财经类高校艺术设计专业大学生创新能力培养模式研究.pdf

1、财经类高校艺术设计专业大学生创新能力培养模式研究【摘要】在人才化建设背景下，全国各大高校也将艺术型人才培养作为自身发展的一个“软实力”。在以核心社会主义建设背景下，财经类高校也结合传统的办学经验，将艺术设计类学科作为教育创新点。本文通过对财经类高校改革教学方式、创新教学手段、优化师资力量、丰富教学理念等进行研究，从人才创新培养方面分析艺术设计人才的培养模式。【关键词】财经类高校；创新；思维；艺术设计【中图分类号】J60【文献标识码】A创新新型人才培养是当代高校建设的重点，而艺术设计学科更是激发学生创新能力、开展适应性现代化教学的重点学科。对此，全国各地财经类高校也纷纷开设艺术专业，在优化本校教

2、学方式和办学模式的同时，不断改革本校的人才培育方式。在此背景下，我国艺术教学体系建设改革也在不断完善，在市场经济建设下，艺术设计类人才培养对我国多项创新经济建设发展有着重要意义。一、当代财经类高校艺术设计人才培养存在问题随着当代经济和创新艺术文化交融性越来越强，大量的财经高校将艺术设计专业作为本校创新建设的手段。由于我国教学地域性问题较为严重，很多财经类高校对于专业艺术人才培养存在一定局限性，在职业规划和教学方面多是以零散教学理论+就业实践为主，在办学模式方面存在着较大阻力。同时，我国国内也没有形成一项专业的艺术人才高校培养计划。如何将艺术创业设计和财经类高校办学优势结合起来，形成一套实践化、

3、可遵循化的体制，还有待商榷。值得注意的是，在我国多元化教学背景下，艺术设计人才教学设计范围较广，如何培养针对性的企业型、创业型人才，也需要各大高校因地制宜，研究探讨适合自己的教学模式和方案1。二、建立独特的艺术设计人才培养模式的意义（一）为高效现代化教学提供途径和思路通过建立创新性、创造性、创业性艺术人才培养体制，一方面能够改善财经类高校“重理轻文”的理念，丰富本校教学经验和教学资源；另一方面，此举也能针对性地分析高校人才培养质量和效率，有着重要意义，也能实现本校创业型人才建设。（二）迎合市场经济建设需求艺术设计类课程结合了当代视觉文化热点、迎合了市场对经济、美观产品的需求。在一定程度上，艺术

4、设计师对产品经济的包装赋予了市场经济独特的美学和艺术性，这也是当代市场经济建设的主流。因此，财经类高校通过“内化”艺术设计类人才建设，能够为我国经济建设输送大量的“美学商品”人才，带动内部对市场经济的把控，让学生能够迅速将自身的美学价值投入到实用性设计中2。（三）挖掘学生创造潜力在时代建设影响下，创新性建设成为当代建设重点。其一方面能够抓住学生学习主动性，挖掘学生创造潜力，同时为学生提供更好的发展空间和艺术美学知识学习的机会，增强自身艺术修养和审美观念。（四）完成高校人才培养建设任务在当代人才建设背景下，通过在财经类高校建立一套有效的艺术型人才培养体系，能够将艺术建设和本校各专业发展融合起来，

5、为国家提供更为丰富的人才库。同时，艺术人才培育建设有着较为明确的目标性，能够鼓励内部实行创新化教学，激发学生创新思维的能力。除此之外，建立一个可行的艺术人才培养计划方案，能够将财经类高校进行全面改革，使其改革传统教学模式和方式，迎合当代国家人才建设需求，在“大众创业、万众创新”机制上，优化内部经济学科教学3。针对艺术人才建立更为明确、丰富、目标性更强的教学体系，以增强自身的教学资源和实力。三、优化财经类高校艺术设计专业人才培养模式在当代人才化思想教学背景下，财经类高校一直以马克思主义辩证分析，实证、比较分析作为主要教学方针，将实事求是、科学教学作为立脚点，并积极在本校开设多元化教学学科，如综合

