一年级下语文教学实录7骑牛比赛_苏教版.docx

1、一年级下语文教学实录-7骑牛比赛苏教版（2019） 一、激趣导入： 师: 今天,我们继续学习第七课,齐读课题 （生齐读课题） 师：通过上节课的学习，我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛比赛？ 生：这篇课文介绍的是南美洲的骑牛比赛 师：南美洲景色优美，民风淳朴，特别适合旅游，你们看-（放南美洲风光片，边看边适时介绍：南美洲建筑也很有特色南美洲人特别热情奔放，瞧，他们在狂欢呢狂欢的节目有很多，但人们最爱看的还是骑牛比赛） 师：骑牛比赛是怎么一回事呀？谁来给我们大家介绍介绍？ 生：骑牛比赛就是人骑在牛背上比赛 生：就是骑在公牛背上比赛，看谁不被摔下来，谁就赢 师：骑牛比赛又叫瞬间运动，骑手先骑在关在圈

2、里的野公牛的背上，然后将野公牛放入场内，如果骑手能在牛背上坚持秒钟便为成功另外，再根据骑手的动作及惊险程度加分这篇课文向我们介绍了一场精彩的骑牛比赛文中第二小节就具体地写了比赛的场面，请同学们自己读一读 二、精读课文 1、学习第二自然段 （生自读第二自然段） 师：这小节有几句话？ 生：四句话 师：读了这小节，你们有读不懂的地方吗？请你们再读读第二小节，在不懂的地方用笔作个记号 （学生读书，做记号） 生：兴致勃勃什么意思？我不懂。 生：我不懂什么叫技艺高超。 生：我不懂什么叫野性大发”。 生：“两三秒钟”是指什么？ 师：谁知道？ 生：“两三秒钟”是表示时间的。 师：是呀，表示多长时间呢？你们听（

3、秒钟走动发出滴答声，保持三秒），时间长不长？ 生：不长。 生：“热烈”的意思我不懂。 （老师根据同学们的提问相机出示技艺高超野兴大发”兴致勃勃“热烈”。这四个词后均有个问号。） 师：同学们真会读书，真会思考，提出了很多很有价值的问题，老师看了一下，你们的问题基本集中在对词义的理解上。下面请同学们将这些词带入文章中再去读一读，然后跟你的同桌，前后的同学讨论讨论，别人的发现对你会很有启发的。相信很多问题你们自己就能解决。 （学生读书，讨论） 生：我懂“技艺高超”的意思，就是本领很高。 师：在这篇课文中，指什么本领很高？ 生：是指骑牛的本领很高。 （出示第二节内容） 师：你们再读一读第二节，看看什么

4、地方能让你感受到这位骑手骑牛的本领很高？ 生：书上说，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。看出他的本领很高。 师：公牛疯狂地上下蹦跳是什么样的，能想象出来吗？ 生：牛像发疯一样上下蹦跳。 生：公牛发疯了，一会儿前蹄抬起来，一会儿后蹄抬起来，上下的跳，还在那转圈子。 生：那头牛还在叫，好像在说：“你凭什么坐在我身上，你给我下去。” 师：你们想象得真好。这小节中有一个词语就是写牛的这种样子的，能找出来吗？ 生：野兴大发。 师：那么“野性大发”这个词语懂了吗？这个问号可以擦去了吧？ 生：可以。 师：谁来读一读这个词，要把牛疯狂的样子读出来。 （学生读词） 师：此时的骑手牢牢地骑在牛

5、背上，“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的？ 生：不管牛怎么想把骑手甩下来，骑手就是掉不下来。 生：骑手屁股下好像有万能胶胶在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下来。 师：体会得多好呀，书上有幅插图就表现了那精彩的一瞬间，虽然画面是静止的，但聪明的小朋友已经通过想象让画面动起来了，你们真会学习！ “超”就是超过，从哪儿看出这位骑手骑牛本领超过了别人？ 生：书上说好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来，而只有这位骑手还是牢牢地骑在牛背上，从这里我看出这位骑手骑牛本领超过了别人 生：前面我们已经听过“两三秒钟”时间很短，其他骑手等于一骑上去就摔了下来。而这位骑手却不是，看出了他技艺高超。

