人教部编版二年级语文上册《坐井观天》教案教学设计优秀公开课 (10).docx

1、坐井观天教学实录教学目标：1. 能分角色朗读课文，有感情朗读对话。2. 发挥想象，初步理解寓意。教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。教学用具：多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰。教学过程：一、复习导入：师：通过学习第二次对话，你们都知道些什么？ 生自由回答。师：你们还想知道什么？ 生根据课文内容提问题。师：下面，我们就围绕“它俩为什么会有不同的看法”。这个问题自由读课文，想想再回答。生根据课文内容回答。1. 因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。2. 因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。二、亲身实践，探究

2、新知。师：说得真好，请同学们走出教室，说说你看到的天有多大？生：天，无边无际。生：天，的确很大。师：你们再用纸卷成纸筒去看看天，说说看到的天有多大？ 生：天不过纸筒口那么大。师：为什么会有不同的看法呢？生：因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。师：看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗？（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）生：（看画面）明白了。这时因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了。所以它认为天只有井口那么大。师：说得好极了，下面，我们来读读第二次对话。（小组分角色朗读） 三、学习第三次对话。师：请同学

3、们自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？生：他俩笑的含义不一样。师：小组合作学习第三次对话，先分角色朗读，再相互讨论他们的笑各有什么含义？ 生讨论后回答：1. 青蛙笑小鸟错了，自己是对的。2. 小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。3. 青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。4. 小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。师：说得太棒了。5. 我觉得“天天”“不会”要重读，这样就读出了青蛙很傲慢的语气。6. 我来读读小鸟说的话。7. 我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。”要读得很有耐心。师：你真是一只聪明可爱的小鸟。四、拓展知识。师：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么样的？这时它会怎么说？（投影出示习题：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，心想：。于是对小鸟说：“。”小鸟“。”学生充分发挥想象，再回答。五、整体回顾课文。分角色带头饰朗读。六、小结这节课你有什么收获？