山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《五柳先生》学案（无答案） 新人教版.docx

1、山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册五柳先生学案（无答案） 新人教版 教学目标1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。4、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”优秀品质,培养树立正确的人生。5、熟读、背诵课文。重点难点和关键重点：学习和积累文言词语，读懂、读通文言文。难点：领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛，把握课文的主旨。 本文多用否定句的特点和作用。教学过程课前预习1、给下列加点的字注音嗜（ ）辄（ ）吝（ ）褐（ ）箪（ ）汲（ ）戚（ ）欤（ ）觞（ ）俦（ ）2

2、、解释下列语句中加点的词语：1）每有会意，便欣然忘食。（ ）2）造饮辄尽，期在必醉。（ ）3）环堵萧然，不蔽风日。（ ）4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（ ）5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（ ）3、一词多义先生不知何许人也（ ） 曾不吝情去留（ ） 杂然相许（ ） 去 日始出时去人远（ ）高可二黍许（ ） 西蜀之去南海，不知几千里也（ ） 寻向所志 （ ） 其亲旧知其如此（ ） 以乐其志 （ ） 其 蜀之鄙有二僧，其一贫）颇示己志 （ ） 其言兹若人之俦乎（4.理解下列词语的古今含义：因以为号焉（ ）每有会意（ ） 造饮辄醉（ ）5.特殊句式的理解：判断句： 倒装句：省略句：课堂交流，合作探

3、究：1.文章的结构模式有什么特点？2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?3.陶渊明好读书为什么不求甚解？4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?他是一个怎样的人？5、请用课文原句答题：“五柳先生”的字号来源于_“五柳先生”最突出的性格特征是_。“五柳先生”的三大志趣_、_、_。 “五柳先生”的生活境况是 _赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ 课后延伸苟无民，何以有君齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”注释：赵威后：赵惠文王妻 书未发：国书没有打开 岁：年成恙：忧患 苟：如果1 .解释文中加点的词。（ 1 ）说：（ 2 ）使： （ 3 ）使： （ 4 ）然：2 .下列句子与文中：“何以有民”句式完全不相同的一项是 （ ）A. 子何恃而往 B. 卖炭得钱何所营C. 彼不我恩也 D. 如之何其使斯民饥而死也3 .翻译文中划线的句子“故有舍本而问末者耶？”