一年级下语文教学设计26种水珠_西师大版.docx

1、 一年级下语文教学设计-27种水珠西师大版（2019）教学目标：1 学会本课的生字新词2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。3 正确流利地朗读课文.。教学重难点：1 学会本课的生字新词2 理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力拓展：了解水的自然循环。课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课

2、题。二学生质疑，教师归纳。1 学生读题。2 读了题目，你们想知道什么呢？三初读感知。1 学生借助拼音自由读课文。2 范读。学生轻声跟着读。3 指名分段读，互相评议。4 集体正确流利地读课文。四图文结合，认识水珠。1 小朋友们，水珠是什么样子的呢？画水珠。2 引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？3 课文中的水珠是怎么来的？它又是什么样子的？4 指导有感情地朗读这一自然段。五读文，了解水的作用。1 “我”为什么要种水珠呢？2 地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？3 水珠为什么不会长出来呢？4 小结：水珠和小树不一

3、样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。5 那水珠躲到土里干什么去了呢？6 你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。七布置作业。1 熟读课文。2 画出文中你喜欢的词语，读一读。第二课时一巩固复习。1 读生字词。2 我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？二拓展，了解水的循环。1 是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？2 其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。三语文实践。1 引导学生做课后练习题。2 自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？四指导写字。1 范在田字格中书写生字，学生观察。2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？3、教师总结强调。4、学生书写，师巡视，个别辅导。5、作业点评，鼓励学生把字写好。