2022年《教育教学知识与能力》之小学语文（数学）教学设计要点模板.docx

1、2022小学教师资格考试考点知识点归纳之一教育教学知识与能力之小学语文（数学）教学设计要点模板小学语文教学设计一份完整的教案包括： 1.课题：【就是所要上课讲的那一课；例：观潮、三角形、油画】 2.课型：新授课 3.课时：1 课时 4.教学目标： 1.知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.。 2.过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。 3.情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生 共鸣；培养 精神；陶冶情操5.教学重难点： 1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。 2.教学难点：本课

2、学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。6.教学过程： 导入环节：直接导入、复习导入、问题导入、故事导入、设疑导入等等。 讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。 归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。7.作业布置：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。8.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。二、但是笔试考试不会考完整教案【面试会让你写完整的教案】笔试考试一般会有三问； 第一问：要根据具体题目进行分析作答； 第二问：一般会让你设计出材料的教学目标或教学重难点； 第三问：一般考教学过

3、程设计。 三、大致的作答思路。【以小学语文为例】 题型一：设计教学目标、教学重难点1.教学目标：（1）知识与技能目标：会认 _ 等_ 个生字，能够正确书写_ 等 _ 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（2）过程与方法目标：通过反复朗读 / 小组合作 / 讨论探究 / 联系上下文 / 联系生活实际（可选），品析重点段落 / 揣摩优美语句 / 理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。（3）情感态度与价值观目标：体会作者在文中表达的感情，培养_ 的情感 / 学会_ 的道理 / 养成_ 的习惯。2.教学重难点：（1）教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课

4、文，掌握_等写作手法。（2）教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养_ 的感情。题型二：概括本文文本特点答题思路：（1）本文是一篇写人记事 / 写景状物的记叙文（散文、说明文、议论文、诗歌、童话故事、寓言故事、成语故事、民间故事、文言文）。（2）文章按照_ 的写作结构 / 写作顺序，运用了_ 等写作手法。（写作结构：总分总，总分，分总等；写作手法：人物描写手法、修辞手法等）（3）本文描写了_（简要概括文章内容），表达了作者_的感情 / 教会学生_ 的道理。题型三：教学环节设计1. 新课导入设计（三种主要导入方法可选）（1）多媒体导入开课之初，利用课件 / 多媒体给学生展示 _ 的视频 / 图片

5、 / 音乐，引导学生仔细观看 / 聆听。播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频 / 图片 / 音乐，大家有什么样的感受 / 大家想到了些什么？”鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。（2）生活实例导入开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过 / 有没有经历过”鼓励学生畅所欲言，分享自己的见闻。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导：“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，_ 是什么样的。”引出本课课题。顺势板书课题。（3）故

6、事导入 开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听（讲故事）”故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受 /大家想到了些什么？”鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的想法。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。设计意图（通用版）：这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性；同时，热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课的讲授做好铺垫。题型四：识字写字教学设计（请围绕“”字设计教学过程）答题思路（以偏旁归类法为例）：（1）利用

7、板书或生字卡片出示汉字“”，教师示范朗读，学生跟读。（2）利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字“”的部首去掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如_ 等，请学生辨认归类，借此积累汉字。（3）教师对“”字进行书写示范，边写边强调书写难点，指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。（4）指导学生进行组词 / 造句练习，借此巩固对“”字的印象。（生词教学可采用同样的思路，结合具体情况稍加变动即可）小学数学教学设计：一、教学目标 1.知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有 关折扣的实际问题。2.过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问

8、题的能力。二、教学重难点 重点：会解答有关折扣的实际问题。难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。三、教学过程 1.情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？2.新课讲授 （1）理解“折扣”的含义。 刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语， 那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ 引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ 原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是

9、70%。归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。 几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是 85%，九折就是 90%。 （2）解决实际问题。 例（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五 折出售。买这辆车用了多少钱？引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 原价85%=实际售价 学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。根据学生的汇报，板书： 例（2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ 学生试算，独立列式。 全班交流。根据学生的汇报并板书。 （3）提高运用 在某商店促销活动时，原价 200 元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？ 20090%=180 元，18080%=144 元 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折” 相当于连续求一个数的百分之几是多少。 3.巩固练习完成教材“做一做”练习题。四、作业布置 商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比 平时便宜了多少钱？五、 板书设计