2012高考总复习生物专项突破系列2-3-3.ppt

1、考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接第3讲 性别决定和伴性遗传Step 1 基础导学性别决定雌雄异体雄性雌性考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接想一想小贴士在电镜下可以清晰地看到男性的两条不一样的性染色体X和Y。人的性别是什么时候决定的？从理论上讲人的性别是决定于父方还是母方？答案：受精作用时，既不是由母方决定的，也不是由父方决定的，而是大量精子彼此竞争，结果是在特定条件下较为优秀的一个精子获得了与卵子结合的机会。通常X型精子与Y型精子获得与卵子结合的概率接近11。XXXYZZZW考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规

2、范训练实验专项突破不同版本链接算一算在我国男性红绿色盲患者为7%，那么女性中红绿色盲患病的几率是多少？答案：由于男性中XbY就表现患病，女性中XbXb才患病，而XBXb为正常(携带者)，所以两个Xb同时出现的概率为XbXb7%7%0.49%。所以女性中红绿色盲患病的几率约为0.5%。性别隐性致病男性隔代交叉考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接议一议如何知道控制某种性状的基因是位于常染色体上，还是位于性染色体上？答案：用具有相对性状的亲本杂交，若子一代雌雄个体中性状表现一致的，为常染色体上的基因所控制。若后代雌雄个体性状表现有明显差异的，为性染色体上的基因所控

3、制。X女性世代连续性考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接Step 2 核心突破性染色体与性别决定1染色体类型考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2)过程(以XY型为例)(3)决定时期：受精作用中精卵结合时。由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物无性染色体。性染色体决定型是性别决定的主要方式，此外还有其他方式，如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2010徐州模拟)下列与性别决定有关的叙述，正确的是()A蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的B玉

4、米的雌花和雄花中的染色体组成相同C鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型的性染色体组成D环境不会影响生物性别的表现解析：蜜蜂的个体差异是由是否受精及发育过程中的营养物质供应等共同作用的结果；玉米无性别之分，其雌花、雄花是组织分化的结果，所以，其遗传物质相同；鸟类为ZW型，与两栖类不同；有些外界条件会导致特殊生物发生性反转，可知环境会影响生物性别的表现。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接伴性遗传1概念理解(1)基因位置：性染色体上X、Y或Z、W上。(2)特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状出现概率不同。2伴X隐性遗传(1)人类红绿色盲遗传的六种

5、婚配方式双亲的基因型子女的基因型、表现型子女患病比例XBXBXBYXBY(正常)XBXB(正常)全部正常XBXbXBYXBY(正常)XbY(色盲)XBXB(正常)XBXb(正常)男孩一半患病XbXbXBYXbY(色盲)XBXb(正常)男孩全部患病XBXBXbYXBY(正常)XBXb(正常)全部正常XBXbXbYXBY(正常)XbY(色盲)XBXb(正常)XbXb(色盲)男女各有一半患病XbXbXbYXbY(色盲)XbXb(色盲)全部患病考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2)特点患者中男性多于女性；具有隔代交叉遗传现象；女性患者的父亲和儿子一定是患者，即“

6、母病儿必病，女病父必病”；男性正常，其母亲、女儿全都正常；男性患病，其母亲、女儿至少为携带者。(3)实例：血友病、果蝇的白眼遗传及上面的人类红绿色盲症。(4)典型系谱图3伴X显性遗传(1)特点：患者中女性多于男性；具有世代连续遗传的特点，即代代都有患者；男性患者的母亲和女儿一定都是患者，即“父病女必病，儿病母必病”；女性正常，其父亲、儿子全都正常；考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接女性患病，其父母至少有一方患病。(2)实例：抗维生素D佝偻病，钟摆型眼球震颤。(3)典型系谱图4伴Y遗传(1)特点致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，

7、患者全为男性，女性全正常，正常的全为女性。简记为“男全病，女全正”。致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性，也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。(2)实例：人类外耳道多毛症。(3)典型系谱图考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2010金陵中学模拟)人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区()和非同源区(、)，如图所示。下列有关叙述中错误的是()A片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性B片段上基因控制的遗传病，男性患病率等于女性C片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性D由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组

