2022一年级语文下册 第7单元 语文园地教案 新人教版.docx

1、第7单元 语文园地教学目标1. 认识 8个生字；掌握“加一加，减一减”的识字方法。2. 学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。3. 学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写这样的字。4. 朗读并积累关于读书学习的名言。教学难点5. 和大人一起读孙悟空打妖怪，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。教学重点学习生字，辨别形近字，选词造句，正确书写左上包围和右上包围的字。教学课时学习名言，与大人共读儿歌孙悟空打妖怪。2课时第一课时课时目标1. 认识8个生字；掌握“加一加，减一减”的识字方法。（重点）2. 学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说

2、几句话。（重点）一导入新课教师口述：今天，我们来学习本单元“语文园地”的内容。二学用结合板块一识字加油站出示课件：口+少=吵（cho）月+半=胖（png）山+夕=岁（su）王+见=现（xin）飘-风=票（pio）校-木=交（jio）张-长=弓（gng）甜-舌=甘（gn）引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和它们一起玩找朋友的游戏吧！1. 读一读，找规律。（1）读一读，你发现了什么？本单元识字加油站的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”的方法得来的。第一组是由两个独体字通过“加一加”组合成新字。第二组是通过“减一减”，由左边的合体字减去一个部件得出右边的新字。（2

3、）同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以合在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。（3）指生汇报认读生字。吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘。（4）齐读这八个生字，开火车读。（5）用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工力功片反版超走召跳足兆设计意图创设字宝宝找朋友的游戏情境，让学生互动，自主合作学习，体会汉字的组字规律，运用所学的识字方法，识记更多的生字。2. 练一练，学运用。练汉字小魔术。口 + 又=（）自 + 心 = （）树-木 =（）响- 口 = （）（1）想一想：这些字应该怎样组合？如“上下组合”“左右组合”

4、等。（2）写一写：学生将自己所想到的字填入括号内，小组交流。出示答案：叹息对向3. 我拓展，我积累。小朋友，你用这样的方法还积累了哪些汉字？用这样的方法我还积累了下面的汉字：加一加：门+耳=闻哥+欠=歌减一减：李-子 =木思-田=心板块二字词句运用导入激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！它们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝，它们要寻找拥有“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？（一）辨别形近字。出示课件：比一比，填一填午牛己已刀力人入中经气们水自片出1. 读一读，找规律。（1）明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的音和形，并会准确选择字宝宝填空组词的

5、小朋友才称得上“火眼金睛”哟！（2）小朋友，比一比，你发现每组字有什么不同？我们在读准字音、认清字形的基础上，会发现每组字的不同之处：每组的两个字读音不同、字形相近。如“午”和“牛”，读音不同，字形方面，“午”的“丨”上面没有出头，“牛” 的“丨”上面出头了。（3）每组派代表发言，同组的同学进行补充说明，评出拥有“火眼金睛”的同学，给予表扬奖励。出示答案：午已力人牛己刀入小结：遇到这样的双胞胎字宝宝，我们一定要从音、形、义三个方面仔细区别，千万不要弄混它们。2. 练一练，学运用。练选字填空。千干古舌见贝瓜爪万代再西净头宝子出示答案：千古见瓜干舌贝爪3. 我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些形

6、近字呢？出示示例：无天几儿主王尝常设计意图继续创设和字宝宝们做游戏的情境，引导学生掌握区分形近字的方法，了解字义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。（二）选择词语写句子。出示课件：从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢1. 读一读，找规律。（1）小朋友，我们应该先怎样做呢？我们可以先读一读这些词语，想想它们的意思，再选择几个词语，展开想象，试着说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语，再说话，要把话说完整，说清楚（2）指名读教材中呈现的八个词语，其他同学闭上眼睛在头脑中想象这

7、些词语所展现的画面。（3）指名发言，其他同学倾听学习。出示示例：草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、歌唱。草地上到处都有我们的笑声。2. 练一练，学运用。练用上所给的词语写句子。小草桃花小朋友植树出示示例：春天到了，小草穿上了绿衣裳，桃花露出粉红的笑脸。两个小朋友到山上去植树。三课堂小结“识字加油站”引导学生发现要识记的生字可以通过“加一加，减一减”的方法变来。“字词句运用”引导学生在读准字音、认准字形的基础上把生字填入田字格中，组成词语，同时引导学生根据所给词语写句子，学生要在展开合理想象的基础上把话说清楚、说完整，提高自己遣词造句的能力。第二课时课时目标1. 学习左上包围和右上包围

