2014年湖北省荆州市中考语文试卷【初中语文含答案】.pdf

1、 试卷第 1 页，总 11 页 2014 年湖北省荆州市中考语文试卷 一、积累与运用（12 分）)1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）A.单于 chn 忌惮dn 口头禅chn 鸡毛掸子 tn B.讴歌 u 伛偻 gu 老妪 y 呕心沥血 u C.沧海 cng 苍茫 cng 怆然 chung 满目疮痍 chung D.啜泣 zhu 拾掇duo 点缀zhu 辍耕陇上 chu 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.一碧万顷 鳏寡孤独 恃才放犷 忧谗畏讥 B.豁然开朗 塞翁失马 辗转反侧 落英缤纷 C.觥筹交错 箪食壶浆 老骥伏历 泯然众人 D.披坚执锐 物事人非 一鼓作气 因

2、势象形 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）从出土的楚乐器看，编钟与编磬往往在一起，以构成“金石之声”。编钟音色丰富优美，重击如 ，轻敲若 ，闻之令人心旷神怡；编磬至今仍有优美的音质，并刻有以凤鸟为主题的凹凸纹饰。这些凤鸟，有的回首展翅 ，有的昂首远眺 ，有的仅露首尾神态盎然，充分体现了楚人声形兼美的匠心。A.风动杨柳 雷霆万钧 栩栩如生 动感十足 B.风动杨柳 雷霆万钧 动感十足 栩栩如生 C.雷霆万钧 风动杨柳 栩栩如生 动感十足 D.雷霆万钧 风动杨柳 动感十足 栩栩如生 4.下列各项中，没有语病的一项是（）A.荆州是国务院 1982 年首批公布的 24 座历史文化名城 B.

3、在荆州灿烂的古代文明中，最引人注目，也最具独特魅力的是楚文化 C.楚文化的辉煌成就主要取决于是否推行变法和发展经济 D.不断弘扬、宣传和挖掘楚人精神是我们义不容辞的责任 5.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（）A.伊索寓言大部分是动物寓言，仅少部分是以神或人为主人公 B.水浒传人物形象鲜明，性格各异如同为侠肝义胆，鲁智深侠义中透着率真，常以假见真；李逵则侠义中显出粗鲁，却粗中有细 C.格列佛游记是一部以富有童话色彩的奇幻故事讽刺社会现实的小说 D.受舞台和演出时间的限制，戏剧剧本篇幅不能过长，场景变化不宜过多，矛盾冲突必须尖锐、集中 试卷第 2 页，总 11 页 二、古诗文阅读（24 分

4、）)6.阅读下面文本，完成下列各题。饮酒（其五）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（选自庄子秋水）钓鱼记 予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，

5、何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”（选自宋代林昉田间书杂言）【注】意：意愿，愿望。奚：怎么，哪里。（1）下列句子中画线的词，与“我知之濠上也”中“之”的用法相同的一项是（）A.属予作文以记之 B.始知郊田之外未始无春 C.辍耕之垄上，怅恨久之 D.由此观之，王之蔽甚矣 （2）对下列各句中画线词的解释，不正确的一项是（）A.鯈鱼出游从容 从容：自由自在 B.是鱼之乐也 是：判断词，与“非”相对 C.安知我不知鱼之乐 安：怎么 D.请循其本 循：依照（3

6、）下面对饮酒（其五）的赏析，不正确的一项是（）A.“结庐在人境，而无车马喧”一叙一转，写出了一种闹中取静的闲适之美。B.“问君何能尔，心远地自偏”一问一答，写出了一种超尘脱俗的操守之美。试卷第 3 页，总 11 页 C.“采菊东篱下，悠然见南山”一实一虚，写出了一种超越时空的空灵之美。D.“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了一种暮鸟飞还的温馨之美。（4）下面对庄子与惠子游于濠梁之上有关内容的分析，不正确的一项是（）A.本文写了一场轻松闲适的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。B.庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。C

