[第三章　第二节　声音的特性　第1课时　声音的特性].docx

1、第三章第二节声音的特性第1课时声音的特性一、选择题12019威海 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的()A音调 B响度 C音色 D声速22019北京 用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是()A响度不同 B音调不同C音色不同 D频率不同3如图7K1所示，用系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究()A音调与频率的关系B响度与振幅的关系C音色与振幅的关系D响度与频率的关系图7K14下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是(

2、)A“喂，我听不到，你的声音再高一些”B“你的声音很高，我听得很清楚”C“请勿高声喧哗”D“这音太高，我唱不上去”5如图7K2所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管制成的响笛，并将它不断剪短。这是研究声音的()图7K2A响度与吸管长短的关系B音调与吸管长短的关系C音调与吸管材料的关系D音色与吸管长短的关系6如图7K3所示，下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是()图7K3A蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大B蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小C蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高D蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低7黔东南素有“百节之乡，歌的海岸”的美誉。如图7K4 所示

3、是黎平县双江乡鼓楼前的情景，远在山外的游客也能听出是吹奏芦苼的声音，他们是根据声音的哪种特性判断的()A音色 B音调C响度 D振幅图7K48下列关于声音的说法中不正确的是()A“尖声细嗓”指的是音调高B“震耳欲聋”说明声音的音调高C“响鼓也要重锤敲”说明声音是由物体振动产生的，且振幅越大，响度越大D“悦耳动听”描述的是声音的音色好二、填空题9归纳总结知识的方法多种多样，如图7K5所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容：_；_。图7K510如图7K6所示，在二胡表演时，表演者在用弓拉动琴弦的同时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做是为了改变声音的_，同时用力拨动琴弦可以提高声音的_。(均

4、选填“音调”“音色”或“响度”)图7K611熟悉的歌手或同学，你一听便知是谁，你是根据他(她)的声音的_ 来识别的。班里的一位男同学是个大嗓门，那是由于他声音的_大。122019攀枝花如图7K7所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_不同。(均选填“音调”“响度”或“音色”)图7K713如图7K8所示，在试管里倒入深度不同的水，当由A至D逐个向各管口轻轻吹气时，发出声音的音调越来越_，这些声音是靠_振动而产生的。图7K814甲同学说话时，在5 s内声带振动1500次，乙同学说话时，在

5、1 min内声带振动7200次，乙同学发声的频率是_Hz，_同学的音调高。三、实验探究题15吉他是同学们非常喜爱的乐器，在学习吉他演奏的过程中，丹丹发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究。和同学们讨论过后，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。编号材料长度/cm横截面积/mm2A铜600.7

6、6B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜_F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02(1)为了验证猜想一，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。(2)表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(3)随着实验的进行，丹丹又觉得琴弦发声音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是_。16(1)如图7K9甲所示，取8只同样大小的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量的多少，从左至右将杯子排列在桌面上，再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们

7、发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，你发现了什么？甲乙图7K9(2)取8个相同的空可乐瓶，瓶中装不同深度的水，如图乙所示，分别对着它们吹气，你发现了什么？(3)比较(1)和(2)可得出什么结论？详解详析1B解析 “轻声”和“大声”都是指声音大小、强弱，也就是声音的响度，故B符合题意，ACD不符合题意，故选B。2A解析 用大小不同的力敲击音叉，改变了音叉的振动幅度，用力越大，振幅越大，故响度越大，与频率无关，故A正确、D错误；频率影响音调，同一个音叉的发声频率是固定不变的，故音调不变，故B错误；音色是由发声体本身决定的一个特性，同一物体的音色相同，故同一音叉的音色不变，故C错误。3B解析

8、 本题考查利用转换法探究响度与振幅的关系。乒乓球被弹开的幅度越大，说明音叉振动的幅度越大，物体的振幅影响声音的响度，振幅越大，响度越大，所以此实验可探究声音的响度与振幅的关系。4D5B解析 吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪短吸管，其内空气柱越短，发出声音的音调越高，探究的是音调和吸管长短的关系。6A7A解析 本题主要考查声音的特性。音调、响度和音色是声音的三个特性。音调表示声音的高低，它与频率有关；响度表示声音的大小，它与振幅和距离声源的远近有关；音色表示不同发声体的性质，它与发声体的材料和结构有关。8B9响度频率10音调响度解析 当用手指去控制琴弦长度时，琴弦振动的快

9、慢会不一样，所以声音的音调就会发生变化；用不同的力拨动琴弦，这样做的目的是为了改变琴弦的振动幅度，即改变声音的响度，因此用力拨动琴弦可以提高声音的响度。11音色响度解析 因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，即我们可以通过音色辨别发声的人；“嗓门大”是说声音的振幅较大，故声音的响度大。12响度音调13高空气柱14120甲解析 甲同学的声带在1 s内振动300次，即声带振动频率为300 Hz；乙同学的声带在1 s内振动120次，即声带振动频率为120 Hz，故甲同学的音调高。15(1)ABCADF(2)801.02(或1001.02)(3)使用同一根琴弦进行演奏，改变琴弦的松紧程

10、度，然后比较发声的音调的高低解析 本题是一道实验探究题，在琴弦的横截面积、长短、材料、松紧程度共同影响声音音调的情况下，用控制变量法来研究问题，即保证在其他条件相同的前提下，只改变某一条件，比较引起的实验效果如何变化。如探究材料对音调的影响时，要在保证长度、横截面积和琴弦松紧程度相同的前提下，比较实验结果。16(1)盛水越少，杯子发声的音调越高。(2)盛水越少，可乐瓶发声的音调越低。(3)敲杯时，音调高低取决于杯子中水柱振动的快慢，水越少，振动越快。吹气时，音调高低取决于瓶内空气柱振动的快慢，水越少，空气柱越长，振动越慢。解析 敲杯时是玻璃杯及水振动发声，水越多，振动越慢，音调越低。吹气时是靠瓶中水面上方空气柱的振动发声，水越多，空气柱越短，振动越快，音调越高。