18 小猴子下山说课稿2（部编版一下语文）.doc

1、18 小猴子下山说课稿一、说教材小猴子下山是统编语文小学一年级下册第七单元中的一篇童话故事。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到的故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。 二、说教学目标1.认识“猴、结”等12个生字；会写 “块、非”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文；了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么）就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事

2、要目标明确，有始有终。三、说教学重难点1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。（重点）2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”？初步明白做事要目标明确，有始有终。（难点）四、说教法和学法说教法1.图文结合的情景教学法。2.以扶为主的扶放教学法。3.读思结合的品读感悟法。说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。五、说教学过程（一）激发情趣，导入课文1.首先出示课件，让学生猜谜语。2.出现一只可爱的小

3、猴子，一下子吸引了学生们的注意力，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？ （二）师生协作，自主学习1.教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再认学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（老师出示课件）（1）小猴子下山干什么？（2）它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论这个问题。（3）请各组代表一边看课件，一边回答第（2）个问题。（4）老师总结同学们的发言，启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（ ），走到（ ），看见（ ），就（ ）。”

4、的句式来写的。这时再让学生自主学习第二、三、四段。（5） 最后教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最后的结果是怎么样的呢？（6） 引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读，图文结合明白小猴子最终是一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难受，却没有办法的一个词？（“只好”）学生找对后，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。 （三）创设情境，表演课文1.刚才我们较好地学习了课文，你们谁愿意扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？ 2.挑选一个学生扮演小猴子，另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学生要注意“高兴”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情。3.学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。（四）展开联想，延伸课文1.小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？（学生在发言中说出给小猴子下山时想办法，说明做事要专心专意，不要再犯第一次下山的错误。教师肯定指出：学生的发言说明大家很聪明，会思考、有现代意识。）2.这次小猴子下山，它将到一些什么地方，看见些什么，它又是怎么做的？布置思考以上问题，下节课再共同解决。