8、计划要分别测定解析：片段上隐性基因控制的遗传病为伴X染色体隐性遗传病，男性患病率高于女性；片段上的基因存在等位基因，其控制的遗传病，男性患病率等于女性；片段上的基因控制的遗传病为伴Y染色体遗传病，患病者全为男性。X、Y染色体虽然大小、形状不同，但互为同源染色体。答案：D考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接伴性遗传与遗传基本规律的关系1伴性遗传与分离定律的关系(1)伴性遗传遵循基因的分离定律。伴性遗传是由性染色体上的基因所控制的遗传，若就一对相对性状而言，则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。(2)伴性遗传有其特殊性雌雄个体的性染色体组成不同，有同型和异型

9、两种形式。有些基因只存在于X或Z染色体上，Y或W上无相应的等位基因，因而出现XbY或ZdW的单个隐性基因控制的性状，如XbY为男性色盲。Y或W染色体上携带的基因，在X或Z染色体上无相应的等位基因，只限于在相应性别的个体之间传递，如人类外耳道多毛症只在男性中传递。性状的遗传与性别相联系。在写表现型和统计后代比例时一定要与性别联系，如XBY或XBXb。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接2伴性遗传与基因自由组合定律的关系在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，位于性染色体上基因控制的性状按伴性遗传处理；位于常染色体上的基因控制

10、的性状按基因的分离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。(2010潍坊质量监测)鸡的性别决定属于ZW型(雄：ZZ，雌：ZW)。鸡冠形状由常染色体上的两对独立遗传的等位基因D、d和R、r决定。有四种类型：胡桃冠(D_R_)、豌豆冠(D_rr)、玫瑰冠(ddR_)和单冠(ddrr)。鸡的羽毛有芦花和非芦花两种。芦花(B)对非芦花(b)是显性，B、b基因只位于Z染色体上。请分析回答下列问题：(1)鸡冠和羽毛的遗传符合_定律，理由是_。(2)从鸡的羽毛考虑，蛋鸡养殖场为了降低饲养成本，在扩大养殖规模时应选用基因型为_的两亲本杂交，以方便在雏鸡阶段筛选出雌鸡。(3)若只考虑鸡冠形状，两亲本杂交，子代鸡冠

11、有四种形状，比例为3311，且玫瑰冠鸡占3/8，则两亲本的基因型是_。若利用其他三种鸡冠形状，通过一代杂交获得尽可能多的玫瑰冠鸡，最好选择基因型为_的两亲本杂交。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(4)让纯合豌豆冠芦花雄鸡和纯合玫瑰冠非芦花雌鸡杂交，F1的雌雄个体自由交配，F2与亲本鸡冠形状不同的个体中，纯合体芦花雄鸡占的比例为_。解析：纯合豌豆冠芦花雄鸡和纯合玫瑰冠非芦花雌鸡杂交，F1的基因型为DdRrZBZb和DdRrZBW，二者杂交，F2与亲本鸡冠形状不同的个体为10/16，纯合体芦花雄鸡为1/4，因此，F2与亲本鸡冠形状不同的个体中，纯合体芦花雄鸡

12、占的比例为2/1610/161/41/20。答案：(1)基因的自由组合 控制这两对相对性状的三对等位基因分别位于三对同源染色体上(2)ZBWZbZb(3)DdRrddRrDdRRddrr(4)1/20考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接遗传系谱图的判定方法考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接第三步：判断是常染色体遗传还是伴X染色体遗传(1)隐性遗传情况的判断第一，在隐性遗传的系谱中，只要有一世代父亲正常，女儿中有患病的(父正女病)，就一定是常染色体隐性遗传(如上图B)。第二，在隐性遗传的系谱中，只要有一世代母亲有病，儿子中

13、有正常的(母病儿正)，就一定是常染色体隐性遗传(为什么？)。(2)显性遗传情况的判断第一，在显性遗传的系谱中，只要有一世代父亲有病，女儿中有正常的(父病女正)，就一定是常染色体显性遗传(如上图D)。第二，在显性遗传系谱中，只要有一世代母亲正常，儿子中有患病的(母正儿病),就一定是常染色体显性遗传。归纳：人类遗传病判定口诀(熟练掌握)无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性遗传看女病，女病男(指父亲或儿子)正非伴性；显性遗传看男病，男病女(指母亲或女儿)正非伴性。或者记忆：无中生有为隐性，隐性遗传看女病(隐女)，父子都病是伴性。有中生无为显性，显性遗传看男病(显男)，母女都病是伴性。考基双向突破考技

