人教部编版五年级语文上册《将相和》教案教学设计优秀公开课 (13).docx

1、将相和教学目标：1. 学会生字，理解词语“理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价 之宝”等在句子中的意思。2. 理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。3. 给课文事件加小标题，搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事 情的前因后果。教学重点：抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进 一步训练学生语感及其它语文能力。教具准备：多媒体教学过程：一、预习探究师：今天我们来学习一篇发生在两千多年前，战国时期的历史故事将相和板 书课题。师：通过课前预习，你都了解到了哪些相关资料，让我们来交流一下。生1：我知道故事发生在战国时期。

2、（师出示背景资料补充。）生2：我知道将是廉颇，相是蔺相如，好是和好。生3：二、合作交流师：同学们想一想：在这三个事件中，有一位贯穿始终的灵魂人物，他是谁？（生 交流）对，卿相蔺相如。师：同学们在阅读过程中是否注意到，经历了完璧归赵之后的蔺相如由一介平民被 封为士大夫，渑池之会后的蔺相如被封为上卿，可谓平步青云，书上特别说明的是职位 比廉颇还高。（出示古代大夫和上卿的有关规定，帮助学生理解廉颇对蔺相如的不满）师：那作为同朝为官、战功显赫的大将军廉颇此时对蔺相如作何评价呢？找到廉颇 的话，谁来读读？廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺 相如有什么能耐，就靠一张嘴

3、，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” （抽生读书）听了廉将军这短短的三句话，你仿佛看到了一个什么样的廉将军在你的面 前？（预设交流：耿直畅快、豪爽、率直，性子直等，相机板书）师：作为一员武将，廉颇之所以这样率直地表达不满，是因为他一直站在谁的角度？ 题目是将相和，此时的将相之间是和还是不和？引导学生用“将相之所以不和，是因为 蔺相如 ，还因为廉颇 ”来从表象和实质两个层面感悟：将相之所 以不和，表面看是因为蔺相如的官位比廉颇高，实际是因为廉颇的错误认识：蔺相如没 有本事，只靠说嘴皮子就作了比自己还高的官。三、品读体验师：你觉得蔺相如真的像廉颇说的那样就靠一张嘴，没有什么能耐呢？

4、生：不是。师：老师给你们布置一个任务，赶快从文中找事实来说服廉颇吧！出示学习任务：（1）一边读一边感悟，哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐 的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词语揣摩人物特点，并有感情的 朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。（3）友情提示：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点，也可以 从赵王和秦王的表现作对比，从而体会蔺相如的特点。学生一边读书，一边勾画描写蔺相如的语言、动作的句子。师：好，来，按课文叙述顺序交流你画出的内容。（抽生交流）生的回答，随机指 导几个重点句子的理解。1. 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到

5、秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国 理屈，就没有动兵的理由。”（1）蔺相如想了一会儿，他在想什么？（2）文中用假设句式说明什么？生：蔺相如早就把计策相好了，可以说是胸有成竹。师：指导学生朗读。2. “蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步（怎么样地） 说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上 撞。” 自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？和氏璧既然 已经回到自己手中，蔺相如再说话可就一一理直气壮了。谁能读出蔺相如理直气壮的话 来？（抽生同时提醒余生：现

6、在，我们就是秦王，听听蔺相如的话。）我指给您看”这是有谋；“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。3. 到了举行点礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：和氏璧已经送回赵 国去了.秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。自读这段话体会蔺相如是个什么样的人。4. “蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，说在渑池 会上，秦王为赵王击缶。” 读读这段话，想象当时的情境。渑池会上蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后 为什么“不敢拿赵王怎么样” ？ 从这里可以看出蔺相如的什么特点？“我就跟你拼了”舍身救主，维

7、护赵国的尊严“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”不畏权势综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，学生总结靠着聪明才智、机智勇敢和不畏强 暴的精神维护了国家的尊严。5. 就是这样一位在敌人面前勇敢无畏的上卿，面对廉颇的这些片面评价时却说出了 怎样的话？（抽生读）出示：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道 我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”，你听出了什么？（预设交流：蔺相如回避廉 颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！）6. 同学们，我们尚且听出了蔺相如的识大体、顾大局，更何况是大将军廉颇呢！于 是他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负

8、荆请罪，连忙热 情地出来迎接。来看插图，廉颇与蔺相如共同的爱国情怀成就了一段“将相和”的佳话。 在脑海中想象一下两人见面会是怎样的情景，他们会说些什么。7. 你认为廉颇是个什么样的人？（以国家利益为重、勇于认错、知错就改、为人坦 率）8. 一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么的难能可贵！从此过后（出示齐读） 从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。师：同心协力这四个字浓缩为一个字，就是课题中的一一和。是呀，俗话说：“人 和百事旺，家和万事兴”，国家也一样，正由于将相二人同心协力、和衷共济保卫赵国， 秦国很多年都不敢再来进犯赵国。9. 三个故事之间的联系（相对独立又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展， 前两个故事又是第三个故事的原因）四、巩固延伸同学们，我们平常在写作文描写人物时，要想表达人物的形象，主要是通过哪些方 式呢？（语言、动作、神态、心理）。师：那么我们对廉颇和蔺相如的了解主要是通过人物的什么知道的？（语言）你能 通过一段话来表达一个人的性格特点吗？板书设计：将相勇于改错完璧归赵勇敢机智顾全大局渑池之会不畏强暴不和负荆请罪和