五年级下册英语教案－Module 8Unit 1　Will you help me｜外研社（三起）.docx

1、Module 8 Unit 1Will you help me?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学

2、问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边

3、听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 知识目标:宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“

4、校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.掌握单词paper,Chinese,so,word。2.掌握重点句型:What about a kite?Will you help me?Of course I will.能力目标:掌握重点句型与单词以及如何使用will一般将来时来描述将要发生的事情,培养学生实际运用语言的能力。情感目标:通过饶有情趣的小故事的学习,充分激发学生学习英语的兴趣,保持学习的积极性,同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。教学重点和难点教学重点:1.重点单词paper,Chinese,so,word

5、的学习。2.目标句:What about a kite?Will you help me?Of course I will.教学难点:如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。教学工具课件、纸。教学过程Step 1Warming up(热身复习)1.问候师生互打招呼。2.复习来源:来源:学科网(1)教师提问今天的天气情况,同时复习在本节课中涉及形容天气的单词windy。(2)复习前一个模块所学过的will的用法,并请学生用will来造句,教师带读学生所造的句子。(3)教师用What will you do this Saturday?来提问学生,转而提问学生想不想知道老师这个星期六将要去

6、干什么呢?教师用英语说给学生听,请学生猜一下教师所说句子的中文意思:I will go to buy a present for my cousin.Because this Saturday is my cousins birthday.在此复习present 和cousin两个单词。Step 2Leading in(课文导入)复习了present(礼物)这一单词后,提问学生在过生日时爸爸妈妈有没有送礼物给他们。朋友之间很久没有见面了是不是也要送礼物给对方呢?我们知道大明的奶奶邀请大明暑假去美国,他有一个表兄Simon,他要送一份礼物给他的表兄,那么他要送什么礼物呢?是自己做的还是买的呢?你

7、们想知道答案吗?导入本节课所要学习的课文Module 8 Unit 1 Will you help me?Step 3Presentation(新知呈现)1.学习新单词(1)出示实物纸张,问学生:What is this?教授本节课新单词纸paper,注意发音并带读新单词。(2)请学生联想端午节,讲解词组Chinese dragon,学习单词Chinese,在此可解释龙在中西方文化中的差异。(3)创设一个情景:同学在平常生活中有时会请你的同学帮一些小忙,例如会问:你会帮我交作业吗?你的同学就会回答:当然了。那么“当然”用英语怎么说呢?进而教授词组 of course。2.打开课本Module

8、8 Unit 1,先听一遍Activity 2的录音,教师给出以下两个问题:(1)What present does Fangfang ask Damming to take to his cousin Simon?(2) What will Daming take for his cousin?请学生回答以上两个问题。接着听第二遍录音,总体上了解课文大意。3.最后分析课文中出现的知识重难点,分析课文要点如下:(1)What about a toy panda?表示建议性的句子。(2)Ill make a kite.本节课目标句子。(3)I think so.表示同意别人意见时的回答。(4)W

9、ill you help me?你将会帮我吗?Of course I will.(5)It will be a great present.那将会是一件非常棒的礼物。great除了“伟大的”意思以外,在本节课中的意思是“很棒的,非常好的”。Step 4Practice(趣味操练)1.在分析完课文后,教师请两个学生把大明想准备什么礼物的句子和他请求芳芳帮忙的问句和回答找出来,即本节课的目标句,板书在黑板并带读句子。2.教师用多媒体课件呈现出以下中文句子:我想我将会读一本书。我将成为一名老师。来源:我的电脑坏了,你会帮我吗?我不会写作业,你会教我吗?让学生把句子翻译成英文。3.小组活动,两个人为一组,完成课本Part 4 Practise部分练习。仿照例句完成6幅图的对话,教师再检查学生的完成情况。Step 5Summary(课堂小结)师生一起看板书小结。Step 6Homework(家庭作业)把本单元的小故事讲给自己爸妈听。板书设计来源:学,科,网Unit 1 Will you help me?Will you help me?Of course I will.来源:学。科。网Z。X。X。K