二年级下品德与社会教学反思我们的家在哪里3_北师大版.docx

1、二年级下品德与社会教学反思-我们的家在哪里3北师大版 当我看到教材上简单的图画时，我开始在思考，这堂活动课，要怎样设计，怎样开展，怎样运用。我该教什么，二年级的孩子又应该学什么，彼此该有什么样的收获。当我反复翻阅教材，进一步深入细致思考时，才发现，小图画，大内容。说到家，不得不问，我们的家在哪里？我们的家在中山，在广东，在中国，这是我们的小家。从大处着眼，我们的家在亚洲，在世界，在美丽的地球上，这才是我们赖以生存的大家。在这个我们共同生活的世界里，与我们相邻的有哪些国家，各个国家各自有什么样的风俗习惯，与其他国家的人相处要注意什么。都是值得思考的问题。但如何深入浅出，真正让学生在活动课上有所收

2、获有所成长，那还得对学生的已有知识经验进行一个调查，了解他们的经验储备，所以，我设计了一张调查表，也发动学生利用各种途径去收集资料，去观察地球仪，去看中国地图，去了解世界地图，去报纸和杂志上去收集各种资料。这也是一种能力的锻炼和培养。通过小组交流讨论，调查表介绍展示，介绍各国风俗习惯的形式，让更多的孩子了解更多关于外国的知识。在前面的两个活动课中，学生已经学习了中国的一些知识，这节课是把咱们的中国放在了世界范围内，真切的让孩子们感知祖国母亲是世界的一员，我们应学会和平友好地与外国人民相处。 在进行教学设计时，考虑到我们的孩子平时有跟外教一起交流，对外国人并不陌生。根据二年级孩子的年龄特点，他们

3、不适合过多的知识教授和生硬讲解，我们在课堂上要做的，只要让他们初步了解一些外国的风土人情，丰富他们关于世界各国的认识。至于其他的内容，有关地理也好，世界知识也好，他们在今后的学习中自然还会遇到，还会接触到。所以我邀请了学校的外教Hussein作为我们课堂的神秘嘉宾。外教用英语跟孩子们打招呼，进行简单的交流。在他开始介绍他们的国家时，我给他翻译，孩子们听的津津有味，这可是他们第一次在品德与生活的课堂上说英语，跟外教交流呢，孩子们都欢呼雀跃着，小手拍红，小脸通红。上课过程中，当孩子们在世界地图中无法发现我所预设的问题时，我表现得比较急，还是有想把所有的知识一股脑灌输给学生的思想，虽然，心理是想着要通过活动让学生学到一定的知识，并进行不断的积累。课后，当我回顾，还是觉得很矛盾，一节课只有简短的40分钟，上课时间无疑是非常有限的，既要完成既定的课堂活动，又要完成一定的知识任务，如何平衡？如何抉择？如何更为恰当的处理？都说课堂应以学生为主体，我们应把属于学生的课堂还给孩子们。也许，我需要更多的放轻松和等待吧，给孩子们更多讨论和交流的时间，给他们更多的发言机会和话语权。 我们的教学设计，不是活动学生，而是学生活动。