一年级下册道德与法治教案3.2我们互助我们分享浙教版.docx

1、浙教版道德与法治一年级下册我们互助，我们分享第二课时教学设计【教学目标】1.通过故事分享回顾班级互助分享行为，并通过照片播放感受分享与互助的内容与快乐。2.通过游戏参与体会分享智慧的乐趣与收获。3.基于学生班级生活的真实问题，通过讨论学习明白并不是所有东西在任何时候都适合互助与分享，并通过合作表演学习解决互助分享过程中遇到的问题。【教学重难点】学习解决互助与分享过程中遇到的问题，明白并不是所有东西在任何时候都适合互助与分享。【教学准备】多媒体课件 活动道具【课时安排】第二课时【教学过程】一、故事分享 引入主题1.回顾互助师：一（ ）班的小朋友，你们好！ 上一堂课，我们一起交流了班级生活中的互助

2、行为，还一起在“七色花”的花瓣上写下了帮助过你的同学的名字。那你们猜猜看谁的名字出现次数最多呢？ 揭晓答案啦！他是（ ）。我们是不是要送给他掌声。2.分享互助故事谁来分享一下他都是怎么帮助你的？评价：真是一个热心肠的男孩。还有吗？采访同学，大家夸你你心里感觉怎么样？那有没有谁帮助过你？评价：是啊，班级生活中就是要你帮我，我帮你。有没有小朋友还想来分享同学间的互助故事？追问：你当时感觉怎么样？（开心、快乐）那我们可要好好地感谢他。还有没有？采访被表扬的：这位小朋友到现在还记得你的帮助了，听到了他的表扬，你的心情怎么样？3.总结互助师：是啊，看来得到别人的帮助是快乐的，帮助别人也是快乐的。（板书：

3、我们互助）一（ ）班小朋友都爱互帮互助，我们把掌声也送给你们自己吧。4.引入分享师：老师刚刚观察到小朋友在听故事时脸上笑眯眯的，看来不仅互助是快乐的，分享美好的互助故事很快乐。（板书：我们分享）。老师通过了解也收集了班级很多互助与分享的故事，想把这些美好的镜头分享给小朋友，大家一边静静地看一边思考我们都在分享什么呢？5.配乐播放学生分享的照片。6.交流分享内容师：大家看得真认真，一边看还一边咧着嘴笑了，看来分享真是快乐的事！那谁来说说老师呈现的图片里大家都在分享什么呢？（学生边说老师边板书；学生没提到的老师提示）7.总结分享师：其实，除了刚刚小朋友们说的以外，我们在班级生活中还有很多东西可以分

4、享嘞！（黑板上板书省略号）。那还有什么可以分享呢？我们先通过一个游戏体验一下，相信游戏过后小朋友又会有新的发现了。二、游戏体验 分享创意1.游戏介绍与示范师：游戏的名字叫做超级变变变。这是一个圆圈；老师在上面加一笔，它变成了气球；给它加两笔，它变成了苹果；给它加三笔，变成了笑脸。那你觉得我给圆圈加一笔、两笔或三笔，还能变成什么？小朋友们想不想试试看，但提前可要听清楚要求。我们在圆圈上最多只能加三笔。谁听懂了老师的话？ 小朋友们只有3分钟时间，时间一到，必须停笔。一边画还要一边想你画的是什么呢？我们一起比比谁的创意最多？ 谁最守规则？2.计时学生开始创意3.交流创意师：时间到，请停笔。小朋友们都

5、放下了笔，我们来交流一下你想出了几种？你几种？你几种？你几种？大家太了不起，这么短时间里想了这么多。我们一起来看看（ ）都画了什么？ 回答时用“第（）幅图，他给圆圈加（ ）笔，把它变成了（ ）。”如果你和他的想法一样，请你小背挺一挺，如果和他不一样，请为他竖起大拇指。还有不一样的吗？时间有限，你们想得真多啊！加上原来的（ ）种，现在好像有（ ）种。老师想再给你们1分钟，你在你的纸上再去添几幅，时间到必须停笔哦！ 时间到。我要来采访一下。你原来几种？现在变几种了？你原来几种？现在变几种了？你变几种了？通过大家的分享，每个人的创意也比原来更多了。小朋友们玩游戏开心吗？那刚刚我们分享了什么？创意4.

6、总结师：是啊，通过分享创意，我们增长了智慧。那现在邹老师想请小朋友们把你们智慧的结晶这张图画纸以及你的铅笔轻轻地放进你的抽屉里。三、交流讨论 理解规则1.提出问题师：小朋友们，在我们的班级生活中，能分享的东西实在是太多了，那是不是所有东西都适合拿来互助与分享呢？（说话时出示“所有东西”并在后面打上问号）2.交流问题师：请小朋友们静静地想一想“哪些东西，别人想让你分享，你虽然愿意，但是不适合呢？”（给半分钟）会思考的小朋友和同桌交流一下你的想法。3.分享师：小朋友们，邹老师到下面听了听，发现大家真会思考。在我们班级生活中的确存在这样的事情。谁想把他的经历说给大家听？4.总结师：看来大家都很会动脑

7、筋啊，的确在我们的班级生活中有很多东西能拿来互助与分享，但并不是所有的东西都合适（贴叉叉）。因为我们可能会好心办坏事的。5.强化师：比如说这样的情况（出示“考试时教同桌做题”的情境）谁来说说看为什么考试时教同桌答案这件事也不适合呢？是啊，考试时教题目是不合适的，所以不是任何时候都适合互助与分享的（任何时候+叉叉板书）6.巩固出示书本上“加油站”师：所以道德与法治课本加油站里有这么一段话，我们一起来读一读。从这段话里，你明白了什么？7.总结师： 小朋友们读得非常认真，这是我们在班级生活中互助与分享时必须了解的一个规则，这样才能有助于于我们更好地互帮互助、互相分享。（回点标题）四、小组合作 解决问

8、题1.过渡师：一（ ）班小朋友真会学习、真会分享。老师在课前通过调查也了解到我们在互助与分享时会遇到一些困惑。一起看看困惑箱里都有哪些呢？（图片+声音方式呈现）2.交代任务、小组合作今天学到这，你们对哪个问题最有办法解决呢？请和你的同桌商量一下选择一个问题，可以用说一说或演一演的方式表达你们的观点。交流时说：我们小组选择了第（）个困惑，采用说/演的方式。一介绍一旁白两人演。（下面巡视时找准人，并指导。两组说一组演）时间到，表扬（）立刻安静下来了。3.交流五、回顾主题 自我评价1、自我评价师：小朋友们表演得真好！相信通过刚刚的分享，今后大家一定能更好地处理互助与分享时遇到的问题了。那小朋友们拿出

9、活动手册，翻到第50页，来给自己评一评吧。小朋友们都很快，如果你有两次以上的分享经历的，别忘了在旁边空白处给自己画上一颗星。能打上星的小朋友举举手。小朋友们真棒！请你轻轻地合上书本，小眼睛看向老师。 2、课堂总结师：通过今天的学习，小朋友们懂得了什么？是啊，相信在今后的班级生活中，我们互助我们分享会更快乐。我们互助 我们分享【板书设计】任何时候所有东西智慧快乐知识要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起

10、幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。玩具要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼

11、儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。食物要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。分享