六年级下语文教学实录14学会合作_苏教版.docx

1、六年级下语文教学实录-14学会合作苏教版2019一、出示游戏用具，激趣：师：老师这里呢给同学们带来了一个瓶子，很漂亮的一个瓶子，我们就把这个瓶子当做是一座房子，然后来了六只小熊，六只小熊今天没事做，它们干什么去了呢？它们就去这座房子参观，一只小熊进去了，两只小熊进去了，三只小熊进去了，接下来是什么？生（齐）：四只小熊进去了，五只小熊进去了，六只小熊进去了。师：小熊们在这座房子里面参观，忽然，意外发生了，什么意外发生了呢？生:出不来了。师：是的，房子着火了，小熊要出来，它自己出不来，必须请我们同学来帮助它出来，帮助它出来很简单，你拎住绳子就可以帮助它出来了，刚才几只小熊进去了？生（齐）：六只。

2、二、尝试合作师：下面老师邀请六位同学来帮助这六只小熊出来。（六位同学上讲台，每人拎住一根绳子）师：来观看的同学不要挤这六位同学，小熊的生命都在他们手中，你一挤小熊们就出不来了。好，开始。（六位同学一起拉绳子想帮助小熊出来，但因为瓶口太小，小熊都挤在一块，一只也没能出来。）师：你来说，刚才你尽全力了吗？生：尽了。师：刚才你也尽全力的吗？生：是的。师：你们把他们营救出来了吗？生：没有。师：为什么没能把这些小熊营救出来呢？什么原因呢？生：瓶口太小了。师：是的，瓶口太小了，怎样才能把他们救出来呢？生：一个一个地拉，这次老师再请六位同学，看看这次这六位同学能否把这些小熊救出来呢。（六位同学上台继续营救小

3、熊）生：你先拉。（六只小熊被六位同学一只一只从瓶中拉了出来）师：刚才我们做了一个很小的游戏，这个游戏需要我们同学一起合作完成，我们今天要讲的就是与合作有关（板书：合作），第一次营救失败就是因为我们合作不成功。第二次我就听到高媛说你先拉，他再拉，他继续拉，这就是他们这次合作成功的原因。你认为合作需要什么呢？生：合作需要相互配合。 三、观点交流：谈关于合作的话题师：对了，合作需要相互配合，刚才我们第一组同学缺少的就是这种相互配合，第二组同学相互配合之后就能取得成功。（板书：相互配合）除了相互配合之外，你认为合作还需要什么？生：合作要有目标。师：合作要有目标，那我们这次合作的目标是什么？生：营救小熊

4、。 师：合作要有统一的目标（板书：统一的目标），无论做什么事情都要有目标，要相互配合。我们生活中、学习中都要与人合作，你与谁合作过？你们合作的是什么？是怎样合作的？我们前后四位同学互相交流一下你们的合作经历。（学生四人一组相互交流）师：我们全班来交流一下，在你的生活、学习中，你与人合作过吗？生：我和同学玩游戏的时候合作过。师：玩的什么游戏呢？生：玩的“三个字”，就是一个人来抓，如果快被抓到了就说出三个字来保护自己，不过只能站在那儿不能动了，然后由另外一个伙伴去救你，然后你才能继续动。师：这个游戏在我们同学中流行吗？生：不流行。师：玩过的同学举举手呢？（大多数同学都举起了手。）师（笑）：这么多同

5、学都玩过了还不流行啊。必须要有三个人合作才能玩这个游戏。生：至少三个。师：至少三个人才能完成这个游戏，一个人行吗？生：不行。师：这就是一个合作的例子。生：在美术课上，我也与人合作过。要做手工作品，要用废弃材料做，但是我们两个人合作了还是没成功。师：是因为什么原因没有成功？生：没有材料，材料不足。师：怎么会材料不足呢？没带吗？生：因为这个创意是我意外想出来的，所以没准备材料。师：如果给你们材料的话，你们能成功吗？生：能。师：那我们今天回去就把材料准备好，明天把材料带来，继续试一试，好吗？生：好。师：你还与谁合作过。生：我和两位同学合作过做叶贴画。是那次秋游过后，用捡来的树叶可以做你想做的东西。我

