三年级下册英语试题Unit6 How many 单元测试及知识点总结人教.docx

1、Unit6 How many?知识点归纳及试题词汇eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十kite风筝 beautiful美丽的重点句型讲解1.询问对方看到物品的数量的句型-How many.do you see? 课文例句：How many kites do you see?你看见多少个风筝？ I see 12！我看见12个! 问句：How many+可数名词复数（birds,kites,apples.)+do you like?

2、答句：I/We see+数字（ten,eight.).拓展：how many 与how much 的区别：how many 用于询问可数名词事物的数量，例如：How many pens are there?有多少支钢笔？ how much 用于询问不可数名词事物的数量。How much water is there?有多少水？How much还可以用来询问物品的价格，意为“多少钱”How much are these apples?这些苹果多少钱？2.one 的用法 课文例句：The black one is a bird!黑色的那个是一只鸟！One 用作代词，只能代替可数名词单数。One还可

3、以用作数词表示数字“一”。3.so的用法 课文例句：Wow, so beautiful!哇，多么漂亮！表示程度，意为“这么，那么，这样，如此”。 4.询问对方拥有物品的数量的句型-How many.do you have? 课文例句：How many crayons do you have？你有多少支蜡笔？ 问句：How many+可数名词复数（pens,toys,books.)+ do you have? 答句：I/We have+数字（nine,four.).5.Do型祈使句 课文例句：Open it and see!打开看看！祈使句用来表达请求、命令、劝告、禁止等。小学英语三年级下册第六

4、单元测试卷一 、听录音，选出正确的数字，每题读两遍。（5分）( ) 1. A. 11 B. 12 C. 15( ) 2. A. 13 B. 3 C. 18( ) 3. A. 10 B. 14 C. 20( ) 4. A. 15 B. 5 C. 17( ) 5. A. 8 B. 9 C. 16二、听录音，圈出正确图片的字母编号，每题读两遍。（5分） 1. A B 2. A B 3. A B 4. A B 5. AB 三、 根据录音内容，图片相符打，否则打。（10分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、听句子，选择最佳答语，每题读两遍。（10分）( ) 1. A. Thats right

5、. B. Lets fly the kite.C.OK!( ) 2. A. I can see 12. B. I have 12. C. Im 12.( ) 3. A. Open it and see!B. Oh, its beautiful.C. Guess!( )4. A. Yes,I do. B. I like pears. C. I dont like pears.( )5. A. Here you are. B. Thank you. C. I dont like bananas.笔试部分一、 找出不是同一类的单词，把编号写在前面的括号里。（10分）（ ）1、A、dog B、tige

6、r C、strawberry D、pig （ ）2、A、pear B、watermelon C、grape D、fruit（ ）3、A、eleven B、twelve C、twenty D、number（ ）4、A、kite B、car C、small D、boat（ ）5、A、seventeen B、nineteen C、fourteen D、student（ ）6. A.pencil B.book C.ruler D.cap（ ）7. A.apple B.black C.white D.red（ ）8. A.nose B.mouth C.blue D.hand（ ）9. A.pen B.r

7、uler C.eraser D.cat（ ）10. A.tiger B.two C.five D.three二、看图选择a e i o u 填入横线上，并把单词按格式写在四线三格上。（5分）三、计算算式，把正确英语单词前的字母填到横线上。（5分）四、你能根据这些数字写出英语单词吗？（5分）1 4 6 9 10 ne f ur s x n ne t n12 15 16 18 20 welve f fteen s venteen ighteen wenty五、读一读，把正确答语前的字母填到横线上（5分）六、请你帮气球找到合适的家。(5分)2019171618 eighteen fifteen ni

8、neteen twelve thirteen1511131412 eleven fourteen twenty sixteen seventeen七、根据课文内容，将方框中提示的单词填入对应的空格中。（5分）A: How many B: beautiful C: kite D: bird E: twelveA:Look,Amy!I have a new .B:Oh,it,s .A:Let,s fly it.B:OK.A: kites can you see？B:1，2，3I can see .A:No,11. The black one is a .B:Oh.八 、选择填空（15分） （ ）1

9、.How many can you see ? A.a kite B.kites C.kite( ) 2.Who that boy ? A.is B.am C.are( ) 3.Oh, nice！ A.what B.how C.where( ) 4.She,s sister. A.my B.me C.I( ) 5. the kite. A.look at B.Look C.Look at（ ）6、当你想问同学有多少本书时，你应该如何问呢？A. How many books do you have?B. How many books can you see?（ ）7、你想问：“你看见了多少条鱼？

10、”时，应这样说：A. How many fish do you have?B. How many fish can you see?（ ）8、你刚买了新的水彩笔，想给你的朋友看，你应该说：_A. Look at my new crayons.B. Can you find my crayons? （ ）9.当别人问你有多少铅笔时，应问 A.How many pencils can you see ? B.How many pencils do you have ?( )10.当别人问How many cats can you see?时，你应回答 A.I have twenty cats. B

11、.I can see twenty cats.( )11.你看到多少风筝啊？A: How many birds do you see? B: How many birds do you have? C: How many birds？( )12.黑色的那个是只鸟A: Its a bird! B: The blue one is a bird! C: The black one is a bird!( )13.你有多少支蜡笔？ A: How many pens do you have? B : How many crayons do you have? C: How many crayon?(

12、)14.打开看看！A: Open your book! B: Open it and see! C: Close it and see!( )15.我也不喜欢！A: Me, too! B: I dont like it! C: Me , neither!十、连词成句（10分）1. many kites how see you ? do 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是

13、提高学生语文水平的重要前提和基础。?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师

14、”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2. pencils ? many do how you have“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。?3. the one a kite . white is?4. it and open . see?5. have crayons sixteen . you