点。教学参考必修二语文课本 语文教学参考书授课方法自主探究合作研讨教学辅助手段多 媒 体-专用教室-教学过程设计教学二次备课一、新课导入：中国是一个诗的国度，而宋词则是这瑰丽的诗的世界的另一朵奇葩。同学们都知道宋词分为两个流派：婉约派和豪放派，豪放派的开创者为北宋的苏轼，那么到了南宋是谁在举豪放之旗呢？对，是辛弃疾，今天我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作永遇乐京口北

2、固亭怀古。二、 了解作者及写作背景，知人论世。辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，著有稼轩长短句。辛弃疾在词人中，算是个英雄。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景

3、。三、诵读课文，整体感知：请同学说说有关辛弃疾及这首词的创作背景。 （结合课文下注释?和印发下的有关背景材料回答）教学过程设计教学二次备课诵读提示：1. 读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的英雄气概。上、下阙各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字，韵脚字应读的响亮，稍作停顿。2. 句间和句中的停顿，应处理好轻重缓急，整齐中富有变化。四、研习词作，品味用典：（一）.研习上阕：1、师读上片，指名同学用自己的话说说上阕四句话的意思。然后提问：诗人登亭远眺，看到了什么景、想到了什么人？2、 上片写了孙权和刘裕两个人，这两个人的共

4、同点是什么？3、 找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？4、 写孙权和刘裕一略一详，为什么？5、上片小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国情怀。学生诵读学生分组讨论，然后回答1、（千古江山、 舞榭歌台； 斜阳草树、寻常巷陌。） 2、共同点他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。3、：“觅”、“英雄”、 “风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。4、写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。课外作业背诵永遇乐 京口北固亭怀古，完成练习册相关习题。教 学 小 结