14、案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接【特别提示】不确定判断类型(可能性大小)若系谱中无上述特征，就只能做不确定判断，即只能从可能性大小方向推测，通常的原则是：若该病在代与代之间呈连续性，则该病很可能为显性遗传；若系谱图中的患者无性别差异，男、女患病的各占，则该病很可能是常染色体上的基因控制的遗传病；若系谱图中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差较大或全男与全女，则该病很可能是性染色体上的基因控制的遗传病。它又分为以下两种情况：若系谱中患者男性明显多于女性，则该病更可能是伴X染色体隐性遗传病。若系谱中患者女性明显多于男性，则该病更可能是伴X染色体显性遗传病。考基双向突破考技

15、案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接下图为甲、乙、丙、丁4种遗传性疾病的调查结果。根据系谱图分析、推测这4种疾病最可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是(多选)()系谱甲(基因用A、a表示)系谱乙(基因用B、b表示)系谱丙(基因用C、c表示)系谱丁(基因用D、d表示)A系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，系谱丙为X染色体隐性遗传，系谱丁为常染色体隐性遗传B系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，系谱丙为常染色体隐性遗传，系谱丁为X染色体隐性遗传考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接C系谱甲中2基因型Aa，系谱

16、乙中2基因型XBXb，系谱丙中8基因型Cc，系谱丁中9基因型XDXdD系谱甲中5基因型Aa，系谱乙中9基因型XBXb，系谱丙中6基因型cc，系谱丁中6基因型XDXd思路点拨：由系谱甲中5、6患病但其女儿8正常知，该病为常染色体显性遗传病。系谱乙中7患病，其母亲(2)与女儿(9、10)均患病，可判断最可能为伴X显性遗传病；系谱丙中3、4正常，但其女儿6为患者，可判断为常染色体隐性遗传病；系谱丁中5、6正常，但10、7患病，可判断为隐性遗传病，且最可能为伴X隐性遗传；按照上述推理，系谱甲中2的基因型为aa，5的基因型为Aa；系谱乙中2、9的基因型均为XBXb；系谱丙中8、6的基因型分别为Cc与cc

17、；系谱丁中9的基因型为XDXd或XDXD，6的基因型为XDXd。答案：BD考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接个性知识归纳基因在染色体上(人教版)(1)萨顿假说：1903年美国遗传学家萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程时提出。假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。假说依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。主要体现在以下几个方面：基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子的形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。体

18、细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此。非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。研究方法：类比推理方法，将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接思考感悟提示生物的基因都位于染色体上吗？【提示】不一定。真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。多数生物是真核生物，所以说多数基因位于染色体上。考

19、基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接选择题抢分技巧读、审、抓伴性遗传与遗传规律的关系1常染色体和性染色体上的基因的遗传都遵循基因的分离定律和自由组合定律。2常染色体上的基因与性染色体上的基因属于非同源染色体上的非等位基因，其遗传遵循自由组合定律。3伴性遗传有其特殊性(1)伴性遗传是基因分离定律的特例，因为性染色体有异型和同型两种组合形式，因而伴性遗传具有它的特殊性：在XY型性别决定的雄性个体中，有些基因只存在于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因；控制性状的基因位于性染色体上，因此该性状的遗传都与性别联系在一起。(2)分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制

20、的两对相对性状的遗传现象时，由性染色体上基因控制的性状的遗传按伴性遗传处理，常染色体上的基因按分离定律处理，整体上按基因的自由组合定律处理。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是()A红眼对白眼是显性B眼色遗传符合分离定律C眼色和性别表现自由组合D红眼和白眼基因位于X染色体上解析：子一代均是红眼，所以红眼对白眼是显性。眼色与性别不是自由组合的，因为在子二代的雌雄个体中比例不是一样的，说明红眼和白眼基因位

21、于X染色体上，但是眼色遗传仍然是符合分离定律。答案：C考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接1常染色体遗传病与性别无关，男女患病的概率相等，即：男孩患病概率女孩患病概率患病概率。2伴性遗传是与性别相关的遗传，致病基因位于性染色体上。患病与否，可以直接从基因型上看出，所以求涉及性别的遗传病概率时，无需再乘以1/2。但要特别注意概率的范围，如“后代中，患病女孩的概率”还是“后代中，女孩患病的概率”。3“患病男孩(女孩)概率”和“男孩(女孩)患病概率”是不相同的，病名在前性别在后，则根据双亲基因型推测后代基因型，从全部后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的概率；

