六年级上册语文期末试卷轻巧夺冠334_1516苏教版（无答案）.docx

1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠33415-16苏教版（无）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊

2、称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 积累运用（30%）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今

3、“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、读拼音，写词语。（8分）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写

4、,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 d j jn f kng b jio xngch d xng wng z no mio sh二、 选择正确读音，在下面画“x”。(4分)嘹亮（lio nio） 擂鼓（li li l i） 填没(mi m) 积累(li li)魅力 (mi wi) 拆除(chi zh) (ru nu) 防卸(xi y)三、选择 正确解释，并将序号填在( )里。(6分)1完璧归赵：全，完整 消耗尽，没有剩的 完

5、成 ( )2负荆：请求 敬辞，希望对方做某事 ( )3精兵简政：完美，美好 精通 去掉不必要的，留下必要的 ( )4死得其所：处所 明代驻兵的地点 量词 ( )5神机妙算：机器 生活机能 计谋 ( )6老大徒伤悲：白白地 徒弟，学生 空的，没有凭借的 ( )四、下面每组的五个词语中，有四个是一类的，有一个不是，把它找出来，写在( )里。(5分)1桂林 上海 昆明 城市 西安 ( )2农民 工人 学生 妇女 教师 ( )3奶奶， 少女 妈妈姐姐 姑姑 ( )4钉子 锯子 斧子 刨子 凿子 ( )5语文 数学 历史 书本 地理 （ ）五、把下面的词语补充完整。(6分)( )生( )死 ( )起(

6、)伏 口( )心( )化( )为( ) 扬( )避( ) 喜( )厌( )六、选择恰当的关联词填在下面句子的括号里。(6分)不管总 无论都 不但而且虽然但是 宁可也不 尽管还是1( )条件怎样恶劣，詹天佑( )在野外工作。2( )刮风下雨，叔叔( )是站在街头指挥来往的车辆。3阎振三( )自己刑，( )愿说出爸爸。4( )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，( )还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。5李刚( )碰到多么难做的数学题，( )能想出办法把题做出来。6我们( )有些意见分歧，最后( )统一了认识。七、加标点。(8分)1哼 你不认识 我可认识他 侦探冷笑着 看好 别让他

7、先把夺过来2诸葛亮说 用弓箭最好3爹 我忍不住喊出声来4诸位想一想 廉将军和秦王比 谁厉害 当然秦王厉害八、缩写句子。(6分)1大电影院昨天晚上上演了一部反映中学生生活的影片花季雨季。2预告了初一到十五各地方台选送的春节联欢会节目安排。3美丽的校园里，戴着鲜艳红领巾的小姑娘在晨风吹拂的花坛旁认真读书。九、修改病句。(6分)1学校要开春季运动会，纷纷报名参加。2全校师生和少先队员都参加了联欢会。3学校开展了“学雷锋”。4在老师的帮助下，我很快克服了错误。5今天中午下了一天的雨。6他经常回忆过去有趣的往事。十、说出下列句子使用的修辞手法(拟人、比喻、夸张、排比、反问)。(6分)1待到山花烂漫时，她

8、在丛中笑。( )2大虫见掀他不着，大吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。( )3兴安岭以青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( )4美啊！古色古香的文化街；美啊！风味齐全的食品街；美啊！-FdU：似的立交桥。( )5秦王我都不怕，会怕廉将军吗?( )6大榕树成了鸟的天堂。( )十一、判断，对的打“”，错的打“X”。(7分)1“我们的工作首先要精密，不能有点马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话说明)旨天佑对工作丝不苟、极端负责，对工作人员要求非常严格。 ( )2“有一家外国轻蔑地说：能在南口以北修筑铁的中国工程师还没有出世呢。”这句话说明当时中国真的还没有这样的

9、工程师。 ( )3行是古代诗歌的一种形式。(长歌行是一首汉代乐府民歌。 ( )4“精兵简政”的意思是缩小机构，精简人员。 ( )十二、阅读因为青岛的节气晚，所以樱花（照例 照样）是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙脚路旁也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成团儿；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草；围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿(悬 吊)在院外，散出一街

10、的香气：那樱花，丁香，都能在墙外看到，樱花的明艳和丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。青岛的人怎么能忘记下海呢，不过，说也奇怪，五月的海仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧。看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香和海上的咸味混到一处，荡漾在空中，水在面前，而绿

11、意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，（必须 必定）是在那小岛上。这时候，遇上风与雾还须穿上棉衣，可是有一天忽然晴了，夹衣正合适。人似乎随着花草都复活了，学生们特别的忙：换制服，开运动会，到崂山丹山去旅行，服劳役。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又排着队走开。男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿，拾花瓣，在草地上打滚。妈妈说了，过几天还有大樱桃吃呢！那么，且让我们自己尽量地（欣赏 观赏）五月的青岛吧！1、用“”画去文中括号里用得不合适的词语。2、为什么说“樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了”？_ 3、这篇文章中两次出现“春深似海”这个词语，有什么不同？_ _4、为什么说青岛的五月“人似乎随着花草都复活了”？_ _ 十三、作文部分（40%）题目：假如我有一根金手指假如你有一根无所不能的金手指，你会请你展开想象，写一篇400字以上的作文。