6、和杨丹丹在那边找合适的树叶，曹瑞娟就在一边做，我们很快就完成了一幅画。师：上次秋游我们同学还有印象吗？生：有。师：那次活动我估计在我们同学很长一段时间内都是很难忘记的。不知我们同学是不是第一次秋游，我是第一次带领同学一起出去秋游，我们来一起回忆一下当时的情景。（课件播放秋游活动的图片，教师与学生一起回忆活动的过程：我们出发了我们在路上到达目的地，开始准备生起火来，开始煮饭了切土豆、切土豆丝可以吃了，一二三，三个菜吃的好香啊收拾行李和家当回家了。）师：在这个秋游活动中，你与人合作了吗？你们是怎么合作的呢？图片中的三位同学说说你们的合作经历呢？生：一人在生火，一人扶住碗，还有一人在一旁打下手。师：

7、再找人来说说，看，吃的多香，你们合作完成了一个什么菜？生：我们其中一个准备材料，孔老师和我们一起做的菜。师：这是老师和同学一起合作，在这个活动中，我们不仅与同学合作，还与老师合作，有的小组在老师的帮助下完成了任务，有的是我们同学自己相互合作做了一顿佳肴。在这次活动中，我们很多同学都表现的非常出色。首先是我们准备充分，这次活动不是我们突然想出来的，是我们早就计划好，除了这次秋游活动之外，在综合实践活动课上，你还与人合作过吗？生：综合实践活动课上要做闹钟，我和另外两位同学带的材料都不足，我们三人就把材料放在一块儿，三人一起做了一个钟。师：一个人的材料不足，三个人的力量加起来就能完成一只闹钟。生：还

8、有一次是，我们上综合实践课去菜市场去调查。我和其他几个同学有的调查了这几样菜，有的调查了那几样菜，都不全，我们就把各自调查的资源拿出来共同分享。师：是的，特别是我们在调查鹅蛋价格的时候遇到了困难，因为菜市场不是天天有鹅蛋卖，要赶巧，有一组同学刚好碰上了，大家还记得鹅蛋的价格吗？生：五块。师：五块钱的鹅蛋还不是特别大，大的还要更贵一些。刚才我们同学说合作要有目标，我们秋游的目标是来一次愉快的旅行，锻炼我们做饭、做菜的能力；合作还需要相互配合，合作还需要什么呢？四、小组合作游戏：站卡纸有一句非常有名的诗“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们来再次做一个游戏，看看我们同学这次的合作怎样？游戏非常简

9、单，这是卡纸，你认为这张纸上能站几个人？生：5个。生：10个。生：6个。师：我想我们同学说的这些数量都有依据，到底能站几个呢？每组11个同学，我们一起来站一站卡纸，看看到底一张卡纸能站几个人。但是玩游戏要制定游戏规则，我先制定第一条游戏规则，游戏的第一条规则就是：在没有说开始之前，不能违规抢先站到纸上去。这是我制定的第一条规则，那你们说还需要制定什么规则？生：脚不能露在卡纸外面。师：我们有两只脚，两只脚要全部站到卡张上才算成功吗？生：半只交站上去就可以了。生：可以踮脚。师：这个规则由你们自己制定，你们认为可以就可以，你们认为不可以就不可以。生：只要前脚掌站到纸上就可以了。生：脚要全部踩到纸上才

10、算成功。师：那我们来统计一下，认为脚要全部踩到纸上才算成功的请举手。师：认为只要有二分之一脚踩到纸上就算成功的举手。（生举手，教师统计人数）师：好，我们两只脚只要有一半踩到纸上就算成功。还有没有其他规则，为了保证游戏的公正、公平，一定要把规则制定好。生：几分钟之内完成任务？师：你们需要几分钟？生：三分钟。生：五分钟。师：同意三分钟的请举手。（生举手，教师统计人数）师：同意五分钟的请举手。（生举手，教师统计人数）师：好，那我们就五分钟。还需要什么规则。生：可以把同学抱起来。师：你们认为可不可以。（生举手，教师统计同意人数）师：可以抱起来，自然也就可以背起来了，还需要什么规则。师：我们来总结一下游