7、.惠子认为河中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。D.惠子的形象在简洁的对话中得以体现，他是一个比较理性的人，注重对事物真相的探究。（5）下面对钓鱼记有关内容的理解，不正确的一项是（）A.这篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“饵同钓异”的情形。B.甲老汉之所以屡有收获，主要得益于他冷静沉着，不浮躁，不急于求成。C.作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和方法。D.故事说明了在客观条件相同的情况下，专注于目标者往往容易获得成功。（6）请用“/”给文中画线部分断句（限三处）。子 意 乎 鱼 目 乎 鱼 神 变 则 鱼 逝 矣 奚 其 获？（7）

8、请将下面的句子翻译成现代汉语。我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！）)7.（请将下面文段中引用的古诗文补充完整。（选填5处，多填按前5处评分）撩开青青苇，站在诗经的河畔低唱“蒹葭苍苍，所谓伊人，在水一方。，道阻且长”推开一扇门，走进夫子的讲学聆听：“见贤思齐焉，。”“岁寒，。”烽火连天，听诗圣嘨吟：“国破山河在，感时花溅泪，。”月色入户，随东坡起舞：“人有悲欢离合，此事古难全。但愿人长久，。”在文学的河里，流淌着数不尽的风骨与温情。每掬一口，便使生命获得甘露，心灵获得安宁。三、现代文阅读（24 分）)8.最后的绝招 “面人雷”，当然姓雷，但叫什么名字，谁也不清楚。他是吃捏面人

9、这碗饭的，六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。只要不下雨落雪，“面人雷”会准时出来摆摊。他的行头很简单：一只可收放的小支架，上面挂一个纸板，正中写“面人雷”三个大字，两边各写一行小字：“为真人捏像”“以绝技传家”。再有一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是“立等可取”。顾客满意了给钱；觉得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏-这样的情景似乎从没出现过。他捏面人，先是几个手指翻飞，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修，无不形神毕肖。闲暇时，“面人雷”会安静坐下来，手里拿着面粉，两只眼睛左瞄右瞅，专捏那些有特点的人物。

10、如那些“老江湖”，算命测字的“半仙”，街头卖艺的赤膊汉子，强讨巧要的乞丐当然，他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，专门“碰瓷”的骗家，还有避着 试卷第 4 页，总 11 页 人做“白粉”生意的捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。这么大广场，这么多人流，各类案子总会发生的。负责车站治安的警察，常会秘密把“面人雷”找去，请他帮忙破案。“面人雷”会把那些涉案疑犯面人拿出来，冷冷地说：“只管抓就是，错不了。”他们知道“面人雷”靠这手艺吃饭，便要按人头给钱。“面人雷”说：“这算是我的义务，免了！只是请你们保密，给我留碗饭吃。”小偷抓了；“碰瓷”的抓了；贩“白粉”的也抓了。那些面人捏得太像了，一抓一个准。一个

11、秋天的深夜，无星无月，风呼呼地刮着。“面人雷”睡得正香，门闩被拨开。屋里突然亮起了灯，被子被猛地掀开，三条大汉把“面人雷”揪了起来。“面人雷”立刻明白是怎么回事了。他很镇静，说：“下排琴，总得让我穿上挂洒、登空子，戴上顶笼，摆丢子冷人哩。”“面人雷”说的是“春点”，也就是江湖上的隐语。其中一个年龄较大的汉子，脸上有颗痣，说：“上排琴（老哥），是你把我们出卖了，你该懂点规矩，今晚得用青于（刀）做了你！”对方掺杂着说“春点”，气氛也就有些缓和。“面人雷”笑了笑，也不绕弯子：“我这把年纪了，死也不足惜。兄弟，我捏了一辈子面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。不过一会儿功夫，误不了你们的

