2023新教材高中历史 第一单元 政治制度 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变课时训练 部编版选择性必修1.docx

1、第2课西方国家古代和近代政治制度的演变基础巩固一、选择题1.雅典的胜利中指出,多达两万名雅典公民,可以拿到国家发放的不同形式的津贴,约占雅典公民人口的1/2,甚至更多。这有利于()A.改变雅典公民参政的政治结构B.提高雅典公民的文化素质C.实现雅典公民政治地位的平等D.消除雅典公民之间的矛盾答案A解析根据题干材料并结合所学知识,可知古代雅典实行的津贴制度使“约占雅典公民人口的1/2,甚至更多”的公民积极参政,这就使大量平民参与到政权中来,从而有利于改变雅典公民参政的政治结构,故A项正确;津贴制度和雅典公民的文化素质没有直接关系,故B项错误;津贴制度不能实现雅典公民政治地位的平等,故C项错误;津

2、贴制度无法消除雅典公民之间的矛盾,故D项错误。2.据史书记载,公元前432年的斯巴达公民大会上,首先是外邦使节发言,然后是斯巴达内部的辩论,发言者为国王阿基达马斯和主持会议的监察官,结果国王的主张遭到失败。这说明斯巴达城邦()A.监察官拥有实权B.国王阿基达马斯与监察官矛盾尖锐C.公民大会有否决权D.公民大会辩论的结果受外邦使节影响答案C解析根据题干材料,可知在斯巴达公民大会上,国王的主张遭到失败,这说明公民大会有否决权,故选C项。3.古罗马的“执政官”按字义解释就是“共同协议者”。按规定,两名执政官每年由选举产生,彼此拥有否决权。在执行职务时,执政官坐在象牙宝座上,由仪仗卫队守护。在出行时,

3、有12名侍卫捧着“法西斯”竖棒随行。由此可见,古罗马执政官()A.是共和国权力的中心B.有着国家元首的地位C.是古代民主制的象征D.行使内外事务独裁权答案B解析题干材料反映了古罗马两名执政官执掌行政权力且享有特殊荣誉,说明其地位高,故选B项;古罗马共和国的权力中心是元老院,排除A项;C项说法错误,排除;D项与两名执政官“彼此拥有否决权”相矛盾,排除。4.14世纪初,法国国王腓力四世与教皇对抗,召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。国王利用贵族和市民的反教会情绪,压制教士听命于自己。材料从侧面表明,此时法国()A.国王的权力受到教权的制约B.王权与教会的矛盾不断加深C.国王力图缓和与教

4、士的关系D.资产阶级代议制民主已形成答案A解析根据题干材料“国王利用贵族和市民的反教会情绪,压制教士听命于自己”,可知此时国王通过三级会议利用人民的反教会情绪压制教士听命于自己,这说明国王的权力受到了教权的制约,故A项正确。5.1215年,因国王约翰随意征税,贵族起兵反抗,迫使约翰签署大宪章。大宪章规定,不经臣民同意,国王不得在规定的贡款之外征税;由25名贵族组成委员会,监督大宪章的执行;国王若违反规定,可对其进行制裁。这段材料主要说明大宪章()A.确立了议会至上的原则B.保护了贵族和教会权益C.体现了王权有限的原则D.体现了自由平等的精神答案C解析根据题干材料,可知大宪章的制定体现了王权有限

5、的原则,C项正确;1689年权利法案确立了议会至上的原则,排除A项;大宪章是贵族迫使国王签署的,目的是防止国王擅自征税,其中未体现出对教会权益的保护,排除B项;大宪章是对王权的限制,不能体现出自由平等精神,排除D项。6.托克维尔在论美国的民主中说:“美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”作者旨在说明()A.其他国家不具备实行民主制的条件B.美国联邦宪法缺乏普遍意义C.政治制度设计必须符合国情D.美国民主制度存在明显缺陷答案C解析托克维尔强调联邦宪法符合美国国情,而不是认为其他国家不具备实行民主制的条件及美国民主制度存在明显缺陷,

6、故A、D两项均错误,C项正确;联邦宪法是美国的根本大法,故B项错误。7.法兰西第三共和国宪法规定,总统由参众两院联席会议选举产生;总统解散众议院须得到参议院同意;内阁由总统任命并对议会负责。这表明法国()A.民选立法机构获得充分权威B.事实上确立了总统共和制C.实现了孟德斯鸠的理想政体D.共和派取得了彻底的胜利答案A解析总统由议会选举产生,总统解散众议院须得到参议院同意,内阁也要对议会负责,这说明国家的权力掌握在议会手中,即民选的立法机构获得了充分权威,故选A项;题干材料反映的是国家权力掌握在议会手中,并没有说明确立了总统共和制,排除B项;C、D两项与题干材料无关,排除。二、非选择题8.阅读材

7、料,回答问题。材料一雅典人有这样的观念:一方面,公民个人参与政治的权利非常充分;另一方面,个人的权利必须建立在对共同利益不构成威胁的前提之下。如果某一个人威胁到甚至伤害到共同体的利益,那么,这个人的权利和自由就不复存在了,个人的利益是从属于共同体利益的。摘编自郑诗亮、沈奕黄洋谈雅典民主与西方民主传统材料二美国的共和政体吸收了雅典民主的理念,它用代表制改造了罗马的公民大会,使之成为“委托代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的长处,强化了行政权的功能和作用,并将它赋予单独一个人行使。同时,美国的建国者还从历代的分权理论和制度中获得借鉴,把它加以改造,转化为一种复合的分权和制衡体制,以防止政府某

