一年级下语文教案皮皮和汪汪_语文A版.docx

1、皮皮和汪汪教学设计教材分析：这是一篇有趣的童话故事，讲述的是小猴皮皮和汪汪都想摘椰子，但是皮皮不会游泳，汪汪不会上树。面对河对面的椰子，他们都只能“抓耳挠腮、口水直流”。后来两人通过合作，各自发挥优势，汪汪背皮皮过河，皮皮爬树摘椰子，结果双方都得到了“又大又圆”的椰子。这个故事告诉我们，当遇到自己解决不了的问题时应学会借助别人的力量，同时也应该发挥自己的专长来帮助别人解决问题。应该学会与别人合作。设计思路：1、本课要求学生会认18个生字，会写6个生字，是教学的重点内容。在教学中应采取各种有趣的识字方式，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主学习能力，快速准确地认识生字。在这一过程中，应初步渗透一

2、些识字写字的方法，并培养学生对祖国文字的热爱之情。2、在语言环境中有层次地理解词语。教师应善于多种途径、多种方法引导学生理解“岛”、“围”、“转来转去”、“抓耳挠腮”等几个词语的意思。3、朗读要贯穿教学的始终。教师应摒弃过多提问、讲解和分析，在充分读文的基础上，让学生感悟文章的内容，达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中注意采取多种读文方式，教师随机进行指导，在生动有趣的课堂教学中，达到有感情朗读的目的。第一课时教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照课文圈出本课会认的生字，借助拼音正确认读，并在游戏的过程中巩固识字，积累词语。2、指导学生运用看图、比较、小窍门、结构记字等多种识字方法认

3、识本课生字。并在识字过程中感受学习汉字的乐趣。3、观察字帖，并按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的4个生字，初步感受汉字的形体美。4、在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。感受体会皮皮和汪汪遇到困难时的焦急心情，为第二课时感悟合作的重要做好铺垫。教学难点：1、引导学生运用多种识字方法识字。2、抓住“转来转去”、“抓耳挠腮”等几个词语，体会皮皮和汪汪吃不到椰子时的焦急心情。教具准备：课件、贴图教学设计：一、设置疑问，激趣导入。1、导语：今天老师给大家带来了两个小动物，看看它们是谁呢？学生分别回答，教师贴图，板书动物名字，并指导学生读好动物名称。那么皮皮和汪汪之间到底发生了什

4、么事情呢？（板书和），今天我们就来学习一篇有趣的童话故事：皮皮和汪汪。齐读课题。二、初读课文，圈画生字。1、教师范读，整体感知。请同学们听老师读课文，想一想，皮皮和汪汪之间发生了什么故事呢？（皮皮和汪汪互相帮助，最终吃到了岛上椰子树的故事）。2、出示要会认的18生字，请学生找一找，你以前就认识哪些字，渗透在生活中识字。3、学生借助拼音读课文，读边圈出生字表中的生字，并重点学习自己还不熟悉的字。三、随文识字，了解内容。1、学习第一自然段中的生字，并读出小岛的美丽。故事发生在哪里呢？请同学读第一自然段。注意把字音读准，句子读通顺。学习“岛”字故事发生在河中心的（画河）小岛上。小岛什么样呢？看图理解

5、岛意。出示“岛”字。指名拼读。出示课件，引导学生观察图画与文字之间的关系，体会汉字的美妙。课文中写这是怎样的一个小岛呢？读读书上的句子，自由练读，指名汇报。教师创设情境，感受小岛美丽，指导感情朗读。2、学习第二自然段，指导读出小狗吃不到椰子时的焦急心情。树上的椰子又大又圆，一定很好吃。皮皮和汪汪面对这美味的椰子又是怎么表现的呢？让我们来读文章的第二自然段。指名读。其他学生注意听，字音是否准确，句子是否通顺。出示“转”、“围”两个字。转zhun强调三拼音，翘舌。注意正音。围wi小狗围着椰子树转来转去，是什么样呢？我找同学来演一演。演的时候采访小猴子你干吗在树下转来转去的？引导学生感受到小猴的焦急

6、。请小朋友拿起书，想象着小猴子焦急的样子，自己练习读一读，看谁读得最像。生先练读，再指名读。注意指导学生读出焦急的语气。3、学习第三自然段，体会小猴着急的心情，感情朗读。小狗汪汪是这个样子，小猴皮皮呢？请同学们自己读读课文。（逐句出示句子）谁来拼读这个字？泳yng三点水旁表示和什么有关？在水里游泳。抓zhu强调翘舌，三拼音。用手做抓的动作。做抓耳挠腮的动作，体会词的意思。指名读课文中的这两句，注意纠正学生字音。创设情境，指导读出小猴子吃不到椰子时着急的样子。怎么办呢？全班齐读最后一句。4、律动：师生共舞小小雨点四、巩固识字，反复认读。1、汪汪和皮皮都准备去岛上摘椰子了，我们也去帮帮忙吧。第一关

7、：读生字：读对这些字，你就能帮皮皮和汪汪摘到很多大椰子了。2、第二关：扩词语：请给每个字组词。3、读汪汪日记，复习本课生字。今天，我和小狗汪汪第一次来到仙人岛。吃过果子，他就教我学游泳。开始我的手总是到处乱抓，围着他在原地打转。后来终于学会了，心里真高兴！4、记字 书写（出示 狗、次、抓、吃）想一想可以分别用什么办法记住它们的样子。、组织全班学生交流，出示狗字演变图，体会汉字的美妙变化。来源:学_科_网、指导书写引导学生观察字的结构，做好写字前的准备。狗注意反犬旁的书写，和提手旁要区分开。横折勾向内收。次是两点水，捺要写得舒展。抓右半部分是爪不是瓜吃最后一笔是横折弯钩，要写得舒展些。五、总结这节课我们和皮皮、汪汪一起学会了许多生字，大家觉得有收获吗？