一年级下册语文教案识字七_人教版.docx

1、 识字七教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内

2、容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 、认识“虚、骄”等个生字，会写“冷、淡”2个字。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并

3、且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 、正确、流利、有感情地朗读课文，学习几组意思相反或相对的词语。、有主动积累对子的愿望。【教学重点】要求认读的生字及会写的字，朗读课文。【教学难点】识字、写好“冷、淡”两个字；理解对子的意思。【教学时间】二课时第一课时【教学过程】一、课前游戏，激趣导入1、做游戏“反动作”。2、导入新课：孩子们知道我们刚才做是什么

4、游戏吗？对，我们刚才玩的是相反动作（反义词）的游戏。有一个小朋友找到了很多反义词，并且把这些反义词编成了一首对子歌。这首对子歌就藏在课本页的识字里面。请翻开书本114页识字七二、学习课文，了解“对对子”过渡：老师看到有的小朋友小嘴巴在动了，是不是很想读这首对子歌呢？好，赶快张开小嘴大声地把这首对子歌读一读吧！注意不会读的字借助拼音练习读，把课文读通、读顺。1、自由读课文。反馈：指名读、挑战读、合作读。（）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚、实、招。（）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）2、听到孩子读，老师也想读读，请孩子们边听边想想课文中有哪几组反义词呢？汇报后课件出示五对反义

5、词。3、观察短文，文中有什么特点？（每行都有“对”字、有反义词）“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”“都是几个对几个的。”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”像这课一样的句子我们就叫对子，也叫对联。三、设置情境，学习词语1、今天老师给大家带来了这么多的苹果，孩子们喜欢吗？每个苹果的后面都有一个秘密，谁愿意上来带着大家发现这些秘密呢？请上来的孩子先自己看看，然后亮给大家看并带大家读。有“骄傲、冷淡、诚实、热情、虚心”等等。2、这些苹果放点有点乱了，我们来把它们整理一下吧！老师先示范将“长”和“短”抽出摆在一排，明确这些词都是反义词。剩下的请学生上台

6、摆。3、请小老师带读摆好的词卡。4、在这些词语中你想用哪个词说话呢？联系实际，理解词义。（1）我们先来看看“虚心骄傲”这对反义词吧。看着这对反义词，老师想起了一句话。（课件出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）谁能帮老师读一读？细心 的孩子一定发现这句话里还藏着一对反义词。是谁和谁呢？（进步落后）虚心的孩子不懂的地方会主动向别人请教，所以一般进步会很快。老师把这句话送给每 一位小朋友，希望你们能牢牢地记住这句话。来，一起来记一记这句话吧。（生齐读）老师不仅希望你们能做一个虚心的孩子，还能做一个诚实的孩子。（课件出示：诚实）（2）什么样的孩子才是诚实的孩子呢？对，诚实的孩子就是不说假话，不撒谎，犯了

7、错误后能主动承认错误的孩子。老师知道我们班有很多诚实的孩子,谁能给我介绍一下？可以说自己，也可以说别人。（3）从你们的身上，老师看到了诚实孩子的可爱，诚实的孩子往往能得到大家的称赞，而那些不诚实的、虚伪的人就得不到别人的喜欢，甚至被人嫌弃。所以，对 子歌里最后写道：（课件出示：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌）（学生练读）我们读前半句的时候可以面带微笑，（师范读前半句），读后半句的时候，可以皱 起小眉头，（师范读后半句）。咱们一起来试试。（4）虚心的孩子进步快，诚实的孩子人人夸，那热情的孩子就讨人爱了（课件出示：热情）。今天早上，冉老师一走进校园，就会听到同学们对我说：“冉老师，你好！冉老师，你

8、早！”我也忍不住对你们说：“小朋友早！”我知道咱们班有很多很多热情的孩子。5、巩固识记，进行男女生赛。一组正确读出老师指出的词语，另一组迅速说出该词的反义词。（我读我说）6、现在咱们的生字宝宝和词语宝宝又回到课文里去了，孩子们还能读好吗？（出示不带拼音的课文男女生分组读）四、自主学习，合作识记1、没有拼音你们认识他们吗？学生试读。师：刚才老师看到有几位小朋友皱起了眉头，看来是碰到了不会认的字，不过没有关系，这很正常。只要我们动动脑筋，想想办法，就一定能对付他们。请你想一想，如果是你碰到了不会认的字，你会怎么办呢？（查字典、问老师同学、看书中生字的拼音等）（出示带拼音的生字卡片）开火车练读生字，

9、（出示去掉拼音的生字卡片）抢读，齐读。4、请会认的同学介绍方法：说说你最快认住了那个字？会给它找朋友吗？（可以“实”为例，组词“果实、老实、诚实、实在、结实”等）5、再说说哪些字难认，（“赢、赞、虚、傲”等）你有什么好方法记住它，介绍给大家，让我们一起来分享你智慧的果实！（课件出示“虚”）这个生字宝宝长得像谁呢？（出示“虎”）它们两个哪里像，哪里又不像？“虚”在对子歌里有两个词，一个是：虚心（课件出示）另一个是：虚伪（课件出示）。（课件出示“赞”）你有什么办法记住它？能给它找朋友吗？（课件出示：赞美赞成赞扬赞同赞歌赞许）（生一起认读）五、情境激励，规范书写1、同学们刚才的表现真棒，现在咱们还要

10、学习两个生字。课件出示二个要写的生字。请同学观察两个生字的笔顺，简单说说当中易错的笔画。2、教师范写“冷”和“淡”。3、学生练写，描一个，写一个。教师提醒注意写字的姿势。（要把生字写工整，别忘做到三个一。）4、利用实物投影展示多名学生的书写。让学生评价谁写得最工整，位置最准确，结构最美观。六、游戏巩固生字拼字游戏：分小组将这些部件拼成汉字，看看哪一组的孩子合作得最默契，拼得又快又好？（骄、傲、诚、实、淡、招）展示后给第一名的小组成员发星。七、总结拓展：今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。板书设计：识字七张贴的词语卡片是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