11、戏规则，老师说开始才能开始，不要违规，游戏时间是五分钟，有同学说我一站上去就掉下来了这个不算， 那保持站在卡纸上这个动作需要几秒钟？生：三秒钟。师：每一组同学请邀请一位的老师来参与这个活动，他不是来站到这张纸上，他们是监督你们并统计你们站到纸上的人数。（每组学生派代表邀请老师参与活动）师：第一组红队，第二组橙队，第三组绿队，第四组蓝队。教师不能指导，只能监督。师：可以开始计时了吗？老师不能指导，只能监督。计时开始。（学生分四组完成游戏。）师：纸上面是我们同学千辛万苦合作留下的脚印。我们来统计一下纸上站的人数。第一组监督老师：六个。师：第二组监督老师：九个。师：第三组监督老师：五个。师：第四组监

12、督老师：四个。师：第二组同学说说为什么你们这组能站到九个人？我们认真听，别人的经验非常重要。生：我们让那些个子高点的，力气大的背力气小的，然后我们使劲抓住队友。师：就是牢牢地抱成一团。这就是方法。其他小组没有抱成团吗？生：老师，我们这组矮个子太多了。师：个子不够高，有一定的原因，但绝对不是决定性的因素。生：等到游戏结束我才突然想到一个方法。应该先用笔把站在最里面的人的位置固定好，剩下的人就一层层抱住他。师：也就是要把每一个步骤商量好。我们同学想听一听监督你们的老师的意见吗？生：想。师一：我谈谈我的看法，第一组同学都很努力，体现出了合作的精神，但是方法有点问题，第一个呢，这张纸的面积有多大，要先

13、把这张纸站满了，在能站稳的情况下，两只脚是站得最稳，半只脚想站稳就很困难，我们这组同学采用的最多的是半只脚都站在边上，中间的地方没站到，半只脚站在那儿晃，一晃就下去了。师：如果再给你们一次机会，结果会怎样呢？师2：我们第二组人数站得最多，他们主要是合作的方法比较准确，第一呢，就是刚才同学们讲的，个子小的人和个子大的人配合比较好，一个人可以背四个人，第二呢，他们让个子最大的同学站在中间，四周的同学把他抱紧。师：还有没有需要改进的地方？生：需要改进的地方呢，有的同学在旁观，没有参与到活动中。师：还没有融入到集体中，我们每一个集体是11个人，一个都不能少。师3：我们第三组男生非常积极，在那里想办法，

14、在那里尝试，但是有些女生呢就比较害羞，曾经七个人站上去站过，但是没达到3秒钟，不符合大家刚才制定的这个规则，所以我们最后结果是五个人，有些女生比较害羞，不愿意抱在一起。师：这时候就不要在乎是男生还是女生了嘛？下次再给你一次机会，就拼了命地往前挤啊。师4：第四组虽然他们尝试了各种方法，但是他们都没有成功，为什么呢，因为他们中间站的是个子小、力气小，四周站的是个子比较大的，所以都拉不住，单只脚都一晃一晃的，都失败了，所以他们最后的成绩是四个人。师：听了刚才老师们的建议，我们知道了，合作除了要有统一的目标，要相互配合外，还要讲什么？生：讲究方法（板书：讲究方法）师：同样的时间，同样一张纸，有方法和没

15、有方法差别很大，我们学习上也是同样的道理，你现在有方法了吗？生：有了。师：机会不只一次，你看，不还有嘛，这次我们不需要老师在一旁监督了，我们有经验了，这次能站下多少人呢？（每组继续尝试站卡纸）师：第一组这次站了多少人？生：7人。师：第二组呢？生：11个。师：第三组？生：7个。师：第四组？生：7个。 五、总结师：讲究方法之后，每张卡纸上站的人数明显有了增加，合作不是天生就会的，需要我们去学，学才会。游戏是如此，学习、工作、生活都是如此，你是学生，就要与其他老师、同学合作；你是工人，就要和其他同事合作完成生产任务；你是军人，就要与其他军人合作一起保卫我们的祖国。现代社会是一个充满竞争的社会，这个社会更需要的是合作，相信通过这节课，我们学生一定会获得更多的启示。下课。