六年级上册语文期末试卷轻巧夺冠34_1516苏教版（无答案）.docx

1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠3415-16苏教版（无）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、用“” 选择正确的读音。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差

2、生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一

3、方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 澎湃（pibi）溅起（jinqin）乘机（chngchng）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 瘦削（xioxu）沮丧（sngsng）溜之大吉（lili）瞥见（pijng）蹑手蹑脚（lini）二、根据拼音写字成词。 G bo yun ku w ln sh g（）板（ ）（ ）（ ） 无法

4、（）舍 三、把下列词语补充完整。心（）肉（） 流（）（）返 （）（）铭心无（）不（） （）高（）烈 十（）连（）不（）（）说 自（）自（）四、写出下列词语的近、反义词。1近义词：仿佛（）照顾（）珍藏（）幽静（）2反义词：潮湿（）害怕（）偶然（）熟练（）五、把下列句子补充完整。1不精不诚，_。2诚者，_；诚之者，_。3_，纤毫必偿；有所期约，_。4爱亲者，_；敬亲者，_。六、造句。忐忑不安_蹑手蹑脚_七、读句子，体会人物品质。1地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。_2我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。_八、联系课文，理解下面的句子。1她的心

5、跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指的是_。因为_，所以她自己也不知道为什么要这样做；“非这样做不可”的意思是_，她觉得“非这样做不可”是因为_。从这句话我们可以看出桑娜是个_的人。2哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“熬”字在这里是_的意思，从“熬过去”我们可以知道渔夫一家的生活以后会_，从“总能”我们可以感受到渔夫的_。九、阅读短文，完成练习。（一）穷人（节选）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还

6、没有熄，餐具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风的呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。1在这段话中找出下列词语的反义词。寒冷（）喧闹（）2屋外环境恶劣，屋内却温暖而舒适。“温暖”、“舒适”表现在_。从这里可以看出桑娜是个_的人。3“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”一句，说明渔夫一家过着_的生活。4作者描写海风狂暴的词语是_和_；描写海浪巨响的词语是_。 （二）小河离开家乡已经六年了，在梦里也想念那条小河。我在那里长大，在那里经历风雨，小河知道童年的我所经历的一切。小时候，我喜欢站在小河边看哥哥姐姐下河

7、里游泳，他们一会儿游入水底，在水中捉迷藏；一会儿浮在水面，泼水打水仗。我好羡慕他们呀。一次，我见他们向远处游去，幼小的我带着好奇走入水中，恍惚在梦境中一般，幸好母亲发觉我不在岸上，又见水中直泛水泡，不会游泳的母亲费了许多力气将我从死神手中拉了回来。当时母亲怀着我的小弟弟，由于救我时费力紧张，喝了不少水，一下就病倒了，经医生治疗也不见好转。躺在床上的母亲，怕我再走到河里去，让哥哥姐姐看着我，还吩咐他们一有空就教我学游泳，我一有进步，母亲就显得很高兴，可她的病一点也没好转。就在那年秋天，母亲离我们去了，小弟弟一生下来不哭也不动，也追随母亲去了。为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。母亲生育了我，又从

8、死神中救了我。她给了我两次生命。临终前，她拉着我们兄妹四人的手，眼里流露出的尽是爱，她为了我们，没有怨言，倾注给我们的是全部的爱!母亲去世后，我便常站在河边，幻想着能从小河里看到母亲。她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声，多像母亲温柔的语声；那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手。长大了，我也常去河边，高兴时去，烦恼时也去。清静柔顺的河水，就像母亲充满爱的目光，我带去的欢乐便愈加热烈，我带去的烦恼也烟消云散。如今我离去了，小河被我远远地抛在故乡，可我永远思念着你，小河。1用“”画出文中的一个拟人句。2用“_”画出文中一个描写小河的比喻句。3从“我永远思念着你，小河。”这句话中你体会到了什么?_4母亲是因“我”而去，文中写的都是对母亲的思念，作者有没有自责呢?你是怎么看的?_十、习作。生活中，我们总会得到别人的关爱，给你关爱帮助的可能是身边的亲人，也可能是学校的老师、同学，甚至是不曾相识的人。请把你的感受写下来。题目自拟。_