_《寡人之于国也》教案-2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块上册）.docx

1、寡人之于国也一、教学目标1.积累文言知识，提高文言阅读能力。2.学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。3.理解孟子主张仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。二、教学重点：掌握孟子的仁政思想。三、教学难点：课文中“以五十步笑百步”的比喻理解。四、教学方法：诵读法、点拨法、交流讨论法五、教学过程：（一）导入他，是第一个能够正视权贵的智者，“民为贵，社稷次之，君为轻”是他的卓识；他力劝国君“与民同乐”“仁民爱物”“乐以天下，忧以天下”，他不忍看百姓他“妻离子散”，他希望明君能够救百姓于“水深火热”之中；他深知“地利人和”的至理，他说“生于忧患，死于安乐”，他警示国君们要牢记“得道多助，失道寡助”

2、他就是亚圣孟子。今天，我们通过学习寡人之于国也，再一次领会一下孟子的“仁政”主张，学习借鉴他高明的论辩艺术，品味他气势磅礴、酣畅淋漓的语言风格。（二）作者简介孟子（前372年-前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆 ，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。孟子的言论著作收录于孟子一书。孟子自幼父亲早逝，与母亲相依为命，为了给他营造一个良好的成长氛围，孟母曾三次搬家，这也成为一时佳话。学成之后，孟子开始“周游列

3、国”，终孟子一生，游说诸侯，历齐、梁、宋、滕、鲁诸国，均未能见用。晚年孟子回到了自己的家乡，在那里传道授业，与弟子们一起，将自己的思想著书立说，最终成就了孟子一书。 卒于周赧王二十六年（前289年）。孟子的思想学说对唐宋之后的中国产生了深刻且巨大的影响，其中许多命题的哲学思辨以及伦理启示，至今仍潜移默化影响着中国乃至整个东亚。孟子的地位仅次于孔子，对儒家学说的继承与发展，也产生了十分深远的影响。所著孟子一书虽然只有7篇34000余字，但早已是世界文化遗产的一部分。孟子不仅在哲学论理上发展了孔子的思想，而且建立了以“民本”为基础的政治思想体系。在儒家思想与佛教理论交锋融合的过程中，孟子的影响尤为

4、重要。孟子强调“权”，而非强调伦理原则。至中唐时，韩愈著原道，把孟子视为唐以前儒家唯一继承孔子“道统”的人物。南宋朱熹又把孟子与论语大学中庸合定为“四书”，使之成为儒家基本经典之一。（三）作品介绍孟子一书共七章，记录了孟子的治国思想、政治策略和政治行动，由孟子及其弟子共同编撰而成。其中主要是对话式论辩文。写作特色：（1）善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈的风格；辩论方式多样，逻辑严谨。（2）善用比喻和寓言，陈述事理。（四）写作背景战国时期，列国争雄，频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡。而当时既无国籍制度，也无移民限制，百姓可以随意地去寻找自己心目中的乐土。哪一个国家比较安定、富强、和乐就迁到那个国家

5、为臣民。而一个国家人民的多少也是一个国家足稳定繁荣昌盛的标志之一。因此，各个诸侯为称雄，都希望自己的国家人口增多。孟子44岁开始周游列国，先后到齐、宋、媵、魏、鲁等国，游说诸侯，宣扬“仁政”“王道”。但被诸侯认为不切实际，均不被采纳。孟子是在梁惠王35年（前335年）应邀来到魏国的。魏在战国初期曾是军事强国，但到梁惠王在位的后期却遭到一连串的失败，又畏秦之甚，于31年（前339）将首都从安邑（今山西夏县西北）迁至大梁（今河南开封），孟子到来时，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至敝邑之廷，将何以利吾国？”（引自史记魏

6、世家）从这段话可以看出梁惠王邀请孟子来魏的目的。（五）内容分析1.梳理字音移其粟（s） 王好（ho）战 弃甲曳（y）兵 数（c）罟（g ） 不入洿（w）池 衣帛（b）鸡豚（tn） 狗彘（zh）之畜（x） 谨庠（xing）序之教 孝悌（t）之义 然而不王（wng）者 涂有饿莩（pio）2.通假字“直”“只”；“无”“毋”；“颁”“斑”；“涂”“途”3.听朗诵，结合注释翻译文章 4.分析第一段（1）第一段中梁惠王提出了什么疑问？（2）梁惠王认为自己对国家的事情已经尽心了，他有哪些具体的做法？（3）梁惠王实行这样的政策，结果如何？（4）怎么理解梁惠王“使民加多”的愿望？5.分析第二、三、四段 （1）

7、孟子听了梁惠王的话，为什么不直接阐明意见？孟子是怎样“以战喻”的？梁惠王又是怎样的认识？（2）对“五十步笑百步”的喻义应如何理解？6.分析第五段（1）孟子认为怎么才能做到“王道之始”？（2）这一段使用了什么修辞手法？有何作用？7.分析第六段（1）阐述“王道之成”的具体措施、效果以及结果（2）孟子的理想政治“仁政”的具体内容（3）作者为什么称赞李蟠？8.分析第七段（1）孟子在最后一段运用了哪些手法？（2）孟子在最后一段旨在说明什么（即目的）？9.分析文章思路（1） 梁惠王提出“民不加多” 疑问。（2-4）孟子分析“民不加多”的原因。（5-7）孟子阐述“仁政”具体内容， 使“民加多”的根本措施。10.分析文章论辩艺术（1）长于诱导和启发，始终争取主动。（2）运用比喻、排比、对比手法。（3）层次分明，结构严谨。（六）全文总结课文阐述的是“王道之始”和“王道之成”的道理，强调：以民为本、实行仁政是统一天下的根本保证。孟子认为，国君如能实行仁政，减税宽刑，不滥杀无辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下归心。（七）文言知识（见本课配套课件）1.通假字2.古今异义3.词类活用4.特殊句式5.一词多义