12、事。也不必担心一个年老体衰的人，还能把你们怎么样。”三个人同意了。“面人雷”打量了他们几眼，说：“谢谢。”然后拿出一大团面粉和工具，坐在桌前，对着小镜子捏了起来。三个人坐到一边去，抽着烟，小声地说着话。他们知道这个老江湖懂规矩，他们也做到仁至义尽。“面人雷”很快就捏好了，是他的一个立像，三寸来高，右手拿着个小竹片，左手握拳。底座边刻上一行字“手中有乾坤。面人雷自捏像。”那三个人拿着面人轮流看了看，随手摆在桌上。夜很深很暗，一行人急速远去。两天后，在二十里外的深渠里，发现了“面人雷”的尸体。人命关天，公安局很快就找到了“面人雷”的住处。在现场勘查时，只找到了一叠汇款存根和几封家信，还有桌上那个栩

13、栩如生的面人。其外，几乎没有什么线索。刑侦队长是个年轻人，业余喜欢搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在办公桌上，关起门来看了整整一天。他发现那只形如利刀的小竹片，尖端正对着那只握着的拳头，而拳头从比例上略大，似乎握着什么东西。手中有乾坤？他小心掰开那拳头，掌心出现了几个极小的面人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目，曾因诈骗坐过牢。几个疑犯很快就被捕归案。“面人雷”追悼会非常隆重，正面挂着“面人雷”的遗像-是那尊自捏面人的放大照片。侧面是一幅挽联：试卷第 5 页，总 11 页 手中有乾坤，小技大道。心中明善恶，虽死犹生。（选自小小说，作者：聂鑫森，有删改）（1）

14、赏析第一段划线句子。（2）阅读第二段，用三个短语概括“面人雷”技艺高超之处。（3）概括“面人雷”的形象特征。（4）结合上下文，说说“手中有乾坤”的含义和作用。（5）“最后的绝招”作为文章的标题，妙在何处？9.“善的友爱”更持久 一位哲人曾把友爱分为三种：“有用的友爱”“快乐的友爱”“善的友爱”。他认为，人们之所以互相友爱，主要出于三种原因：一是能够从对方身上得到好处，这就是“有用的友爱”；二是对方能够为自己带来快乐，比如人们愿意同幽默的人相处，是因为这个人能够带来快乐，这就是“快乐的友爱”；三是基于一种善良的愿望，希望对方好而形成的友爱，这就是“善的友爱”。从一定意义上说，友善就是“善的友爱”

15、，它源自人们对善的追求，传递的是平等、尊重和互助。稍加分析就不难理解，“善的友爱”比“有用的友爱”“快乐的友爱”更值得倡导。有用或快乐都很难持久：当一方不再能为另一方带来好处或快乐时，这种友爱就容易破裂。而“善的友爱”是基于希望对方好的利他精神，这种精神基于理性认知和自觉，能促使人与人之间建立持久、稳定的友好关系。因此，“善的友爱”更稳定、更持久、更值得人们去追求。现实生活中的事例能充分说明这一点。一段时间以来，社会各界就“路人跌倒扶不扶”的问题展开了热烈讨论。对于这个问题，我们不妨问一下自己：如果跌倒的人是我的亲人，我会扶吗？如果跌倒的人是我的客户，我会扶吗？相信大多数人的回答是“扶”。因为

16、扶亲人是亲情使然，扶客户可能会带来好处。但是，如果跌倒的是一个素不相识的人，我会扶吗？对于这个问题，一些人就纠结了。因为有“扶路人反被讹”的案例在先，人们就会想：扶他不一定会带来好处，反而可能带来麻烦和损失。在这种情况下，能做到毫不犹豫帮扶的人，一定有利他精神在作支撑。在这里，选择“扶”不是期望从陌生人身上得到某种好处，而是基于为他人好的“善的友爱”。只有这种友善成为扶者与被扶者的一种共识，互信友爱的良好人际关系才能得以维系。作为一种道德品质和价值观，友善引领人们在纷繁复杂的社会生活中寻求真挚的道德情感，在实现自我价值和自身利益的同时造福他人与社会。基于“善的友爱”，来自不同地区，有着各自独特

