（全国通用）2013届高三高考语文二轮复习课件：正确使用词语（包括熟语）.ppt

1、2013高考语文二轮复习：正确使用词语(包括熟语)考点解析“正确使用词语”这个考点属表达运用类，能力层级为E组，几乎年年考，题量为1-2题，分值为3-6分。就实词、成语而言，一是要掌握理解词义的方法，能分析词义的细微差别，二是要学会能根据语境来辨析词义，正确选择所需的词语；就虚词而言，主要是能正确运用虚词，掌握填充关联词语的方法。从解题的技巧上来说，希望学生明了高考考查涉及到的题型及其特点，并通过本专题的复习和针对性的训练指导，提高辨析词语的能力。考点解析 从历年的高考试题来看，涉及到使用实词虚词的常是以下几种题型：单纯的词义解释辨析；结合语境同义词辨析（包括实词、虚词、成语），而又以后者为多

2、见。学习任何一种语言，词语是建筑材料，没有一定量的词语积累，语法修辞都无从谈起。要过使用词语这一关，必须体会积累词语选用词语的方法，掌握解释词语的技巧，了解辨析同义词的角度。真题回放（2012年安徽卷）16.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）A.今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目，显示出我国旅游业良好的发展势头。B.4月以来的多轮强降水使鄱阳湖水体面积由668平方公里扩至2370平方公里，以致极大 地改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境。C.国际田联专家诊断，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态与日俱增，而罗

3、伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑。D.电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。高考答案【答案】D 解题思路 本题考查“正确使用词语（包括熟语）”的能力，能力层级为E（表达应用）。A.侧目：眼睛不正视对方的意思，形容敬畏。也指斜着眼睛看人，形容愤恨。属于望文生义；B.表示由于上文所说的情况，引出了下文的结果(多指不好的结果)。不合语境；C.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。已然与未然混淆；D.鞭辟入里：形容分析透彻，切中要害。设问形式下列各句中，加点词语的使用恰当的一句是下列各句中，加点词语的使用

4、不恰当的一句是下列各句中，加点成语的使用恰当的一句是下列各句中，加点成语的使用不恰当的一句是方法指津 一、同义词（实词、成语、熟语）的辨析同义词在使用时容易出错，主要是没有弄清楚同义词之间的细微差别。辨析同义词（近义词）可从以下几方面考虑：方法指津1、词语的理性意义词义的侧重点不同。如“沉思、深思、寻思”，都有“集中精力，仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深度，而“寻思”重在思考的反复。词义的轻重不同。如“显著”和“卓著”。“显著”为“非常明显”，而“卓著”为“突出地好”，这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。同样，“成就”比起“成绩”，“癖好”比起“喜好

5、”词义也重得多。词义的范围不同。如“战争”和“战役”，前者范围大，而后者范围就小得多。“边疆”和“边境”、“时代”和“时期”的差异也是如此。词义范围的不同，好表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流、书籍、树木”，后者如“河、书、树”。方法指津2、从感情色彩和语体色彩方面辨析感情色彩：如“爱护、保护、庇护”、“团结、连结、勾结”两组词语中的三个词分别是褒义词、贬义词和中性词。语体色彩：“办法”和“措施”，前者是口语，后者是书面语体；“安静”和“寂静”，前者多用于普通用语，后者多用于文学用语；“一氧化碳”和“煤气”，前者多用于专门用语，用于科技文中，后者属于口语或一般用语

6、。同样，“逝世”比“去世”庄重，“会晤”比“会面”正规。方法指津 3、从词语的语法功能上辨析有的同义词词性不同，如“阻碍”是动词，而“障碍”是名词；“充分”是形容词，而“充满”却是动词。词性不同，它们在造句时表现的功能就不同。即使是词性相同的同义词，也有搭配习惯的差别，如“交换”和“交流”，前者可以和“资料”、“意见”、“位置”等具体事物搭配，后者可以和“思想”、“文化”“技术”等抽象事物或比较概括的事物搭配。方法指津 二、虚词的使用1、选择关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所要表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。2、在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套使用的特

