三年级下册语文教案可贵的沉默(11)_人教新课标.docx

1、 可贵的沉默教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，

2、是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住

3、时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述

4、的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语

5、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、抓重点语段，联系上下文和生活实际，帮助学生理解提出的问题，感受其情感。3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点难点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；体会沉默的可贵。 教学过程：一、创设情境，揭示课题点击课件出示图片：生日蛋糕 师：看到这些图片，你想到了什么？（过生日，父母的祝福，生日礼物，切蛋糕等等）师：生日的主题每个人都有自己的感受。这节课我们继续一起学习这篇课文。点击出示课题 生齐读课题二、复习检查点击出示词语1、学生开小火

6、车读词语。2、读课文：有什么要求？（正确、流利、有感情、适当的停顿）3、通过刚才读课文，你读懂了什么？（爸爸妈妈对他们很好，他们过生日时爸爸妈妈都祝他们生日快乐；孩子送给爸爸妈妈的礼物再稚拙，爸爸妈妈也会很高兴的。）4、质疑：你还有什么不懂的问题吗？ 三、由疑而入，整体认知1、交流各学习小组提出的问题，按顺序汇报。有小组提出一个词不理解，教师随即引导学生帮助解答，把值得研究探讨的问题贴于黑板上，各各击破。2、师最后筛选以下几个问题：极为珍贵的东西是什么？为什么沉默很可贵？为什么孩子们犯了错误，还说他们可爱呢？这一片沉默给了我怎样的享受？3、师小结：同学们真动脑筋，提出了自己不懂的问题，说明这些

7、问题是我们这篇文章中要同学们认真理解的地方。下面老师给大家一点儿时间，小组讨论一下，看一看这些问题，讨论讨论，你们组是怎样理解的，稍候交流。4、各学习小组展开讨论。（一）理解第一个问题“极为珍贵的东西是什么？”1、师：刚才经过热烈的讨论，同学们都有一番自己的理解。哪个同学先来？说说这一个问题“极为珍贵的东西是什么”？生答略。2、师：从哪儿看出来的？读一读。师：就这个问题谁还想来谈一谈？生说说想法3、师：一开始孩子们意识到了吗？（没有）但是在老师的帮助引导下，孩子们感觉到了吗？在家长会上看家长们的表现，说明了孩子们意识到了要回报爸爸妈妈的爱。那么这极为珍贵的东西就是要回报父母的爱。这个问题明白了

8、吗？（二）理解“为什么沉默很可贵？”1、师：为什么沉默很可贵呢？这是对文章题目提出的疑问。谁能说说你的理解？听学生发表见解。2、师引导：老师给他们提到的问题是什么？找找读读点击出示第13节谁来读读？个人读、齐读、女生读。师指导朗读语气。点击出示沉默当时的图片3、师：大家看这些孩子们此时他们的神情、他们的神态是什么样的？那么你想一想他们此时会想些什么？学生展开想象解答。4、师小结：是啊，我该怎样回答这个问题呢？爸爸妈妈的生日到底在哪一天呀？是不是在这样想啊？所以课文中写到“为什么他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”。那这个问题又怎么来理解呢？（三）理解“为什么孩子们犯了错误，还说他们可

9、爱呢？”生答略师：他们认识到了自己的错误而且陷入了沉默、沉思之中，刚才同学们说了他们在想爸爸妈妈的生日，在想怎么向爸爸妈妈庆祝生日。所以这恰恰也是孩子们的可爱之处。师：大家想一想，如果给“沉默”找个反义词，是什么？（热闹）课文中就有这么一个热闹的场面，读读文中那部分。可以看书19节。点击出示沉默前的图片师：从这幅画中你感受到孩子们在沉默前是怎样的情绪？（激动、兴奋、神气十足）分角色表演读1-9段师：父母给他们庆祝生日非常自豪，非常骄傲。说明这些孩子们都已经感受到了父母给他们的爱。师板书： 感 受父 母 的 爱点击出示“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福”（

10、让学生个人读，齐读，同桌互相读，指导读出快乐的语气）师：那老师给孩子们什么建议呢？谁来读读老师的建议？点击出示第1516节生读师：再来读读孩子们是怎么做的呢？ 生读（四）再回归到课文重点上师：现在你理解了为什么说这一片沉默是那么的可贵吗？谁再来说一说。师小结：刚才孩子们理解得特别好。开始孩子们都感受到了父母的爱，在老师的引导下，孩子们知道不仅要感受父母的爱，而且要去回报父母的爱，在老师的引导下，孩子们知道不仅要感受父母的爱，而且要去回报父母的爱。师板书： 回 报孩子们又把这个想法变成实际行动，对不对？看家长会上家长的表现就知道了，所以说这一片沉默是可贵的。（五）回答“这一片沉默给了我什么享受？

11、”师：大家还提出这样一个问题。现在你明白了吗？谁理解了？生各抒己见师小结：文中的“我”指的是谁？（老师）是谁让孩子们明白了这个道理？（老师）当老师的快乐就在于能使同学们学到知识，明白道理，而在老师的引导下，孩子们在沉默之中想到了不仅要去感受父母的爱，而且要去回报父母的爱。老师的引导，老师的教育，使同学们懂得了道理，变成了现实，老师能不感到快乐吗？所以说“这一片沉默给了我多大的享受啊！”就如同老师站在这里给同学们讲课一样，这篇课文同学们一开始不理解，我们提出了自己的问题，在老师和同学们的帮助下，你们的问题解决了吗？（解决了）这对于老师来说也是多大的享受啊，明白了吗？三、走出课文，拓展延伸1、师：

12、把书平放在桌上。大家想一想，平时你的爸爸妈妈，你的亲人是怎么关心、爱护你们的吗？生联系生活实际2、刚才让同学们想了想平时你的父母是怎么关心你的，又学了这篇课文，理解了为什么说“沉默是可贵的”之后，你又想对爸爸妈妈说些什么呢？ 点击出示 亲爱的爸爸妈妈：我想对您说3、生伴着音乐说话4、拓展延伸： 这节课后，同学们回去一方面了解爸爸妈妈平时是怎样关心、爱护你的，可以问一问自己的亲戚、朋友、邻居；另一方面，同学们回去也可以问一问爸爸妈妈的生日，我想，不仅仅是生日那天向爸爸妈妈表示祝贺，同学们对父母爱的回报应该体现在我们平地的日常生活中，方方面面，为自己的爸爸妈妈做些力所能及的事情，也可以把这些内容都写进自己的作文中。四、课堂总结师：最后想请大家记住一句话 点击出示“父母的爱永远是你最宝贵的财富！”一起读一读。