17、的家庭背景、文化习惯、成长经历甚至不同语言的人们才能走到一起，共同工作和生活；基于“善的友爱”，人们才不仅“各扫自家门前雪”，而且会“管他人瓦上霜”；基于“善的友爱”，经济社会生活才不只是“有用无用”的考量和利益交换，更是在交往交流中实现互助共赢，在实现自我利益的同时促进他人利益的增加。在社会意识多样多变的社会转型期，我们更需要用“善的友爱”架起心与心沟通的桥梁、形成人与人联系的纽带，用“一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这正是社会主义核心价值观倡导友善的原因所在。有一首歌这样唱到：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。再没有心的沙漠，再没

18、有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这反映了人们的期望，道出了爱的 试卷第 6 页，总 11 页 力量，抑或说“善的友爱”的力量。对这种“善的友爱”，我们应当珍视，更应当践行。（选自 2014 年 4 月 28 日人民日报，作者：朱佩娴）（1）文章从“友爱”的分类说起，有什么作用？（2）指出第段的结构方式。（3）文章的中心论点是什么？（4）赏析第段划线句子的表达效果。（5）第段引用歌词有什么作用？四、综合性学习（10 分）)10.人生的意义在哪里？成就人生的关键因素是什么？班上决定以此为话题开展综合性学习，请阅读下列材料，完成下列各题。【材

19、料一】新闻。八年前，刘宁以近650分的高分，成为四川凉山某县理科状元，考入中国科技大学，四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作。他开始沉迷网络，四处流浪。大年初六的下午，一位好心 人发现，一名年轻的流浪汉，已经连续三天在西南交大九里堤校区的长椅上过夜，他帮助联系到流浪汉的家人。第二天，刘国华从老家赶来，儿子却再次消失。刘宁称：“让我像大多数人一样结婚生子，挣钱养家，我觉得很无聊很没意思。”（成都商报2014年2月11日）【材料二】漫画。（1）阅读【材料一】，请你为这则新闻拟一个标题。（2）如果在网吧遇到刘宁，你将如何劝导他？请你以刘宁同学的身份给他写一张留言条。（3）阅读【材料二】，解说漫

20、画内容。（100字左右）。五、记叙文写作（50 分）)11.请以“换个角度看生活”为题，写一篇不少于 600 字的文章，文体不限。要求：将题目在作文格的第一行。文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作。认真书定，力求工整、美观。文章不得出现真实的校名和姓名。试卷第 7 页，总 11 页 试卷第 8 页，总 11 页 参考答案与试题解析 2014 年湖北省荆州市中考语文试卷 一、积累与运用（12 分）1.C 2.B 3.D 4.B 5.B 二、古诗文阅读（24 分）6.A B C C D（6）子意乎鱼/目乎鱼/神变则鱼逝矣/奚其获？（7）我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道

21、鱼的快乐，这是可以完全确定的。）7.白露为霜 （重点字：霜）溯洄从之 （重点字：溯洄）见不贤而内自省也 （重点字：省）然后知松柏之后凋也（重点字：凋）城春草木深（重点字：深）恨别鸟惊心（重点字：惊）月有阴晴圆缺（重点字：晴）千里共婵娟（重点字：婵娟）三、现代文阅读（24 分）8.（1）本题考查对重点句子的赏析能力解答时先要判定句子多用的描写方法，再根据文章主旨、内容具体赏析 外貌描写：即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象 这个句子是描写“面人雷”的眼睛的，抓住“锐亮”“鹰眼”“冷”等关键词语，揣摩其