7、点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。方法指津3、如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面入手：一是总观全题，分清这段文字有几个复句，几个分句，表达几层意思；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系，复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选用不同的关联词语。从近几年的高考题型来看，对实词、虚词的考查主要是三个方面，即判别词语意义解释的正误，选择或辨析关联词语，选择或辨析近义词。从解题思路和方法上来看，应注意以下四个方面：方法指津 第一，也是最关键的一点，必须首先考虑具体的语言环境，只有弄清了所提供的语段或语句的主要内容，对词语的辨析、选用

8、才有基本的依据；第二，必须了解词语的本义，尤其是对那些音形相近、意思相近的词语，必须仔细分辨它们各自的含义，从中分析出同中之异；方法指津 第三，在选择关联词语时，必须在理解上下句内在联系的同时，明确关联词语搭配的习惯及各自的作用；第四，要充分考虑词语的成分搭配、感情色彩、语义轻重、程度深浅、词义涉及的范围大小，甚至语体特点。方法指津三、正确使用成语根据语境选择成语或辨析成语使用的正误，这类题型自92年以来没有中断过，其分值一般为3分。本专题复习的目标，一是让学生积累一些常用成语，明白把握成语的一些常见角度，以便在平时能留意和体会；二是掌握在语境中辨析成语使用正误的方法；三是能了解成语知识点在高

9、考试题中所出现的常见题型，并作针对性的训练和解题指导，提高解答这几种类型的题目的能力。研究历年的高考试题，在对“正确使用成语”这一知识点的考查中所涉及的能力要求主要有以下几个方面：方法指津 对常见成语的理解和把握；结合语境来判断成语运用的正误；容易误用的成语辨析，如“灯红酒绿”“想入非非”“左右逢源”“拭目以待”等一些两用成语，考虑成语的使用范围、感情色彩等。要形成能力就要养成思考的习惯，能对知识要点作系统的梳理，并通过一定量的强化训练加以巩固。方法指津 从近几年的高考试题可以发现，考查的成语多为平时出现频率比较高的常见成语，而试题采用选择题的形式，在语境中加以辨析。在解题时要紧扣语境，从多方

10、面进行考虑。方法指津(1)注意积累成语，从形、义、来源出处等方面加以把握，这是解题的基础。(2)成语的使用涉及范围、意义、色彩、对象等方面，特别是一些两用成语；另外，特别要重视对一些常用成语中的关键语素的把握，如“首当其冲”的“冲”，“不负众望”的“孚”，“不刊之论”的“刊”，提高准确使用成语的能力。这是高考命题的习惯性角度。方法指津 (3)紧紧把握词语所在的具体语言环境，结合上下文加以思考辨析，要考虑成语本身的意义、色彩、范围、对象与语境是否一致，这是解题的关键。方法指津（4）注意把握成语的比喻意义。高考试题所涉及的成语有许多是要从成语的比喻意义考虑，为此，在积累成语使用成语的时候，要多结合

11、它的比喻意义来理解和分析。如“揠苗助长”用来比喻不管事物的发展规律，强求速度，反而把事情弄糟；“刻舟求剑”用来比喻拘泥固执，不知变化的守旧思想；“守株待兔”用来比喻死守狭隘经验或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功；“火中取栗”比喻被人利用，干冒险的事情，而没有得到好处。像以上这些成语，一旦了解了它的比喻意义，那么，其感情色彩、使用范围等都不难把握了。方法指津 四、根据语境辨析熟语使用的正误综观高考成语试题，涉及到几个方面的问题：熟语的感情色彩，适用对象，习惯性误用和一些一语二用的熟语的使用，当然在把握过程中更要考虑语境的限制作用，包括语境的色彩、语意等，切忌先入为主。具体来说，要注意以下几个方面

