人教部编版五年级语文上册《古诗词三首》教案教学设计优秀公开课 (1).docx

1、古诗词三首一、教学目标1. 通过学习了解诗句的含义。2. 巩固学习古诗的方法，体会诗句中朋友的送别情、思乡情。3. 朗读古诗时能表达出作者所要表达的感情，会背诵默写李白的送孟浩然之广陵及 王安石的泊船瓜洲。二、教学重难点1. 重点：理解古诗句的含义。2. 难点：体会诗中表达的感情。三、教学准备1. 有关作者的资料，介绍。2. 有关作者作诗背景的介绍及地名的介绍。3. 有关古诗的积累。4. “绿”字的典故。四、教学时间：1课时五、教学过程（一）导入同学们，中国传统文化博大精深，每个朝代都有代表的文学形式，晋字、汉文章、 唐诗、宋词、元曲、清小说等。每个领域也出现了很多著名的作家，比如，李白，杜甫

2、, 王维就是唐代著名的诗人，他们也留下了许多千古名句。今天我们就再来学习两首古诗。 李白的送孟浩然之广陵及王安石的泊船瓜洲。（二）回忆学习方法回忆学习古诗的方法（根据注释理解诗意，结合自己的生活实际理解诗意，可以联 系上下文理解诗意，学习时可以按字、词、句的顺序学习，体会时可先整体读古诗，再 分析，最后加上自己的理解再读古诗。）（三）学习送孟浩然之广陵1. 请你们根据刚才总结的学习古诗的方法，自学古诗。2. 请同学们看这首诗的题目，你知道了什么？这首诗与孟浩然有关，是一首送别诗。3. 通过自学，你知道了什么内容？4. 教师引导学生体会：（1）西辞：由西向东，孟浩然去的地点是扬州，时间是三月。你

3、们知道吗，扬州是个 很美的地方。当时有扬一益二的说法，就是扬州美景第一，益洲也就是现在的成都美景 第二。这么美的地方孟浩然是在什么时间去的？（三月）同学们，结合你们的生活实际 说说三月份的时候有什么样的景色？（桃花开了，柳树绿了，柳絮满天飞，远远望去就 好像轻烟一样，繁花似锦，处处鸟语花香，充满了生机。）播放录像（2）这么美丽的景色，李白却不能一起去，他会有什么样的感受？（遗憾）心情会怎样？（很不好）（3）面对友人的离去，诗人李白又有什么样的感受？你是从哪里感受到的？孤帆远影碧 空尽（诗人一直看着小船远去，说明作者对诗人的不舍）孤帆：只有一条小船，为什么 不用一帆远影碧空尽？ “孤”字不仅能说

4、明数量上的单一，同时也表达了诗人孤寂的心 情。（4）小船是在什么地方消失的？白云碧水之间。为什么小船都消失了，他已经看不见他 的朋友了还不肯离去，还要注视着滚滚长江水？（不想让诗人离去）此时此刻他会想什 么？（诗人凝望着天际的江流，这是只有一股汹涌的波涛奔向碧空尽处，仿佛依依不舍 去追赶远行的朋友。)播放录像(5) 同学们，你们和亲人朋友有没有离别的时候，你当时有什么样的感受？带着你们的理解。自己读读这首古诗。(6) 想象你与友人分别时的情景，听一听别人读的这首诗。播放录像(7) 配上音乐，请你读一读。(8) 齐读古诗，带着自己的体会。小结：诗歌用“黄鹤楼”、“烟花三月”、“孤帆远影”、“碧空

5、”、“长江”、“天际”等 色彩鲜明、形象生动的景物，加上每句的一个动词“辞”、“下”、“尽”、“流”，构成了 流荡而壮美的意境，在这深远动人的意境里，诗人的深厚惜别情意与所描绘的景物交融 在一起。写得豪迈飘逸，热情奔放，唱叹而不哀伤，深沉而不率真。5. 同学们读得真好，听了你们读的诗，我已经体会到了你们送朋友时的那种依依不舍的 深情，这首诗是一首送别诗，你们还知道那些送别诗吗？请你说一说。李白送孟浩然之广陵赠汪伦王维山中送别渭城曲阳关三叠送元二使安西高适别董大王昌龄芙蓉楼送辛渐(四) 学习泊船瓜州1. 同学们，我们都知道唐代诗是很有名，其实宋朝也有很多著名的诗人，王安石就是其 中的一位，下面要

6、学的泊船瓜洲就是他的诗。2. 还是请你们先看看课文的题目，你们知道了什么？(把船停在瓜洲)你们还在哪里学 过泊的意思？(枫桥夜泊)对，五年级学的枫桥夜泊。可见古诗之间是有联系的，联系 所学诗文学习古诗也是一种理解古诗的好方法。3. 同学们，你们知道王安石是在什么情况下做的这首诗吗？播放录像（公元107。年，王安石被任命为宰相，他不顾大官僚的反对，推行新政，受到他们 的攻击，被迫辞职。这首诗写于1075年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他 担任宰相，他乘船从京口渡江到达长江北岸的瓜洲，钟山是他第一次被免除宰相职务后。 居住的地方。4. 作者又去做官，心情如何？从哪里感受到的？京口一瓜洲，隔

7、着长江，钟山只隔数重 山。数：很多，说明远，作者觉得远吗？你从哪知道的？只：仅仅。作者觉得不远，你 想想你在什么时候会觉得一段很长的路，变得不远？（心情高兴），说明作者此时心情 也很高兴。你读读前两句，体会作者的心情。6. 这时作者看到了什么情景？春风又绿江南岸，讲解绿字。7. 作者心情很好，为什么还会有明月何时照我还的感叹？结合老师刚才介绍的作诗背景 来理解。（重任宰相很高兴，但是他受到大官僚的排挤，不知道到了朝廷又会发生什么 事，很担心，你来想一想人在担心无奈的时候，会想到谁？家人在哪里？江南此时的景 色怎么样？作者想不想留下来？他知道什么时候能回来吗？你从哪里看到的？问号， 所以作者才会有明月何时照我还的感叹。）8. 带着你的理解读一读。配乐朗诵。播放录像五、小结同学们，今天我们虽然只学习了两首古诗，但是我们却从诗中体会到了中国语言文 字的魅力，被诗人用词的精妙所深深地折服，同时又被诗中浓厚的情感所打动所感染。 中国文化博大精深，留给后人无尽的文学财富，诗歌更是文学中的一朵奇葩，希望同学 们能够博览群书，更多地掌握和运用我们祖国的语言，把祖国的文化发扬光大。