22、表现的人物目光犀利、精干冷峻的特点（2）本题考查对文章内容的理解概括能力解答时，根据文章题目要求，先锁定相关段落，然后根据要求概括正确答案段中“他的行头很简单里面放着捏面人的原料和工具”句是介绍他的工具简单；“他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是立等可取无不形神毕肖”句是交代他捏面人的速度和效果 根据题中的提示，扣住“技艺高超”的特点提取相关 信息，用恰当的短语概括即可（3）本题考查对人物形象的理解分析能力解答时，要在理解文章内容的基础上，结合文中具体的句子和对人的评价进行分析 第二段中对他捏面人的工具、速度、效果具体介绍，可以看出他技艺高超的特点；从文中“面人雷”帮助警察抓罪犯情节可

23、以看出他嫉恶如仇、善恶分明的特点；从“面人雷”试卷第 9 页，总 11 页 面对死亡为自己捏像一节，可以看出他有胆识、有智慧、从容自信的特点 结合上述分析，可总结得出答案（4）本题考查重点词语的含义和作用的理解分析能力 双关语指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象 文中“手中有乾坤”就是双关语，根据对小说情节理解，我们知道文中“面人雷”捏面人的手艺确实高，另外在他的面人的指引下警察破了案子，所以“手中有乾坤”既指“面人雷”高超的捏面人技艺，有暗指面人手中另有重大信息 结合上述分

24、析，可总结得出答案（5）本题考查对文章标题的理解能力小说标题的作用一般有：概括文章的主要内容；揭示文章的主旨；作为线索；激发读者的阅读兴趣 小说中“面人雷”在最后关头，能够通过捏的面人帮助警察破案，所以是“最后的绝招”，从中我们也可以看出“面人雷”有胆识、有智慧的特点，另外，读者初见题目，具有强烈的好奇心，能激发读者兴趣 结合上述分析，可总结得出答案 答案：（1）外貌描写，突出“面人雷”，目光犀利、精干冷峻的特点 （2）工具简单 立等可取 形神毕肖（3）技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有智谋（4）一语双关，看上去“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上是暗示自捏像手中藏有破案的玄机（5）激发读

25、者阅读兴趣；点示了小说的主要情节；突出了人物形象 9.（1）本题考查开头段的作用，需要从内容和结构两个角度进行分析；内容上的作用就是写出了什么；结构上的作用看位置，开头段往往是引出中心论点（论题），激发读者的阅读兴趣等；据此即可解答（2）本题考查了对文章结构方式的把握，阅读文章，这篇文章首先通过对比阐释“善的友爱”的含义，引出议论话题，进而引出中心论点“善的友爱更稳定、更持久、更值得人们去追求”，然后阐述了“善的友爱”的重要价值和意义，最后指出“善的友爱”是人们广泛的期望，引起人们的共鸣，进一步强化中心论点，所以是总分总的结构（3）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、

26、见解或主张，能够统摄全文首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而根据开头和结尾，提取中心论点，如：对“善”的友爱，我们应当珍视，更应当践行，或者“善的友爱”更稳定、更持久、更值得人们去追求（4）本题考查划线语句的表达效果，阅读语句可知，这句运用了一系列的问句，所以是运用设问以引发读者思考，并在对比中突出论证“善的友爱更稳定、更持久、更值得人们去追求”这一观点，据此即可解答（5）本题主要考查了对第五段引用歌词的作用，阅读第五段，这里引用歌词属于道理论证，作用在于“引用了的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了的观点，具有 试卷第 10 页，总 1

27、1 页 权威性，使论证更有说服力”答案：（1）通过对比阐释“善的友爱”的含义；引出议论话题 （2）总分总 （3）对“善”的友爱，我们应当珍视，更应当践行（或者“善的友爱”更稳定、更持久、更值得人们去追求）（4）设置具体的情景，用设问的方式，引起读者的思考；前后对比，突出论证“善的友爱更稳定、更持久、更值得人们去追求”这一观点 （5）反映了“善的友爱”是人们广泛的期望，能够引起人们的共鸣；作为道理论据，进一步强化中心论点，增强了说服力 四、综合性学习（10 分）10.（1）本题考查学生给新闻拟标题的能力给新闻拟标题时，一般的格式是谁的什么事，谁是昔日高考状元，事件是今日流落街头据此可作答（2）本

