2023版高考语文一轮总复习专题七文段组合型语用课件.pptx

1、专题七文段组合型语用语言文字运用部分是高考试卷中“最灵活”的一个版块,该版块是公认的“高考试验田”,题型灵活多变,内容丰富多彩,历年来常考常新。2018年高考首次出现“1拖3”试题,2019年、2020年、2021年高考延续这一考查方式,而且2021年高考在“1拖3”的基础上进行了创新,出现了“1拖2”试题。这类题以语段材料为载体,以情境化设题为主要命题方式。就考点来说,词语、病句和连贯历久弥新,标点与修辞成为亮点,压缩与变换句式重新火热。考情分析1.选材特点:“1拖3”试题和“1拖2”试题的选材多种多样,注重传统文化材料和科学类材料,生活化倾向比较明显,贴近现实生活,有利于学生增强文化自信,

2、提高科学素养。2.命题特点:命题思路更加清晰开阔,命题形式更加灵活,可能会进一步组合其他考点进行考查,考试难度不断变大,情境化设题的综合性和实践性逐步增强。3.备考指导:平常心对待考点的变化。考点变化频繁,需要以常考考点为复习基础,兼顾其余考点,不能忽视扩写、仿写等考点的复习。强化对考点的精深理解。如2021年新高考卷第20题要求分析修辞手法的构成和表达效果。关注常规考点新变化。如2021年全国乙卷第21题考查压缩语段,但加入“使用包含因果关系的句子”的要求,突出对句式和逻辑关系的考查,试题的综合性提高。关注热点材料。多搜集有关社会民生、传统文化和科技发展等方面的热点材料,丰富材料储备。关注新

3、高考题型,如2020年新高考已考修辞,2021年全国甲卷“1拖2”试题就考了修辞。4.答题策略:(1)根据语段表达方式的特点,整体梳理语段。“1拖3”试题和“1拖2”试题的材料多是说明性文本或论述性文本,说明性文本一般围绕说明对象从不同角度揭示说明对象特征,论述性文本一般围绕观点举例阐释,这些文本往往有一个主题。因此考生要在通读文本的基础上清楚文本的主题,有效把握句与句之间的关系和前后文意思。(2)抓住关键,各个击破。词语辨析题,要分清两个词语在语素上的异同点,注重将语素不同点和前后文的对象、感情色彩等结合起来分析,同时考虑所选词语在句子中充当的成分。病句修改题,注重句式结构和语序方面的问题。

4、解题技巧上注重将四个选项进行比较,找出不同点(语病可能出现的地方),还要熟记多层定语语序、多层状语语序等基础知识,增强分析单句的能力。语言连贯题,注重分析前后句子的主语和意思侧重点,不能只关注意思上的衔接,还要关注语法上的连贯。“1拖2”试题,加强对压缩语段和句式变换相关知识的综合理解。关于压缩语段题,要注重梳理文段的层次,合理筛选重要信息,还要注重将压缩信息和选用句式结合起来考虑;关于句式变换题,要注重对整散句互换、长短句互换的理解,并加强训练。角度1“1拖3”试题典例12021全国乙卷,9分阅读下面的文字,完成题目。有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老梦想,把远在天涯的人变得,但与此同时

5、也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心,并非。正如有研究者指出的那样,互联网已经深入到我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。实际上,线上与线下之间的界限也不是那么。研究发现,互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续。从空间角度来讲,互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高。()。“虚拟

6、”与“现实”早已是你中有我,我中有你。现实世界为虚拟生活地提供养料,虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。(1)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()(3分)A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明源源不断B.触手可及 空穴来风 泾渭分明取之不尽C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼源源不断D.触手可及 杞人忧天 非此即彼取之不尽A解析第一空,近在咫尺:形容距离很近。触手可及:手一伸出去就能触摸到。“近在咫尺”一词常与“远在天涯”相对应,“触手可及”侧重于“能触摸到”。语境说的是互联网拉近了我们与远在天涯的人的距离,故用“近在咫尺”更合适。第二空,杞人忧天:借指为不必要忧虑的事情而忧虑。空穴来风:有

