五年级下品德与社会教学反思蔚蓝色的地球_人教新课标.docx

1、五年级下品德与社会教学反思-蔚蓝色的地球人教新课标 6月23日我在省年会上执教了蔚蓝色的地球一课。在反复观看了录像课之后，特反思如下：本节课思路清晰，语言流畅，体现了以学生为主体的教育理念，展现了良好的个人素质，展示了独特的教学风格，较好地完成了教学目标。总体来讲还是比较成功的。然而成功的因素很多很多。1、集体的智慧、团队的力量，使我如花般绽放于讲台之上。在为我评课的时候，很多老师用赞美的语言给予了我高度的评价，在此我表示衷心地感谢。这赞美不仅是对我个人的肯定，更是对我背后默默奉献的教研员、学校领导和同学科教师共同努力的肯定。给大家呈现的一节课凝结了集体的智慧，凝聚了团队的力量，才使我在三尺讲

2、台之上如花朵般美丽绽放。在此我也向所有帮助过我的老师和领导表示感谢。2、大量挖掘课程资源，课堂内容充实。反复设计修改，使课堂效果达到最优化。课堂容量大，一直是我的教学特点。虽然本次上课的规定时间是35分钟，但我还是力争在课堂实现教学效率最大化，效果最优化。课前我没有满足于自身知识储备量，在设计课的同时，还进行了大量的相关课程资源的挖掘。如何利用好这些相关的课程资源，是思考的关键。反复地设计修改，找到每个活题的最佳切入点以及呈现形式成了最为头疼的一件事。于是我也采取了最笨但也是最有效的处理办法。那就是每个设想都试试，比较哪种方法好。整节课在备课试讲阶段，内容量更大。一边做调整的同时，还给课做了更

3、多的“瘦身”。比如：关于地球的基础知识，天圆地方在生活中的体现的圆形方孔钱，以及圆的天坛和方的地坛。第一位提出地球是圆的理论的毕达哥拉斯，通过月食证明地球是圆的亚里士多德，在航海方面做出贡献的达伽玛，哥伦布等。极有可能改写实现第一个环球航行历史的郑和，中国在航天航空之路上的艰难之旅，神舟飞船的相关资料，以及激发科学家走上科学之路的科幻小说之父儒勒凡尔纳等等。在课堂的环节上，也是改了又改。就拿导入这一部分为例，第一稿设计的是学生给地球设计解说词，制成PPT。第二稿设计的是让学生看地球一瞬间节目的视频。第三稿设计的是让学生观看杨利伟拍摄的地球视频，第四稿设计的是让学生看图片认星球。可以说在磨课的过

4、程中是相当痛苦的，但是每当头脑中一丝灵感闪过的时候，那份激动与兴奋又使我有着一种不可言喻的快感。如果用一句话来形容当时的感受，那就是“痛并快乐着”！3、回归常态课教学，尊重且有效地使用教材。常听哈尔滨市的课的老师一定会深有感触，哈尔滨教师的教育理念新、课改意识强，所以在课的设计上可谓是独俱匠心，展各家之所长，课堂呈现形式也是五花八门，精彩纷呈。但是相对于其他地区的老师来说，由于客观的种种原因可操作性不是很强，也只有是望课兴叹。于是在设计课的过程中，也有很多好的想法与设计都被迫忍痛割爱了。最终我们还是回归常态课教学，在整节课中，尊重且有效地使用教材成为又一个特点。如让学生看书总结人类探索地球的方

5、法，用麦哲伦的故事引导学生深刻体会人类探索地球的艰辛。传统与现代教学的统一，才能使课堂相得益彰。4、精心选择课堂拓展内容，帮助学生形成科学的世界观。在整节课中，还有一些拓展的教学内容也是精心选择与设计的。如让学生了解地球的巨大与渺小。让学生先体会地球的巨大，紧接让学生通过看太阳系、银河系和河外星系的图片，知道地球在宇宙中很渺小，很普通，使学生形成相对论的最初概念。再让学生看地球相册，从不同的视角来认识地球，知道地球在宇宙中的样子，欣赏地球的美丽景色，在地球上还有共同生活的不同人种，与人类和谐并存的动物、植物，人类创造的城市。这些有代表性的图片让学生在欣赏和惊叹地球之美的同时，也是让他们对我们生

6、活的家园的宏观与微观的共同认知，更好地激发孩子们对地球的热爱之情，科学地形成世界观的初始阶段。让学生观看中国航天技术取得的成就到让学生了解世界航天技术的成就，以及环保部分的拓展，都是让学生形成地球是属于全人类的认知。懂得爱护珍惜地球不是个人的行为，而是全世界人的共同义务。通过各种形式的观点阐述，使学生对地球的认识达到了一个客观的全面的认识与理解，也是为培养“未来的人”打下良好的基础。当然，课堂总是一门遗憾的艺术。总有这样或那样的问题让人难以释怀。在课堂上由于时间的突然变化，使我在整节课上节奏把握得不得很好，导致我的注意力集中到要快速进行后面的教学环节。所以学生说出美国的加加林的时候，我没有反应过来。错过了一个课堂生成的机会。同样的原因又导致我第三个教学环节展开不够充分，没能让学生更多地活动。过于强调每个环节的主题，使整节课给人以一种分割感。虽然在课堂上对学生的评价总体比较到位，但还是忽略了到大屏幕前展示的同学。没有给这位同学的精彩表现以鼓励性的评价。所谓细节成就完美，也是这些细节处理得不够，使得这节课没有达到完美。不过，缺憾更容易激发一个人的斗志与勇气，同时也激励着我还要向着更高更远的方向不断地前进。