22、若性别在前病名在后，根据双亲基因型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别中的发病情况。涉及性别的遗传概率问题考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(江苏南师附中)低磷酸酯酶症是一种遗传病。一对夫妇均正常，他们的父母也都正常，但丈夫的妹妹和妻子的哥哥患有低磷酸酯酶症。这对夫妇生患病儿子的概率是()A1/3 B1/18 C1/8 D5/24解析：根据“无中生有为隐性”可以判断这种遗传病为隐性遗传病，根据“丈夫的妹妹是患者而其父亲正常”可排除伴X隐性遗传的可能，确定该病遗传方式为常染色体隐性遗传。因为这对夫妇的父母的子女都有患者，可推出这对夫妇的父母都为致病基因的携带

23、者(设为Aa)。则这对夫妇的基因型为AA(占1/3的可能)或Aa(占2/3的可能)，生患病儿子的概率为：2/32/31/41/21/18。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接非选择题保分策略找思路、抓要点、求规范综合探究致病基因的位置【考题展示】(2010山东)100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题：(1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交，F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。如果用横线()表示相关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因，用点()表

24、示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为_和_。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为_。(2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂交，在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅，所有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型的基因分别位于_和_染色体上(如果在性染色体上，请确定出X或Y)，判断前者的理由是_。控制刚毛和翅型的基因分别用D、d和E、e表示，F1雌雄果蝇的基因型分别为_和_。F1雌雄果蝇互交，F2中直刚毛弯翅果蝇占的比例是_。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(3)假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应(胚胎致死)，无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐

25、性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。实验步骤：_；_；_。结果预测：.如果_，则X染色体上发生了完全致死突变；.如果_，则X染色体上发生了不完全致死突变；.如果_，则X染色体上没有发生隐性致死突变。案例实录：考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接高考题组专训理解能力1(2008海南，18)自

26、然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是()A10 B11 C21 D31解析：鸡的性别决定是ZW型，即母鸡的染色体组合是ZW，公鸡的染色体组合是ZZ。母鸡发生性反转后，其遗传物质并没有发生改变，所以由母鸡经性反转形成的公鸡的染色体组合为ZW，与母鸡(ZW)交配后产生的后代中染色体组合理论上是ZZZWWW121，但WW染色体组合的受精卵是不能存活的，所以，后代性别比例母鸡公鸡21。答案：C考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2009广东，8)下图所示的红

27、绿色盲患者家系中，女性患者9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。9的红绿色盲致病基因来自于()A1 B2 C3 D4解析：9的性染色体只有一条X染色体，且为患者，这个Xb来自6(若来自7则7为色盲)，6基因型为XBXb，其中的Xb来自2。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接2(2010江苏)遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示，请回答下列问题(所有概率用分数表示)：(1)甲病的遗传方式是_。(2)乙病的遗传方式不可能是_。(3)如果4、6不携带致病基因，按照甲、乙两种遗传病最可能的遗传方

28、式，请计算：双胞胎(1与2)同时患有甲种遗传病的概率是_。双胞胎中男孩(1)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是_，女孩(2)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是_。获取信息的能力考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接解析：本题综合考查人类遗传病方式的判定与遗传概率的计算，意在考查考生的判断能力和推理能力。(1)因一对正常的夫妇生了一个患甲病的女儿，故甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传。(2)父亲患病，而女儿正常，儿子患病，故乙病不可能是伴X染色体显性遗传，若是X染色体上的显性遗传则父亲患病女儿都患病。(3)因4、6不携带致病基因，设甲病的致病基因为a，3的基因型为1/

29、3AA、2/3Aa，4的基因型为AA，则1的基因型为1/3Aa；5的基因型为1/3AA、2/3Aa，6的基因型为AA，则2的基因型为1/3Aa；故1和2所生孩子患甲病的概率为(1/3)(1/3)(1/4)1/36。1和2为双卵双生，故同时患有甲种遗传病的概率为(1/36)(1/36)1/1 296。甲病的致病基因在常染色体上，双胞胎中男孩(1)和女孩(2)患甲病的可能性都为1/36。若4、6不携带致病基因，乙病的致病基因最可能是在Y染色体上，后代的男孩肯定患乙病，女孩肯定不患病，故双胞胎中男孩(1)同时患有甲、乙两种遗传病的概率为(1/36)11/36，故双胞胎中女孩(2)同时患有甲、乙两种遗

