海南省海南国科园实验学校高中语文必修一：2再别康桥 教案 .doc

1、再别康桥意象分析一、课前准备1、导入：（5分钟）1928年夏，伦敦剑桥大学，一个三十左右，身材修长，面容清秀的年轻人，在康河边长久踟躇。落日的余辉慢慢散落在河面上，康桥的倒影多情地在柔柔的水波里荡漾，他看不倦河畔水色，听不厌近村晚钟。这康河以及河上的康桥，还有那上游的拜伦潭，潭边的果树园一切都是那么熟悉，而如今，却不得不向它们告别。今天，我们继续跟着徐志摩的情感节拍，和他一起在美丽如画的诗歌意象中，体会他对母校的那份眷恋和不舍。2、学诗从读开始，下面我们就一起有感情地朗读徐志摩的再别康桥3、古人云：“诗读百遍，其义自见”，诗歌学习，只有熟读成诵，才能深刻体会作者的思想感情，下面我就检查一遍大家

2、的背诵情况，现在大家一起背诵全诗。4、抽学生单个背诵（每人背一节）二、这节课，我们主要学习诗歌意象，通过诗歌意象，体会作者思想情感。（15分钟）1、诗歌意象：看学案2、全班分六个小组，每个小组分别找出1-6节每节中的一个意象。云彩、金柳、青荇、清潭、星辉、笙箫3、以前我们讲过，诗歌赏析可以从三个方面来着手：A、意象：物象+情感B、情感：思想感情C、技巧：艺术手法4、再别康桥每一节都可以从这三个角度来分析，现在就请同学们结合学案，用15分钟时间，从意象分析入手，体会作者通过意象所表现的自己对母校康桥的眷恋和依依惜别之情，自主完成诗歌赏析。5、巡视同学们学习情况，对于错的比较多的进行讲解（抽出一两个比较典型的知识点来讲解）6、徐志摩，新月派，“三美主张”通过意象，实现了“绘画美”的诗歌主张三、有感情地朗读背诵1、听配乐诗朗诵。徐志摩曾说：“正是康河的水，开启了我的心灵，唤醒了久蛰在我心中的诗人的天命。”他说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”分析完这首诗，你们一定对徐志摩对母校的深情有了更为深入的理解，下面，就让我们一起听配乐诗朗诵，再次体会徐志摩对母校深深的喜爱之情。2、再一次有感情地朗读课文3、再次背诵课文4、课外拓展（见学案）