人教版高二历史（必修3）第八单元同步练习：第22课 文学的繁荣.docx

1、第22课 文学的繁荣1下面框内所叙内容为某文学流派具有的一些特征。下列作品中属于该流派的是A苹果车B人间喜剧C等待戈多D巴黎圣母院2英国作家司各特（17711832）的小说冲破了同时期文坛只知凭空虚构的创作模式，成功地把奇特的艺术想象和真实的历史有机地结合在一起，从而创造出了一种既有强烈的艺术感染力、又有丰富的历史内涵的真正的历史小说，吸引了大批读者。这表明司各特的小说A修正了浪漫主义的缺陷B反映了人对“理性王国”的愤懑与失望C有再现社会风貌的特色D反映了科技发展给人带来的浮躁与迷惘3卡扎明认为某种风格的文学“使得在功利主义时代干枯的气氛中日益衰退下去的国民的敏感性重新振作了起来，并且按照和人

2、们的生活主旨相称的价值，重新建立起了一种平衡和一种更加健康的秩序”。与材料所述创作风格相符的文学作品是A B C D41928年发表的小说雨取材于印第安雨神崇拜观念。讲述大早时节，一个小男孩突然出现，一边撒尿一边唱歌：“大水冲来了，人们快跑啊！”被人收养后，有一天天气突变，小男孩却失踪了，在寻找男孩过程中，却迎来了盼望已久的滂沱大雨。该部小说体现的风格是A古典主义B浪漫主义C现代主义D魔幻现实主义5英国著名评论家柯林威尔逊说过：“存在主义的中心问题可以由一句话来概括：人的地位。（但是，）人是神还是虫？现代文学采取第二种观点，倾向于强调人的毫无价值。”这表明现代主义文学A宣染变态、迷惘、虚无等精

3、神创伤B违反文学创作原则和写作手法C采用抽象、夸张、变形的表现方法D揭露丑恶现实并憧憬美好未来61954年，苏联小说家爱伦堡发表小说解冻，作品表达作者对社会的看法以及对人性的一种信念，映射当时苏联社会官僚主义横行，在计划经济体制下人们只关心经济指标而忽略人文关怀。这一作品A描述苏联社会“解冻”后春天的到来B受同期西方流行文学的影响C高扬人道主义旗帜，对社会进行评判D反映苏共二十大精神的影响7下列为近代以来具有代表性的小说作品。这4幅作品反映出近代以来A批判精神备受重视的趋势B感性思维不断遭受挑战C传统文学流派相继被淘汰D西方文学流派不断创新8（2019年新课标全国卷）1836年，俄国著名戏剧家

4、果戈里发表剧作钦差大臣，描写的是一名小官吏路过某偏僻小城，当地人们误把他当作钦差大臣而竞相巴结、行贿。该作品A抨击了资本主义政治腐败B揭露了专制体制的腐朽C体现了浪漫主义文学风格D讽刺了拜金主义的风气9列夫托尔斯泰被列宁誉为“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”。材料表明，托尔斯泰是A农民运动的引领者B资产阶级革命的倡导者C批判现实主义作家D伟大的无产阶级文学家10有文学家宣称：“我赋予古老文字以赤色。不再有元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起风暴。”他的文学理念属于A现代主义B浪漫主义C现实主义D古典主义11阅读材料，回答下列问题。材料一 一切种类的文学艺术的源泉究

5、竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话材料二 让-保罗萨特创作于1943年的戏剧禁闭，主要描述了三个死后被投入地狱的罪人，他们分别是局小职员伊内丝，巴黎贵妇艾丝黛尔，报社编辑加尔森。当他们在地狱密室初始相遇时，彼此之间设防戒备，相互隐瞒生前的种种劣迹但是，他们不仅彼此封闭自己，同时又相互“拷问”他人，每个人无时不在“他人的目光”中存在并受到审视与监督。由于他们生前恶习不改，真实面目迅速裸露。一旦暴露，便无顾忌，三人间形成了一方面相互追逐，另一方面相互排斥的双向型三角关系：加尔森希望得到伊内丝而拒绝艾丝黛尔；伊内丝希望得

6、到艾丝黛尔而拒绝加尔森；艾丝黛尔希望得到加尔森而拒绝伊内丝。三个痛苦的灵魂像坐上了旋转木马，永在相互追逐又永远追还不到的“境况”中，相互的追逐成了一场不堪其苦的煎熬，谁也不能得到，谁也不能安宁，谁也不能退场，其苦状若身陷无间地狱。最终加尔森悟得地狱之中并无刑具的道理：“何必用烤架呢，他人就是地狱！”剧作以加尔森无可奈何地说：“好吧，让我们继续下去吧”一言收场。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称

7、为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。摘编自郑克鲁主编外国文学史（1）根据材料二，判断戏剧禁闭属哪个文学流派。并列举1个该流派的其他文艺作品。（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析萨特禁闭的创作源泉及其艺术特色。答案1【答案】D2【答案】C3【答案】B4【答案】D5【答案】A6【答案】C7【答案】D课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的

8、缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。8【答案】B9【答案】C10【答案】B死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一

9、方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。11【答案】（1）流派：现代主义（存在主义）。作品：贝克特等待戈多、毕加索格尔尼卡、摇滚乐等。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。评分说明：流派；任列举一件现代主义作品，只写作者不给分。（2）创作源泉：两次世界大战和经济危机的爆发，使人们感到精神的空虚和生存的绝望。艺术特色：反传统，反理性；注重表现自我，反映了心灵的扭曲。