30、传病的概率为(1/36)00。答案：(1)常染色体隐性遗传(2)伴X显性遗传(3)1/1 2961/360考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接综合应用能力3(2009上海)回答下列有关遗传的问题：(1)图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图。有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的_部分。(2)图2是某家族系谱图。甲病属于_遗传病。从理论上讲，2和3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是1/2。由此可见，乙病属于_遗传病。若2和3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是_。设该家系所在地区的人群中，每50个正常人当中有1个甲病基

31、因携带者，4与该地区一个表现型正常的女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的几率是_。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接解析：本题考查人类的性染色体结构与人类的遗传病，意在考查考生对遗传图谱的分析判断能力和遗传几率的计算能力。(1)中所提及的为Y染色体遗传病，基因在Y的差别部分。(2)图1、2正常，2女性患病，故甲病为常染色体隐性遗传病。因女儿都与父亲相同患乙病，故乙病为X染色体显性遗传病。2的基因型为aaXBXb、3的基因型为2/3AaXBY，则后代患甲病的几率是(2/3)(1/2)，后代患乙病的几率是3/4，故若2和3再生一个孩子同时患两种病的几率是1/4

32、。由题意知4和正常女子的基因型分别是aa和1/50Aa，则生育一个患甲病男孩的几率是(1/50)(1/2)(1/2)1/200。答案：(1)Y的差别(2)常染色体隐性 X连锁显性(伴X染色体显性)1/41/200考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接模拟题组专训基因和染色体的关系考查1(2010山东淄博一模)孟德尔发现的基因遗传行为与染色体行为是平行的。根据这一事实作出的如下推测，哪一项是没有说服力的()A基因在染色体上B每条染色体上载有许多基因C同源染色体分离导致等位基因分离D非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组解析：基因位于染色体上，同源染色体

33、分离导致等位基因分离，非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组都可以体现基因遗传行为与染色体行为的平行关系；每条染色体上载有许多基因，不能很好体现二者的平行关系。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接2(2010江苏省苏、锡、常、镇四市一模)如图表示果蝇X染色体上的部分基因位点。下列有关叙述中，错误的是()A图中各个基因同时在一个细胞内表达B基因是有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列C位于X染色体上的基因，在Y染色体上可能存在其等位基因D图中各个基因对性状的控制，还要受到其他基因和环境的共同影响解析：基因只有在特定的时间和空间条件下才会

34、选择性表达。基因在染色体上呈线性排列。X、Y虽然是同源染色体，但由于大小不一样，在X染色体上存在的基因在Y染色体上不一定存在。性状是由基因和环境共同决定的。答案：A考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(2010盐城模拟)在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是()1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A假说演绎法 假说演绎法 类比推理法B假说演绎法 类比推理法 类比推理法C假说演绎法 类比推理法 假说演绎法D类比推理法 假说演

35、绎法 类比推理法解析：孟德尔根据豌豆杂交实验，提出遗传定律采用的是“假说演绎法”，萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”，采用的是“类比推理法”，摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上采用的是“假说演绎法”。答案：C考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接性别决定和伴性遗传3(2010浙江杭州一检)下列有关性别决定的叙述，正确的是()A豌豆体细胞中的染色体可分为性染色体和常染色体两大类BX、Y染色体是一对同源染色体，故其形状、大小基本相同C含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D性染色体上的基因所控制的性状的遗传都和性别有关解析：豌

36、豆无性别之分，细胞内不存在性染色体。X、Y染色体是一对特殊的同源染色体，故其形状、大小不相同。雌配子都只含X染色体，雄配子有的含X染色体，有的含Y染色体。答案：D考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接4(2010吉林五校联考)红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病，抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传病。调查某一城市人群中男性红绿色盲发病率为a，男性抗维生素D佝偻病发病率为b，则该城市女性患红绿色盲和抗维生素D佝偻病的几率分别是()A小于a、大于b B大于a、大于bC小于a、小于b D大于a、小于b解析：伴X染色体隐性遗传病在人群中的发病率是男性高于女性，而伴X染色体

37、显性遗传病的发病率则是女性高于男性。答案：A考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接(模拟精选)对于人类的某种遗传病，在被调查的若干家庭中发病情况如下表。据此所作推断，最符合遗传基本规律的一项是()类别父亲母亲儿子女儿注：每类家庭人数150200人，表中“”为发现该病症表现者，“”为正常表现者。A第类调查结果说明，此病一定属于X染色体显性遗传病B第类调查结果说明，此病一定属于常染色体隐性遗传病C第类调查结果说明，此病一定属于隐性遗传病D第类调查结果说明，此病一定属于隐性遗传病考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接答案：D考基双向