28、题考查学生的语言表达能力表述时，一定要主题明确，中心突出，说理有据，语言通顺，可围绕自我把握，脚踏实地来表述（3）本题考查学生图文转换的能力作答时，一定要把漫画中的所有元素都介绍到，还要注意按一定的顺序据此即可作答 答案：（1）示例：（1）昔日高考状元今日流落街头；（2）高考状元成为流浪汉（2分要求语言简洁，能够概括新闻的核心内容，引起读者的注意）（2）示例：人生之路就在脚下，关键在于自我把握，与其埋怨这个“不如意”那个“不称心”，还不如脚踏实地，把人生之路走稳身体的流浪不可怕，精神的流浪最可悲为了自己，也为了可怜的双亲，回家吧！（3分要求：以情动人，以理服人“情”可以从亲情、友情、自爱自重等

29、角度来说；“理”可以从人生的意义、人生的态度、精神的追求和价值的实现等角度来说，能突出一两个点即可）（3）示例：一个人蜷缩着坐在一捆铺盖卷上，胸前写着“高考状元”四个字；这个人没有脑袋，在脑袋的位置上是一个大大的问号；画的右下角是一顶学位帽这幅画表现了一个人即使有很高的学历，但如果迷失了人生方向，也是十分可悲的（5分评分标准：能抓住要素（人的姿态、铺盖卷、字、问号、学位帽）3分；说明顺序合理1分；揭示内涵1分）五、记叙文写作（50 分）11.【例文】换个角度看生活 横看成岭侧成峰，远近高低各不同诚然，看世界的角度不同，所看到的世界也大不相同生活中不如意十之八九，倘若换个角度看问题，失意也许会变

30、成诗意，使我们的生活变得更自在，更惬意 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，面对都是坑洞的路况，一导游连忙抱怨向游客致歉，而另一导游却巧妙地化解了游客的不满，从另一个角度，把道路比作迷人的酒窝大道，让大家体验其与众不同两个角度，截然不同的两种结果显然，第一个团的游客必定仍心存不满，而第二个团的游客却多了一次别样的体验不得不佩服第二个导游的机智，他的诗意的回答，也诗意了游客们的旅程 换个角度看问题，问题也许就不再是问题，反而成了另一种收获 试卷第 11 页，总 11 页 换个角度看问题，需要有一种豁达的境界，一种淡然的心境倘若一个人充满野心，追名逐利，不达目的誓不罢休，那么他眼中的世界必定也是功利的，

31、充满焦躁的一旦遭遇失败，失去了金钱名利，便怨天尤人，甚至走入歧途可如果他能换个角度看问题，失去的外在的一切都不重要，反而让他能摆脱外在物质的诱惑，过过那种平淡安逸的生活这需要他的豁达与淡然，否则他只会陷入怨恨的深渊 自古以来，一切贤哲都有着这样一种境界譬如苏格拉底，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹：“这里有多少我用不着的东西啊”哲人就是哲人，从我们的角度看，我们会艳羡外界的丰盈，感叹自身物质的困窘换了个角度，苏格拉底帮我们窥见了生活的真谛追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物欲遮住了双眼，从而沦为物质的奴隶、精神的乞丐 换个角度看问题，我们的生活会多一点快乐，多一点阳光我曾对萧伯纳的一句名言深以为然人生有两大悲剧：一是得不到你想要的东西；二是得到了你想要的东西我感叹他竟然把二种可悲的人生境界描述得如此俏皮于是那段时间充斥我生活的便是得不到的悲哀和得到后的无聊后来我发现，从另一个角度看，两大悲剧也是快乐的源泉没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可去品味和体验从此我的生活变多了一点快乐，多了一点阳光，换了一个角度看问题，生活便会自在很多 试着换个角度看问题，你会发现一个更精彩的世界