7、了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的,现多用来指消息和传说毫无根据。从词语使用对象来看,此处的对象是“担心”而非“消息”,故用“杞人忧天”更合适。第三空,泾渭分明:比喻界限清楚,是非分明。非此即彼:不是这个,就是那个,二者必取其一。“泾渭分明”强调界限、是非分明,“非此即彼”强调二者必取其一。语境强调的是线上与线下的界限不分明,故用“泾渭分明”更合适。第四空,源源不断:形容连续发生,没有间断。取之不尽:形容很丰富,用不完。“源源不断”后可以跟动词,而“取之不尽”后不能跟动词。根据语境,此处只能用“源源不断”。(2)下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()(3分)A.社会交

8、往是如此,我们工作和生活的其他方面也是如此B.不但社会交往如此,而且我们工作和生活的其他方面也是如此C.我们工作和生活的其他方面,和社会交往也是一样的D.我们工作和生活的其他方面也是这样,除了社会交往A解析括号前的内容从空间和时间两个角度写互联网对社会交往的作用,即提高了社会交往的效率。括号后的内容讨论了“虚拟”和“现实”的关系。由此可以判断,括号内的内容要承接前文的社会交往,据此可排除C、D两项。分析A、B两项,“社会交往”与“我们工作和生活的其他方面”属于并列关系,不属于递进关系,故排除B项。选A。(3)文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A.由于空间和时间不断压缩

9、,大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著提高。B.由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高。C.空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提高。D.空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,有助于社会交往效率显著提高。B解析画波浪线的句子共有两处语病:一是“空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性”不合逻辑,可改为“由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强”;二是“社会交往效率有助于得到显著提高”句式杂糅,可改为“社会交往效率得到显著提高”。综合分析,只有B项完全修改正确。选B。角度2“1拖2”试题典例22021全国乙卷,11分阅读下面的文字,完成题目

10、。很多人认为,水果越甜,含糖量越高,热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度,还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”,主要包括单糖(果糖,葡萄糖)、双糖(蔗糖,麦芽糖)和多糖(淀粉)。其中,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麦芽糖更次之,淀粉则基本没有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例较大,甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果,如猕猴桃。水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起来没有草莓甜,就是。对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢?实际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量,对含糖量较高的鲜枣等水果,尽量少吃或

11、不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果,如百香果。最好选择糖少的水果,如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制,建议平均一天不超过200克。(1)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)答案 示例 除了和含糖量高低有关 果糖的甜度最高 因为有机酸含量较多(6分)解析语段的第一自然段主要介绍水果的甜度与含糖量等的关系。处,根据横线前的“水果的甜度”和横线后的“还与有关”可知,此处需填写水果的甜度“除了和有关”,再根据前文的“水果越甜,含糖量越高”可知,此处可填写“除了和含糖量高低有关”之类的内容。处,横线

12、后说的是水果中几种“糖类”的甜度等级,根据“次之”“更次之”等内容可判断出此处应填某种糖类的甜度最高,联系前文列举的水果中的几种“糖类”可知,此处可填写“果糖的甜度最高”之类的内容。处,前文说的是山楂的含糖量比草莓高,但吃起来没有草莓甜,根据横线前的“就是”可知,此处应填写造成这种情况的原因,再联系前文中的“水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显”可知,此处所填内容应与有机酸有关,故此处可填写“因为有机酸含量较多”之类的内容。(2)简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过65个字。(5分)答案 示例 对超重人群和糖尿病人群来说,因为要控制摄入食物的总热量,所以要尽量少吃或不吃含糖量高的水果,含糖量少的水果也要限制食用。(5分)解析解答此题,首先,要梳理出第二自然段的主要内容:超重人群和糖尿病人群需要控制摄入食物的总热量,尽量少吃或不吃含糖量较高的水果,含糖量少的水果也要限制摄入量。然后,确定以上主要内容之间的因果关系,对超重人群和糖尿病人群来说,因为要控制摄入食物的总热量,所以要“尽量少吃或不吃有所限制”。最后,将其梳理成简洁流畅的句子,注意字数要求。