6、经济学、社会学、文学、艺术设计类等。在以“财经”作为主要教学方面人才培养机制上，艺术设计类人才设置需要因地制宜。笔者结合相关建设经验，对其课程设置、教学手段、实践教学方式和教学师资进行分析。（一）课程设计方面在课程设计方面，艺术设计类人才教学和财经类教学有着明显不同，建议高校本着平等、公平原则，创新、启发性建设原理对艺术型学生进行课程教学。在课程设计方面，教师要抓住创新教学和艺术素养培养特征，以学生专业技能教学为目标4，将高校人才培养文化渗入到传统教学方针中去；建议在传统课程中不断穿插其他市场经济类学科，完善选修课和必修课成比例，让学生能从其他领域中获得思维灵感，借助自身艺术能力和素养，创造出

7、新的产品。同时，鼓励学生借助现有环境学习本校经济学科，完善自身第二学位，为以后自身的职业规划打下基础。（二）教学建设方面在教学建设方面，教师应引导抓住学生艺术思维和能力的建设，将“知识教学”“素养教学”“能力教学”全面综合化。以案例和经济分析的方式，让艺术新学生了解艺术设计和市场经济、营销之间密不可分的關系。同时，要鼓励学生独立思考、学习，增强其对生活、经济、艺术的敏感度，以提高自身分析、解决问题的能力。（三）实践教学方面实践教学是检验当代艺术学生学习有效性的途径之一。在高校良好的平台下，建议教师要为学生搭建良好的实践学习平台，鼓励学生投入实践中，通过跨专业合作，校企合作等方式，让学生积极投入

8、实践，分析个人能力和职业需求的差距，从而不断改善教学方式，优化学生各项学习运用能力5。在此基础上，建议高校将实践教学联动到日常必修课程中，对其讲授理论的艺术经济、大众审美、产品需求等特征，不断提升学生创新、创业的能力，树立正确、积极的人生观和价值观。同时，抓住国家政策、加强和当地各个企业合作。为学生搭建实践创业的平台，让学生具备艺术设计专业创新能力的同时，对市场需求、个人职业发展有着明确的认识，借此培养学生对市场和职业的认知。此外，建议高校借助本校文化建设实力，在日常教学中举行多项创业设计活动，能够培养学生团队精神和创新意识，也能丰富校园文化，为艺术人才培养提供更多的途径。（四）师资力量建设“

9、授人以鱼不如授人以渔”，高校要全面发展，为社会培养更多人才，师资队是改革建设的重要方面。建议高校不断深化内部教师结构，结合人才培养缺陷，向社会“广招博才”，丰富内部师资队伍实力。同时，在环境允许下，要大力培养“双师型”教师队伍6。以带动本校综合型人才建設发展。在此背景下，也建议聘请一些具有艺术影响力的艺术家、艺术性企业人来校不定期授课，这一方面能够增强学生好奇心和信心，树立学生的榜样目标培养意识；另一方面也能让学生、教师学习、了解艺术创业和艺术经济的特点，通过“言传身教”的教学方式，能够让学生、教师，艺术化人才培养和建设有着更为明确的认识7。如条件允许，财经类高校也可以采取职业调配的方式，让本

10、校优秀应届毕业生、教师到创业意向去兼职挂职，这样有利于规范高校人才建设理念，将高校人才培养和市场经济建设联系起来，让艺术型人才培养更具针对性和实效性，为高校艺术设计类人才培养积累更多经验。四、结语综上所述，当前财经类高校艺术人才建设现状主要存在办学时间少、实践性弱、成效不明显、培养针对性弱等特点。面对着日益强盛的艺术设计市场，财经类高校应紧抓时机，从教学课程模式、教学实践形式、校企合作等方面出发，将自身办学优势和艺术设计学科特征联系起来，培养更多专业型创新艺术人才。参考文献：1吴青泰，赵正祥.艺术设计专业创业型人才培养模式创新研究J.美术教育研究，2016（23）：118-119.2刘浩然，李

11、静.广告设计专业创业型人才培养的课程改革探索J.桂林航天工业高等专科学校学报，2010，15（3）：380-382.3王华琳.关于高等教育创业型设计人才培养模式的探讨J.教育与职业，2010（29）：108-110.4宋杨，陈柯柯.对艺术设计专业创业型人才的企业家精神培育的思考J.文教资料，2013（18）：100-101.5黄莉萍.创业型人才与创业教育J.改革与开放，2007（9）：25-26.6陈茜.论艺术设计专业在财经类高校的发展J.大众文艺（理论），2009（17）：172-173.7孙娜蒙.财经类高校“艺术设计与管理复合型人才”培养模式初探J.教育与职业，2013（24）：113-114.作者简介：丁杰（1983-），男，安徽蚌埠人，硕士，讲师，研究方向：环境设计及理论研究。