38、突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接遗传系谱的判定和遗传概率的计算5(2010苏北四市三模)如图是表示某遗传病的系谱图。下列有关叙述中，正确的是()A7与正常男性结婚，子女都不患病B若该病是常染色体显性遗传病，则4是杂合子C6与正常女性结婚，女儿的患病概率大于儿子D8与正常女性结婚，所生孩子患病的概率是1解析：4号女性患病，其儿子6号正常，可以排除伴X染色体隐性遗传，其他遗传情况应该都可能，如果是常染色体隐性遗传7与正常男性结婚，子女可能患病、也可能不患病，如果是常染色体隐性遗传，6与正常女性结婚，女儿的患病概率与儿子的患病概率相同；如果是常染色体显性遗传，8与正常

39、女性结婚，所生孩子可能患病也可能不患病，所以患病概率不为1。答案：B考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接6已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传(D对d完全显性)。下图中2为色觉正常的耳聋患者，5为听觉正常的色盲患者。4(不携带d基因)和3婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能性分别是()解析：认真审题得知4可能的基因型为1/2DDXBXB、1/2DDXBXb，3色觉正常即为XBY，即使携带耳聋基因d，所生男孩也不耳聋，因为母亲(4)是DD，因此4的后代患耳聋和既耳聋又色盲的可能性均为0。4是色盲基因携带者的可能

40、性为1/2，产生Xb卵细胞的可能性为1/4，因此所生男孩患色盲的概率为1/4，A选项正确。答案：A考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接方法一 选择亲本确定基因位置常染色体还是X染色体XY型性别决定生物雌性个体选隐性性状；雄性个体选显性性状，即XbXbXBYZW型性别决定生物雄性个体选隐性性状；雌性个体选显性性状，即ZbZbZBW规律：两条同型性染色体的亲本选隐性性状，两条异型性染色体的亲本选显性性状。原因及应用：由于性染色体上的基因遗传时与性别相联系，在生产实践中可巧妙利用这种基因与染色体的连锁关系进行实际应用，可用伴随性别而出现的性状进行品种的选育，如家蚕

41、的正常蚕(A)对“油蚕”(a)是显性，正常蚕幼虫的皮肤不透明，“油蚕”幼虫的皮肤透明，基因A、a都位于Z染色体上，家蚕的性染色体为ZW型(即雄性为ZZ，雌性为ZW)，我们可设计方案只根据皮肤特征即可将雌雄蚕区分开来，从而选出高产量的雄蚕。伴性遗传在人类遗传病的风险评估方面也具有重要应用价值，如伴X显性遗传的男性患者，其女儿一定为患者，伴X隐性遗传的遗传病，女患者的儿子一定为患者，伴Y遗传病则“传男不传女”，依据上述特点可服务于遗传咨询、指导生育、避免遗传病患儿的出生。技能提升考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接方法二 根据子代性别、性状的数量比分析推断(1)

42、若告诉某一性状在子代雌雄个体中出现的比例或数量，则依据该性状在雌雄个体中的比例是否一致即可确定。如2005年全国高考理综，31题据表格信息：灰身与黑身的比例，雌蝇中31，雄蝇中也为31，二者相同，故为常染色体遗传。直毛与分叉毛的比例，雌蝇中40，雄蝇中11，二者不同，故为伴性遗传。(2)采用逆向思维的方法将结果作为依据，即若出现某种结果即确定基因在某种染色体上。方法三 假设分析逆向推断法假设位于X染色体，分析现象结果；假设位于常染色体上，分析现象结果；将得到结果作为条件，若出现某一相应情况，即确定基因在X染色体或常染色体上。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链

43、接案例导析(实验设计)从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均都正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：(1)种群中的个体通过繁殖将各自的_传递给后代。(2)确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是_。(3)如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有_种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有_种。考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接思路点拨：生物能通过繁殖传递遗传信息(基因)。细胞核遗传正反交结果一致，都表现为显性性状，而细胞质遗传表现为母系遗传，正反交结果不同。所以可以用正反交来确定一个性状的遗传方式。根据题意，灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有AA、Aa、aa三种，如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有XAXA、XAXa、XaXa、XAY、XaY五种。答案：(1)基因(2)正交和反交(3)35考基双向突破考技案例导析考能双向训练限时规范训练实验专项突破不同版本链接单击此处进入限时规范训练