6、（教师板书：技艺高超） 师：技艺高超的意思懂了吗？（教师擦问号）你们想不想亲眼看一看这场比赛？ 生异口同声：想！ （放骑牛比赛录像） 师：有没有看清？ 生：没有。 师：有没有看过瘾？ 生：没有。 师：想不想再看？ 生（欢呼雀跃）：想！ （再放一遍录像） 师：比赛真精彩，谁愿意把这两句话两句话连起来读一读，让我们确实感受到这位骑手技艺高超。 （学生个别读第二小节中的二三句话） 师：比赛真精彩。老师看到刚才你们看比赛的时候眼睛眨都不眨一下，有的还在下面开心地笑，像你们这样劲头很足，情趣很高，课文中有个成语就表示了这个样子，能找出来吗？ 生：兴致勃勃。 师：谁会读这个词？ （学生读词） 师：当时赛场

7、里的观众也一样看得兴致勃勃，难怪当比赛结束时全场响起了- （学生接答：热烈的掌声） 师：（课件出示“热烈”这个词。这是个生词，这两个字共同之处在于都有一个四点底。四点底表示火的意思（屏幕出现四点底，旁边有一堆火）在这里“热烈”表示观众的心里都很激动，象燃烧的一团火一样。这个词语的意思懂了吧。我们一起读最后一句话。 （学生齐读第二小节第四句） 师：老师感觉掌声还不够热烈，再读一遍。 （学生又齐读一遍） 师（指着黑板上的四个词语）：读了第二小节，我们知道了一位骑手技艺高超，征服了野性大发的公牛，观众们看得兴致勃勃，并报以热烈的掌声。谁愿意把第二小节连起来读一遍。 （学生个别读第二小节） 2、学习第

8、三自然段。 师：比赛结束后，一个小姑娘跑上去，给这位骑手献上了一束鲜花，还向骑手提了一个问题- 生（接读）：你为什么没有从牛背上摔下来呀？ 师：是呀，这也是我们很多小朋友想问的问题呀，骑手回答说- 生（接读）：小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！ 师：这位小姑娘听了骑手的话，明白了为什么骑手没从牛背上摔下来。聪明的小朋友，你们明白了吗？请大家在四人学习小组中讨论讨论。 （学生讨论） 生：因为这位骑手一直都在练习，俗话说“熟能生巧”，他练得多了，就会了。 生：这位骑手不怕苦，他刻苦练习，摔下来又爬上去继续练，最后他终于练就了高超的骑牛技艺。 生：其实他一开始也不会骑，他也摔下来很多次，

9、但他不怕，俗话说“失败是成功之母”，他通过不断的练习，终于会骑牛了。 三、总结全文 师：同学们理解得真好，正是经历了无数次的练习（出现三幅图片）才练就了今天高超的骑牛技艺。（板书：摔下来上千次）此时的你情不自禁地想对骑手说什么？ 生：你真棒！（竖起大拇指） 生：你真了不起！ 生：不要骄傲，继续努力，下次争取再得冠军。 师：让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧！ （学生齐读骑手的话） 师：有一些骑手从牛背上摔下来，你们想对这些骑手说些什么呢？ 生：不要泄气，继续练习，你们一定会成功的。 生：你们要像获胜骑手那样，不怕失败，摔下来还要继续练，总有一天，你们也会成为冠军的。 生：我觉得你们真是了

10、不起，真勇敢，一点也不怕失败，我要向你们学习。 师：这篇课文学完了，我们不但感受到了比赛的惊险激烈，而且比赛也让我们懂得了很多很多。在我们的大千世界里，像骑牛比赛这样精彩而有趣的民间运动还有不少，你们想不想了解？课后请你们去读读课外书，上上网，或者找周围的人了解了解，好吗？ 四、指导写字。 师：（出示写在田字格中的“热”“烈”）这两个字谁会记？ 生：我是这样记住“热”的。“热”是上下结构的字，左上方是提手旁，右上方是“丸子”的丸，下面是个四点底，合起来是“热烈”的“热”。 师：写右上方的“丸”要特别注意笔顺。（课件演示“丸”的笔顺，全班书空） 生：我是这样记住“烈”的。“烈”是上下结构的字，上面是个“排列”的“列”，下面是个四点底，合起来就是“烈火”的“烈”。 师：写这两个字要注意什么？ 生：写这两个字要注意上大下小。 师：对，写时上半部分已经到横中线下面来了，请同学们把这两个字描一遍，写一遍。 （下课）