8、的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写这样的字。（重点）2. 朗读并积累关于读书学习的名言。（难点）3. 和大人一起读孙悟空打妖怪，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。（难点）教学过程 课前导入教师口述：今天，我们继续学习本单元“语文园地”的内容。二学用结合板块三书写提示床床左左居居包包1. 示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。2. 集体交流：在认读并观察要写的这几个字时，会发现这几个字在结构上的相同之处都是半包围结构，“床、左、居”是左上包围，“包”是右上包围。

9、3. 小结笔顺规则：左上包围和右上包围的字书写时都要“先外后内”。4. 除了注意笔顺规则，还要观察这三个左上包围的字有什么其他的共同特点。这三个左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。5. 学生边描摹边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意写字时要做到三个一：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。6. 利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。床：先外后内，点在竖中线上，广字头的横不宜过长，“木”的竖在竖中线上。左：先外后内，注意三个“横”的长短、间隔，最后一横要写平，让整个字保持平衡。居：先外后内，尸字头上部要小，撇要长，“古”的第一横伸在尸字头外。包：先外后内，撇从竖中线左

10、侧起笔，横折钩的起笔在撇的中间偏下部位，竖弯钩的起笔对准撇的尾部。小结：左上包围和右上包围的字书写时笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。设计意图语文课程标准对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基🎧笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。学生要初步感受汉字的形体美，努力养成良好的书写习惯：写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此此课的教学过程中老师要让学生掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则，要引导学生观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养其观察分析能力、举一反三能力，并使其养成良好的书写习惯。板块四日积月累出示课件：敏而

11、好学，不耻下问。 论语不知则问，不能则学。 荀子读书百遍，而义自见。 董遇读万卷书，行万里路。 董其昌1. 读一读，找规律。（1）小朋友，读一读，你发现了什么？借助拼音把名言读准确，就会发现这些名言都是关于劝诫人读书学习的名言。在朗读时注意两个字的读音：“敏而好学”的“好（ho）”；“而义自见”的“见（xin）”。（2）理解这些名言的意思。敏而好学，不耻下问：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。“好”，读“ho”，喜好。不知则问，不能则学：有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。读书百遍，而义自见：读书读得多了，不用讲解，其中的意思自然就明白了。“

12、见”同“现”，显现、明白。读万卷书，行万里路：要多读书，多实践。（3）在读正确、读流利的基础上，指名读、同学推荐读、师生合作读，填空练写。（4）在熟读的基础上把这些名言背诵下来。设计意图浓的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，可使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，从而达到发展学生个性和能力的目的。2. 练一练，学运用。练选择填空。（填序号）不耻下问不知则问读书百遍行万里路（1）读万卷书，。（2），不能则学。（3）敏而好学，。（4），而义自见出示答案：（1）（2）（3）（4）3

13、. 我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些名言？我还积累了一些关于读书学习的名言：（1） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈（2） 学而不思则罔，思而不学则殆。孔子（3） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子（4） 三人行，必有我师焉。孔子板块五和大人一起读（原文见教材第 100、101页）1. 教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌孙悟空打妖怪。2. 教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。（1）请你们仔细听儿歌，并看看图画，说说你们发现了什么。（2）跟着老师念一念，你们又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学

14、生发现“咚、空”等字押韵的规律。3. 教师引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利、愉快地念儿歌。4. 教师鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正面人物与反面人物的不同感情。（1）这首儿歌里你喜欢哪些人？不喜欢哪些人？说说你的理由。（2）请同学们一边读儿歌一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。（3）指生到前面表演。（4）教师打节奏，同学们一边读儿歌一边用恰当的表情和动作表演。5. 小朋友们，读了儿歌，你们知道孙悟空打妖怪讲了什么吗？你们从中了解了哪些知识？儿歌讲述了唐僧师徒

15、取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点儿上当的故事，这个故事告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。6. 和大人一起读这首儿歌，完成“我的互动卡”。我的互动卡阅读用时（）分钟和谁一起读爸爸（）妈妈（）其他家人（）阅读方式大人读给孩子听（）孩子读给大人听（）大人和孩子一起读（）我的提问1. 儿歌孙悟空打妖怪中，老妖婆骗了谁？2. 读了儿歌孙悟空打妖怪，你最喜欢哪个人物？为什么？大人的解答骗了唐僧和八戒。我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，是非分明，能看清老妖婆的真面目，最后还把老妖婆消灭了。设计意图语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一步巩固课堂所学，增强学习效果。三课堂小结“书写提示”通过书写“床、左、居、包”4个字了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则。“日积月累”呈现了有关读书学习的几则名言。“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌孙悟空打妖怪，学生要和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。