一年级下语文导学案-小壁虎借尾巴_人教新课标.docx

1、小壁借尾巴1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的功能。导学重难点：1、能够读准字音，掌握生字、词。2、认识动物尾巴的功能以及壁虎尾巴能再生。预习学案1.借助拼音读课文，读准生字，读通课文。（认真读课文，边读边标出不熟悉、不理解的字词。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。）（1）我会读生字 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新我是这样记生字的（2）辨字组词 借（ ） 难（ ） 逃（ ） 姐（ ） 谁（ ） 桃（ ）2.课文内容我了解：（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎借到尾巴了吗？导学案第一课

2、时一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习小壁虎借尾巴。(板书课题，齐读)二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?3、出示词语(带拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴（1）、指名读，齐读。（2）、去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。三、朗读课文，整体感知小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。四、再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看

3、谁读得最难过。(指名读、齐读)2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来 。)小结：小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。五、指导写字1、学生认读要写的生字。2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，展示评议。第二课时一、复习旧知1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。2、看图说说小壁虎向 借尾巴，结果 。二、继续学习课文，感悟理解1、

4、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。_的尾巴要用来_。5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 (教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读) 小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段)7、结果怎样?为什么? 指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。三、课堂演练，加深理解1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为

5、单位，小组长分配角色，学生进行表演。3、指名小组上台表演，全班评议。课堂检测1、拼一拼，写一写。y tio h ji dn xi ji jie n lizhn zi fn xin2、用下列字组词。虎( ) ( ) 逃( ) ( ) 新( ) ( ) 借( ) ( )读一读，填一填。（1）、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。（2）、小鱼要用尾巴_，老牛要用尾巴_，燕子要用尾巴_。小壁虎的尾巴断了还会再_一条新尾巴。xkb14、填上合适的词语_来_去 _来_去 _来_去_来_去 _来_去 _来_去课后拓展：编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。板书设计17小壁虎借尾巴小雨的尾巴拨水老牛的尾巴赶蝇子燕子的尾巴掌握方向小壁虎尾巴再生