四年级下语文教学实录29太阳2_人教版.docx

1、四年级下语文教学实录-29太阳2人教版一、散文欣赏引入：1、出现巴金的海上日出片断，师读师：什么感觉？这段话给你什么感觉？生：很美！很生动！2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。学生朗读感受。二、初读文，感知太阳的语言1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢？走进课文读一读。2、师：课文语言给你什么感觉？生：硬梆梆的生：单调师：同样写太阳语言怎会不同？巴金的这篇文章写什么？（生：日出）写景的。而这篇写什么呢？三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。学生默读，注写。师板书：1、4、6、8、2

2、、5、7、3、8个自然段分别让学生板书段的概括。教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。四、细读1-3节，品味语言特点1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。2、交流，边让学生板书。（数字、举例等等）生：举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。（师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。请学生把“举例”写上黑板。）用比较的说明太阳的大。（请学生把“比较”写上黑板）用词准确。（师：把“用词准确”写上黑板。）师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热？想到了什么？生：天气30度已经

3、很热了。生：开水100度非常烫。师：是呀！可见6000度有多热了。这里用了什么方法？生：数字。师：“数字”写上去。3、自读，把特点表现出来。4、抽读课文。5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。师：原来说明文的语言也很生动，生动来自举例、比较、用词准确、数字。这是说明文的特点。五、读4-8节，感受密切关系1、看录像。（大自然中阳光下的动植物茁壮成长，背景音乐：意语太阳）2、师：走在阳光里，你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们的生活有很大的关系。读课文第二自然段，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或的知识，就在这句话旁边打五角星。3、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切

4、”开头进行说话。生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，有了太阳，地球上的庄稼和树林才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。师：是从正反两方面来说明的。生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，如果没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。师：用假设说明。师：可以说太阳打个喷嚏，地球就发烧。请同学们去搜集一些资料。师：刚才你们都是用什么方法来说明的？（举例）4、小结。5、引读第8节6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。生：啊！太阳给了我们世界，给了我们生命。生：太阳，你真伟大，没有你，就没有我们这个美丽可爱的世界。生：太阳，你是大地的母亲，是万物生存的源泉。师：还可以说说愿望。生：人类呀，一定要好好开发太阳，让太阳为我们服务。六、拓展阅读1、艾青的给太阳（师生互读）结语：今天一起学习，心里充满了阳光，这阳光指什么？（快乐）太阳成了快乐的代名词。带着阳光般的笑脸道别。带着阳光般灿烂的心情回去了。