六年级下册语文教案15 凡卡_人教新课标.docx

1、15、凡卡家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 学习目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此

2、？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 1、能正确读写文中的生字词，能够流利、有感情地朗读课文。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求

3、运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、体会凡卡悲惨的学徒生活；了解当时黑暗的社会制度。学习重难点体会凡卡的悲惨遭遇，唤起青少年同情心，知道造成凡卡悲剧的社会根源。学前准备课件、多媒体。学时安排1课时学习过程一、导入，介绍作者及社会背景 同学们，我们刚刚学过安徒生的童话故事卖火柴的小女孩，小女孩在大年夜里被冻死了，命运非常悲惨。这节课我们再来认识一个九岁的小男孩凡卡，看看他的命运又如何？（这节课我们再来学习俄国作家契诃夫的短篇小说凡卡，看一看

4、小主人公凡卡的命运又如何呢？。）课前每个小组都搜集了作者契诃夫的资料以及社会背景，现在哪个小组来汇报一下？（一个小组汇报，其他补充）二、检查预习（出示预习要求）现在我们来检查一下课文的预习情况。1、字词过关。正确写出些下列词语，同桌互查。m png zhn shu jio bn chu y ru ni pi zu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（有错误及时反馈，问一问）2、小组课文过关。(小组长指定每人一个自然段，读得流利、正确为过关。选短一点的段落。读完自动停下。3、小组课文朗读展示。（读6、8、10、13、15、21六个自然段。每个小组读一个自然段。朗读展示时，有错误的及时

5、纠正。朗读流利、正确、有感情的小组会得到奖励。）4、文章写了一件什么事？按写信的过程主要写了按写信的过程主要写了 、 和 _三个方面的内容。三、自主、合作解决以下问题。（出示问题以及要求：每个问题先独立思考，10分钟后再与小组成员讨论。如果某个问题小组内解决不了，汇报时小组长提出来，和全班同学一起商讨。）1、把凡卡写信的内容找出来，并把最使你感动的语句画出来，进行有感情的朗读，读后再谈一谈自己内心的感受（可简单写一写）。（可以小声朗读）2、 凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？（即使收到，凡卡的命运会有改变吗？学生自己谈来）3、 文中除了写信的内容，还穿插了凡卡对乡下生活的美好回忆，你认为加上这部分

6、内容有必要吗？为什么？（教师借此机会给同学们讲解本文的写作方法）插叙：课文以写信的内容为主，又加上了凡卡对乡下生活的回忆 ，然后又回到写信的事件上来，这种写法就叫做插叙。希望同学们在今后的写作中也能够用上这些写作方法，这样写，文章的中心会更加突出，所表达的感情也会更加强烈。）（学生思考、交流的同时，教师要及时走进学生了解学习情况，以便帮助学生顺利解决疑难问题，做到真正理解课文内容）过渡：同学们，凡卡的童年在现实中是不幸的，但他在梦里却是幸福的，快乐的，但梦总是会醒的，那么凡卡睡醒之后会发生什么事情呢？四、汇报交流、教师点拨。根据学生的回答，教师做适时点拨，在此期间，出示凡卡的图像，让学生通过朗读、教师讲解等环节理解饭卡的艰苦生活。五、情感延伸（小练笔学生写并展示）课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了。但梦总是要醒的，凡卡睡醒之后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。梦醒之后（仅限于梦醒之后）教师根据学生写的情况进行总结：同学们，梦醒之后，凡卡的生活依旧，甚至更加悲惨，这也让我们更加深切的同情凡卡，也更加痛恨沙皇统治下的黑暗制度。契诃夫是一伟大的作家，他不仅为我们塑造了凡卡这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，下节课我们再专门读契诃夫的其他作品。六、拓展阅读 读高尔基的童年或在人间。板书设计： 凡卡 猪狗不如的生活 我快要死了！ 爷爷快来救救我吧！