六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠228_1516人教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠22815-16人教版（无答案） 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、拼音、汉字。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳

2、句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、看拼音写汉字。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 W r ch d n jingjing jn2、“完璧归赵”这四个字近按音序排列，排在最前的一个字是；排在最后的一个字是 3、

3、 选择正确读音打上“”仿佛（f f） 相信（xing xing）出塞（s si）等待（di di）4、查字典：古诗“相煎何太急？”中的“煎”字，用音序查字法，应查字母（）；用部首查字法应查部首（）。“煎饼、头煎、煎熬”中的“煎”字与诗中的“相煎何太急？”的“煎”字意思相同的词语是（） 5、下面有两组词语，有一组没有错别字，请在那组的括号里打“”。 、胸有成竹目不转睛朝朝幕幕（）、刮目相看沁透心脾刻舟求剑（）二、词句。 1、用三组不同的关联词，把“中国人民下定决心”和“修好京张铁路”两个句子连起来，抄在横线上。 2、补充成语，再按要求分类， 神（）妙算自私自（）斗志（）扬舍（）为人阴（）诡计（）

4、头丧气、将上述成语分类。 、褒义词：、贬义词：、从上述成语中找出两对反义词，填在括号里。 3、再现积累。 、阳春布德泽，。、少壮不努力，。、，黄雀在后。4、按要求改写句子。 、十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）、诸葛亮打败了曹军。（改为被字句）5、修改病句。 将相和这篇课文的作者是司马迁写的。6、按一定顺序把下面的各词语重新排列。 后年前年明年今年去年7、用“慈祥”一词造句。三、阅读。 1、按课文或对课文内容的理解填空。、“死去元知万事空，但悲不九州同。，。这首诗是时期爱国诗人的绝笔。全诗表现了作者的伟大抱负，抒发了作者强烈的爱国精神 、七步诗这首诗中有两句是流传至今的千古名句，这两句

5、诗是。 、，谁持彩练当空舞。“彩练”的意思是。 2、下面是排列错乱的句子，请按顺序整理成条理清楚的一段话。（在括号里标出序号）（）的确，数学能使我们思维正确、严密、敏捷。（）一位思想家曾经说过：“数学锻炼思维的体操。”（）因此，不论将来做什么工作，我们现在都要学好数学。（）有了正确、严密、敏捷的思维，才有可能把事情做好。3、时光 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣思考。可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语

6、中，把临，近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去？我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。目光冷峻

7、锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。他何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。在这里，时光不是分毫不曾消逝么？植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗？再

8、造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边，水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，甚至有时属于自己的时光反成了别人

9、的恩赐。检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。我无言以对，尴尬到了自感狼狈。忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余，再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。我也不用回答他，因为我已经回答自己了。 （以上是文章）1. 第6段用“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。”写出了生命的延续，请你试着仿写表达这一主题的一组句子。2.这篇文章表达了作者怎样的感情？3.第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。是不是？”请你谈谈对这个句子的理解。4.写出2句关于古人对“时光”有感的句子。四、 作文 题目：重回母校要求：发挥想象，描写自己20年后重回母校的所见所闻，400字以上。