8、一分支侵夺或垄断权力,从而保证“有限政府”理念的实现。与此同时,美国还找到了妥善处理中央政府与地方的权力划分的方法,保证了中央政府权力的强大。总之,美国在吸收和借鉴的基础上创立了联邦共和体制。摘编自李剑鸣“共和”与“民主”的趋同美国革命时期对“共和政体”的重新界定(1)根据材料一,概括古代雅典民主政治的基本原则。(2)根据材料二并结合所学知识,指出相对于古代雅典民主制度,美国民主制度的新变化。参考答案(1)基本原则:人民主权(或主权在民;或公民有充分参与政治的自由);城邦至上(城邦集体利益高于个人自由)。(2)新变化:实行代议制的民主形式(间接民主);强化行政权,总统权力较大;实行分权制衡原则

9、;实行联邦制。能力提升一、选择题1.古代雅典实行非法提议的指控制度,即任何公民如果认为某项提议不合理或与现行的法律条文相悖,就可以对其进行起诉;如果判决为合法,则继续使用,反之,则废止该提议,并且对原提议人处以惩罚。这反映出在古代雅典()A.民主原则贯穿司法过程B.人文主义思想空前繁荣C.法律注重保护平民权益D.民主政治具有制度保障答案D解析根据题干材料“任何公民如果认为某项提议不合理或与现行的法律条文相悖,就可以对其进行起诉;如果判决为合法,则继续使用,反之,则废止该提议,并且对原提议人处以惩罚”,可知古代雅典民主政治具有制度保障,D项正确;题干材料强调的是古代雅典民主政治的制度保障,没有强

10、调民主原则,故无法得出民主原则贯穿司法过程的结论,A项错误;人文主义思想指的是强调人的作用和价值的思想,而题干材料没有体现人文主义思想繁荣的问题,B项错误;根据题干材料,无法得出法律注重保护平民权益的结论,C项错误。2.1533年颁布的终止上诉法案宣称英国领域内由一个国王领导;此后议会又承认王权高于教权,并且禁止大学教授教会法;在伊丽莎白一世时期的所有教会、世俗政府,包括个人的薪俸都需要“王权的誓言”保障。这些举措旨在()A.为建立君主立宪制扫除障碍B.激化世俗王权与教会的矛盾C.以集权的方式促进国家转型D.进一步拓展英国的海外市场答案C解析16世纪以来,法案规定英国领域内由一个国王领导,议会

11、承认王权高于教权,所有教会、世俗政府,包括个人的薪俸都需要“王权的誓言”保障。据此并结合所学知识,可知这些举措体现了英国中央集权的加强,促进了英国向近代国家转型,故C项正确;权利法案为建立君主立宪制扫除障碍,故A项错误;激化世俗王权与教会的矛盾不是采取这些举措的目的,故B项错误;题干材料中的措施与拓展英国的海外市场没有直接关系,故D项错误。3.1879年,法国温和共和派格雷维当选总统,推行了一系列巩固共和制的改革。议会修改了宪法,规定共和制度不可触犯,禁止以前的皇族成员参选共和国总统。共和派政府对军队、法院、各省行政机构以及政府各部进行人员调整,使权力全部落入共和派手中。这表明当时法国()A.

12、照搬了美国的民主共和体制B.民主共和的理念深入人心C.民主共和体制逐渐得到稳固D.君主派已经退出政治舞台答案C解析题干材料中“议会修改了宪法,规定共和制度不可触犯,禁止以前的皇族成员参选共和国总统。使权力全部落入共和派手中”的做法进一步巩固了共和制,故C项正确;美国是总统制民主共和制,法国是议会制民主共和制,法国不是照搬美国共和制政体,故A项不正确;题干材料没有涉及民主共和的理念深入人心,故B项不正确;题干材料只是体现了共和派的权力得以扩大,没有反映君主派退出政治舞台,故D项不正确。二、非选择题4.阅读材料,回答问题。材料研究制度,不该专从制度本身看,而该会通着与此制度相关之一切史实来研究。这

13、有两点原因,一因制度必针对当时实际政治而设立而运用。单研究制度本身而不贯通之于当时之史事,便看不出该项制度在当时之实际影响。一因每一制度自其开始到其终了,在其过程中也不断有变动,有修改。历史上记载制度,往往只举此一制度之标准的一段落来作主,其实每一制度永远在变动中,不配合当时的史事,便易于将每一制度之变动性忽略了,而误认为每一制度是凝滞僵化,一成不变地存在。钱穆中国历史研究法结合材料与世界近代史的相关知识,围绕“制度的形成与变迁”自拟一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)参考答案示例:论题:英国君主立宪制的确立是资本主义发展、资产阶级革命取得成功的结果

14、。论述:1689年,议会通过权利法案,确立了限制王权和议会权力至上的原则,标志着英国君主立宪政体的初步确立。随后,君主立宪制不断演变。18世纪初,国王因不懂英语而很少参加内阁会议,于是重要大臣就出来主持内阁会议,并把内阁的意见向国王汇报,主持内阁会议的大臣成为首相,内阁制逐渐形成并完善起来,使君主立宪制进一步发展。随着英国工业革命的深入开展,工业资产阶级要求获得政治权利,1832年采取了降低候选人和选民的财产资格等改革措施,工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权,后经历次议会改革,君主立宪制进一步发展和完善。结论:综上所述,英国君主立宪制的确立、发展和完善是国家权力重心不断下移的过程,同时也是英国政治制度更趋民主化的过程。