12、：方法指津（1）注意成语的感情色彩。要积累一些常见熟语，把握它们的感情色彩。如：前怕狼，后怕虎是贬义词；一个篱笆三个桩等是褒义词；大水冲了龙王庙褒贬皆可，要考虑具体语境。（2）注意熟语的适用范围。如：洛阳纸贵多用于文学艺术；破镜重圆，只用于夫妻之间；青梅竹马用于男女之间；豆蔻年华用于十三四岁的女孩子；妙手回春或巧手回春用来指医术；鬼斧神工用来指人的制作技艺高超，不能指建筑和雕塑；天花乱坠形容人说话；汗牛充栋指书多；美仑美奂形容建筑；明日黄花只表示过时的事物；鼎力相助用于表敬语境中；蓬荜生辉是谦辞，等等。方法指津（3）注意熟语与语境意思不可重复。如“忍俊不禁”已包含“笑”的意思，就不能说“笑得忍

13、俊不禁”；“生灵涂炭”已有“人民”的含义，不可说成“使人民生灵涂炭”。解题步骤 第一，要通过语素分析法，分析出实虚词、成语、熟语的意义。第二，要关注语境，语境有内部语境和外部语境之分。第三，紧扣一个原则：“字不离词，词不离句，句不离段。”巩固练习依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）泰山的雄奇壮观，给古人带来审美观感，暗含了中国帝皇的大一统思想。这种思想到文化领域，儒家思想便一统中华数千年，到文学领域，豪放派风格便永远占主导地位。这是中国其他大山难以的。A不仅更浸润蔓延望其项背B既又浸透漫延分庭抗礼C不仅还浸染曼延相提并论D既也浸入延伸并驾齐驱练习答案答案：A答案解析“不仅更”和“不仅还

14、”均表递进，但“不仅更”比“不仅还”程度更深，强调意味更浓；“既又”和“既也”均表并列，只是前者的并列关系更紧密，后者稍松散一点。从语段中可以看出其主旨是“大一统思想”，后文也是围绕“大一统思想”来解读的。所以，应使用有强调意味的递进关联词“不仅更”。“浸润”本指液体渐渐渗入，后引申为某事物被其他事物渐渐地滋润，多指抽象现象，多含褒义；“浸透”指泡在液体里慢慢湿透，多指具体现象，中性词；“浸染”意为逐渐沾染或感染，多指抽象现象，多含贬义；“浸入”指液体进入某一事物中，多指具体事件，中性词。从语段来看，对象“思想”是抽象事物，而且语段对“思想”持欣赏态度，所以，最佳选项应该是“浸润”。答案解析“

15、漫延”，本义为大水貌，引申为浸淫、淹没，水性至柔，奔涌无形，不受拘束，所以“漫”又形容放松、随意，因此“漫延”是指像水一样无孔不入，迅速渗透。“蔓延”就是像蔓草一样四处延伸、扩展；“蔓延”是通用词，“漫延”是专用词，“蔓延”既可用本义，也可用引申义，既可用于具体事物，又可用于抽象事物，而“漫延”则专指因水满而向四周扩散。“曼延”也是扩展的意思，但它与“蔓延”“漫延”有所不同，不同之一是“蔓延”“漫延”为向四周扩展，而“曼延”是纵向延伸，是长而不绝，不同之二是“蔓延”“漫延”为进行时态，而“曼延”为完成时态，常用于山脉、河流、道路等对象。“延伸”是延长、伸展之意，多指具体事物山脉、河流、道路等。

16、从语段所述的对象来看，使用“蔓延”更为恰当。答案解析“望其项背”本指望见别人的颈项或背脊，表示赶得上或比得上，多用于否定式。“分庭抗礼”原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。“相提并论”把不同的相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待，多用于否定式。“并驾齐驱”比喻齐头并进，不分前后，也比喻地位或程度相等，不分高下。语段是说泰山因暗含了大一统思想而使中国的其他大山相形见绌，其他大山不能和泰山相比，而且，语段采用了否定句式，所以只能在“望其项背”“相提并论”两个成语中选择，从语用实际上来讲，“望其项背”前一般是“某某不能（难以）”，“相提并论”前一般应是“某某和某某不能”，所以，选“望其项背”更符合语用实际。因此，B、C、D三项均不符合语段要求。考点小结正确使用词语最关键的一点是：分析相异语素，只要我们把相异语素弄清楚了，整个词语的意思也就很清楚了，因为相同语素表达的是相同意思，词之词之间的微妙区别往往就在相异语素上。另外，对于成语，我们还要弄清其对象、色彩、语体等特征。