2014-2015学年高中语文同步课件：3.8《小狗包弟》《4》25张（人教新课标必修1）.ppt

1、不要抱怨环境的恶劣，而应该多去想想怎样适应环境，适应规则。2005年10月17日是一个特殊的日子，神六凯旋了，巴金却逝世了。巴 金三亚博雅中学 自主探究，圈点批注触动你心灵的文字。示例:学习探究：课文内容理解小狗的遭遇让人怜惜；文革的罪恶让人痛恨。“我”的忏悔让人尊敬;触动心灵的理由：小狗的伶俐让人喜爱；合作探究：讨论文中触动心灵的文字。向大家推荐圈点批注的文字，并说说理由。感情真挚 合作探究：请从文中找出相关句子，并总结文中表现的是一位怎样的巴金。一个充满爱心的巴金，一个绝情的巴金，一个矛盾的巴金，一个自责的巴金，一个忏悔的巴金。从整文看应界定为一个自责而忏悔的巴金。合作探究：如何看待巴金先

2、生的这种忏悔之情？（一）反省文革，反思历史；（二）直面错误，拷问灵魂；（四）解剖自我，走向成熟。（三）尊重生命，审视人性；他是一个正直的理想主义者，一个善良的人道主义者，他具有我们这片土地上历来稀缺的“求真意志”与“忏悔意识”。正是出于这种钦敬，他的同辈人、戏剧大师曹禺称他为“二十世纪的良心”。“文革”后的二十多年，巴金艰难地写作五卷本随想录，实际上做的是一件事反思；实际上表达的是一个心愿讲真话。决定写随想录，是巴金道德人格的复苏。他对“文革”的反思，他对现实的思考，他对自己的解剖，确切地说，更多的是一种道德意义上的飞跃。延伸拓展：别人眼中巴金巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成

3、都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说灭亡,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”和“激流三部曲”（家春秋）等小说，又发表中篇小说寒夜、憩园等。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。101岁的人生旅程，1300万字的作品,感动全中国。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀

4、着璀璨的光辉。2003感动中国人物颁奖辞一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生；一个民族只有忏悔自己历史上的过失才会远离偏执，专制和野蛮，走向理性与文明；人类惟有忏悔自己的行为才能与自然和谐相处，互存互进。惟有忏悔我们的社会才会走向和谐，人类才会走向美好的大同。第二课时1一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。2小狗包弟的来历。（不是主要内容，故而略述）3小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。（唯其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。）4小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的

5、情形。5小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。文章思路 其中第四、五部分占了全文一半的篇幅，而第五部分是全文中篇幅最长的部分，由此可以看出文章的重心所在，或者说作者写作时的着力点所在。学习探究：整体把握内容 从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神

6、折磨。问题探讨开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？在那个动乱的年代，多数人卷人纷争之中，作者属于被侵害被侮辱的

7、人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的随想录出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良的人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作声讨、控诉的工具，而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者深思和自省，引发读者与作者之间心灵共鸣。作者为什么要以歉疚、忏悔作为

8、本文的感情基调？这篇课文是巴金随想录中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。合作探究：文章内容要点 这是一篇叙事散文，按故事进程来观照课文，可以看出课文的一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。如果觉得应该强化第五部分的作用，则可以把它作为结局，那么原来的结局（痛别包弟）成为故事发展的一部分。散文固然可以叙事、写景、状物，但抒情写意是散文的当行本色，

9、甚至可以说是散文的核心和灵魂。在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状变化：悲伤（艺术家与狗的故事）；欢快（与包弟亲密接触）；忧虑（不知如何安排包弟）；轻松（送走了包弟）；沉重（送走之后心不得安）；歉意（至今心不得安）。合作探究：本文的情与事是紧密地结合在一起的？本文的情与事是紧密地结合在一起的。情感紧随叙事起伏变化：事件牵动作者的情，作者的情牵动读者的心。本文既是叙事文，又是抒情文。故事进展自然顺畅，其中无生硬的“焊接”或“阻梗”。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗”，很自然地过渡到本文拟述之事；中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话

10、“您的小狗怎样”，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了；文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬；再有，从过去到现在，是以忏悔的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。本文写法上的显著特点，是按“自然流”叙事抒情。“自然流”的特点，是文章段落、层次，过渡、照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。合作探究：文章写作特点语言朴素自然，全无刀斧雕琢痕迹。读者读了本文受到感动，与本文语言的魅力、震撼力是分不开的。本文的语言既有书面语的特点，又

11、有口语的特点，两种语体很自然地浑融一体。读者只是感觉到事件的自然发生、发展，情感的自然波澜起伏，而感觉不到文章语言形式或语言技巧的存在，可以直击文章的深层和底蕴。自然之中又有潜藏的起伏跌宕，而绝非完全地平直板滞。与“无技巧”相伴的必定是深藏的技巧、高明的技巧，如果真的没有任何技巧，那文章就不足观赏了。如果我们对本文细加品味，还是可以发现一些深藏的技巧的。略述一二便可知晓。开篇讲述一位艺术家与狗的故事，是深思熟虑过的，其中必有深意；全篇写哪些事，哪些事详写，哪些事略写，哪儿发议论抒真情，文章的着力点定于何处，文章的感情基调是什么，等等，都需要写前斟酌。本文发表之后多得评论家欣赏，一定是它的内容的

12、深刻和形式的巧构吸引了大众关注的目光。这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代，就像我们不应该忘记风起云涌、波澜壮阔的新中国建设史、中国现代史、中国近代史一样。合作探究：文章的现实意义 课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于我们形成高尚的人格和道德情操。同学们：让我们在巴金老人心灵之光的照耀下，继承他坚守良知、顽强求真的精神，去开创讲真话的美好未来吧！每日思考：有人认为，巴金的这篇散文的主题之一是揭露人性的丑恶，你是否同意这个观点，谈谈你的看法。