（安徽专版）2021秋七年级语文上册 第一单元 1 春习题课件 新人教版.ppt

1、1 春123(1)tngwng 眨 眨(2)蝴碟 蝴蝶(3)运用比喻、拟人的修辞手法，写出野花众多、时隐时现的特点，流露出作者对花儿、春天的喜爱之情(4)比喻 拟人 排比(1)触觉(2)嗅觉(3)听觉(4)视觉D新知积累基础练提示：点击进入讲评4(1)将句号移到引号内。(2)将“大多数”移到“人”前面。(3)示例：夏天是热烈的5(1)朱自清 佩弦 踪迹 背影 欧游杂记(2)盼 赞 草 花 风 雨78899101112语言建构能力练13提示：点击进入讲评综合实践素养练141561阅读下面的文字，完成(1)(4)题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

2、雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴碟飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还zh呀zh的。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。赶趟()儿嗡嗡()地zh()呀zh()tngwng眨眨(2)文段中有错别字的一个词是_，这个词的正确写法是_。蝴碟蝴蝶1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴碟飞来飞去。野花遍地是

3、：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还zh呀zh的。(3)体会画线的句子在文中的表达效果：_。运用比喻、拟人的修辞手法，写出野花众多、时隐时现的特点，流露出作者对花儿、春天的喜爱之情1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴碟飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还zh呀zh的。(4)这段文字运用了_、_、_的修辞手法。比喻拟人排比1阅读下面的文字，完成(1

4、)(4)题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴碟飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还zh呀zh的。2.【易错题】请写出下面句子描写景物的感官角度。(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。()(2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。()触觉嗅觉(3)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。()(4)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。()听觉视觉3.下列句中加点成语

5、使用不当的一项是()A三月，微风还带着寒意。大明湖边的垂柳却已花枝招展，嫩叶满枝地迎候早春的客人了。B下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。C春天到了，鸟语花香，草长莺飞，这都是大自然的语言。D他对自己已取得的那些成就总是津津有味。D【点拨】D项“津津有味”应改为“津津乐道”。4.阅读下面的材料，按要求答题。【A】“物逐情移，境由心造”。在我的眼里，春天是万物复苏、气清景明的季节，春天是娇嫩的；夏天是艳阳似火、绿树成荫的季节，_；秋天是满地金黄、硕果累累的季节，秋天是醉人的；冬天是蓄势待发、万物蛰伏的季节，冬天是冷峻的。【B】这也是人对四季大多数的认知吧！(1)【A】句有一处标点错误，请提出修

6、改意见。(2)【B】句有语病，请提出修改意见。(3)在文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯、完整。将句号移到引号内。将“大多数”移到“人”前面。示例：夏天是热烈的5.填空。(1)春的作者是_，字_，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集_，散文集_等。朱自清佩弦踪迹背影欧游杂记(2)本篇课文围绕“春”字展开，写了_春、绘春、_春三部分。其中“绘春”又是由春_图、春_图、春_图、春_图、迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前。盼赞草花风雨一、精段品读请同学们看点拨训练第2页第6-9题。6.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是()A撑起 笼着 黄晕 B笼着

7、黄晕 撑起C黄晕 笼着 撑起D撑起 黄晕 笼着B7.“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”一句写得很优美，请你说说这样写的好处。“绿得发亮”“逼”极富表现力，以特殊的视觉感受写出了在春雨的滋润下，树叶和小草特别青的样子。8.最后三段的顺序能不能调换？为什么？不能调换。这三段的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。9.你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言？示例：把握住每一个清晨，把握住人生的春天。在人生的美好时节，努力播种，奋发图强，刻苦学习。10.下面的句子出自原文，它在文中正确的位置是()河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。A【甲】B【乙】

8、C【丙】D【丁】二、拓展阅读请同学们看点拨训练第2、3页第10-13题。C应重读“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更好，更令人陶醉。11.要做到有感情地朗读，需要运用朗读技巧来传情达意，朗读技巧主要有重音、停连、语气、节奏等。你认为第段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。12.第段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？春风柔和，春雨湿润，村民不舍避开；沐浴在春雨里，农民像在享受甘霖一样，不忍避开；春雨贵如油，村民对春雨非常喜爱而不愿避开；村民们由春雨想象到了丰收的景象，春雨寄托了人们对生活的希望。13.本文从视觉、

9、嗅觉、听觉等角度描写春风。请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。示例：视觉：如第段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”，这句话从视觉的角度进行描写，“脱去”和“伸展”生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，展现了春风吹过后麦田的生机勃勃，抒发了作者对春风的喜爱之情。14.【安徽宣城皖东南四校月考改编】七年级(1)班正在开展“走进四季”综合实践活动，请你参与。(1)阅读语段，回答问题。天赐予了我们聆听的力量、发觉的慧心，同时，也创造了可欣赏的四季美景。【A】四季各有风气，需要我们用心聆听、用心感悟。【B】春天大地复苏，小草萌发，大自然勃发出生机与朝气；夏

10、天骄阳似火，万物生长，大自然绽放出活力与激情；秋天天高云淡，果熟稻香，大自然收获着自豪与荣光；冬天水瘦山寒，玉树琼枝，大自然孕育着希望与梦想。用心，去聆听四季的心声；用心，去感悟四季的魅力。【A】处画线句词语使用不当，应将“_”改为“_”。【B】处运用了_的修辞手法，写出了四季不同的魅力。风气风韵排比(2)下面是活动中的三道题，请你回答。请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。示例：说四季常识_诵四季诗文写四季感受历代文人墨客留下了许多描写四季美景的诗文名句。请根据下面诗句的内容，指出该诗句所描写的季节。A树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。_B一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。_夏季秋季(3)班级要

11、组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请语文老师李老师一同参加。如果要你去邀请，你该怎么说？【点拨】首先应该说清楚目的，然后热情邀请，注意说话的对象和场合。示例：李老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里弥漫着春的气息。我们班想组织一次野外踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！15.本文运用了大量的比喻句，描写出了迷人的春天。请你从“风”“雨”“云”“雪”中选一个为本体，运用比喻的修辞手法，展现景物特点，完成片段练笔。(100字左右)片 段 练 笔例文：春天的风是一名充满活力的少女。她掠过裸露的土地，留下在春风中摇曳着自己纤纤细腰的满地绿草。她拂过解冻的湖面，荡起层层涟漪，仿佛在扬起自己清澈的裙角；她越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽，像刚睡醒的孩子伸展着胳膊。春天的风，吹着清新脱俗的乐曲，携着希望唤醒了沉睡的生命。