人教版二年级语文下册第一单元第1课《古诗二首》.pptx

1、1.古诗二首人教版二年级下册语文课件学习目标认识11个生字，会写8个生字。注意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律，做到有感情地朗读古诗。背诵两首古诗。想象画面，说说诗句中春天的美景。情景导入今天我们一起来学习关于春天的古诗二首情境导入同学们你们看这两幅画，想到了什么季节呢？第一节村居初读古诗要求注意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律，做到有感情地朗读古诗。不认识的生字标注出来，多读几遍。字词识读诗（古诗）村（村居）童（儿童）碧（碧玉）妆（化妆）绿（绿色）shcntngbzhunglsjin丝（丝瓜）剪（剪刀）交流同学们，你们有好的学习方法吗？说一说识记方法比一比图文结合咏泳裁栽绦条丝线化妆剪刀识记方法

2、按字的结构分类碧丝剪童妆绿诗村上下结构左右结构诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪书写指导结构：部首：书写指导：左右丬“丬”写在竖中线左侧；“女”横长，写在竖中线上。zhun妆书写指导结构：部首：书写指导：上下刀上宽、长，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在横中线的下方收笔；“刀”的撇舒展。jin剪古诗朗读村 居清.高鼎草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。第一节作者介绍高鼎字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。他善于描写自然景物，其主要作品有拙吾诗稿。资料宝库纸鸢（），指风筝，已有两千多年的历史。春秋战国时

3、期，鲁班曾“削竹木以为鹊，成而飞之”，算是风筝之祖了。五代时，李邺（y）在宫中以线放风筝为游戏，并在风筝头上挂竹哨。当风筝升空，风吹竹哨，便会发出动听的声音，犹如筝鸣。“风筝”一名便由此而来。课文详解草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。解释：莺鸟类的一种，体小嘴尖叫声很清脆。拂轻轻擦过。堤河堤，用于防水的构筑物。杨柳指柳树。醉沉醉。春烟春天的水汽、雾气。古诗详解草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。诗意：二月里，花草茂盛，黄莺飞舞啼叫。烟雾迷蒙中，柳枝随风轻舞，拂着堤岸，仿佛沉醉在这美丽的景色中。学习交流答：前两句诗主要描写了早春二月的自然景物。小草钻出地

4、面，黄莺在天上飞，柳枝随风摆动。前两句诗主要描写了什么？古诗详解解释：散学放学。归回。纸鸢指风筝。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。找同学说一说这对两句诗的理解。古诗详解儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。诗意：孩子们早早地放学回来，连忙趁着东风放起了风筝。学习交流后两句诗主要写了什么？刻画了怎样的孩童形象？映衬出春天怎样的特点？答：后两句诗主要写了人物的活动，儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。学习交流读完这首诗，你体会到了什么？答：体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。重点学习“忙”字表现了儿童怎样的心情？

5、迫不及待热切盼望板书设计草长 莺飞 杨柳 拂堤春烟醉人：景：儿童（归忙放）喜爱赞美，生机勃勃村居主题概括村居中，前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。思维拓展迟日江山丽，春风花草香。江碧鸟逾白，山青花欲燃。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。关于春景的句子情景导入第二节咏柳初读古诗咏 柳唐.贺知章碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。朗读古诗时注意停顿，有感情的朗读，找同学说说题目的意思。赞美、歌颂诗人简介

6、（659约744）字季真，越州永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有采莲诗回乡偶书等。古诗详解咏柳碧玉妆成一树高，咏用诗词等来叙述。本诗中指歌颂、赞美。碧玉碧绿色的玉。本诗中用来比喻柳树上翠绿的新叶。妆打扮。一树指整棵树，满树。“一”在这里不表数量，是“满、全、整个”的意思。找同学说说对这一句诗的理解。古诗详解万条垂下绿丝绦万条泛指柳树枝条多。绿丝绦本诗中指像绿丝带一样的柳枝。绦：用丝编成的带子。找同学说说对这一句诗的理解。古诗详解不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。细叶指柳树新滋生的又细又嫩的叶子。裁裁剪。似好像找同学说说对这一句诗的理解。古诗大意诗意：高

7、高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳枝。这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！重点讲解答：“咏”是用诗词等来叙述，本诗中是歌颂、赞美的意思。柳树在春天发芽，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，不只是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。1.诗题“咏柳”是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？重点讲解2.碧玉”指柳树上翠绿的新叶。“绿丝绦”指像绿丝带一样的柳枝。前两句诗运用了比喻的修辞手法，不仅让静态的柳树有了色彩美、形态美，还让我们感受到了柳树内在的生命力。重点讲解3.后两句诗作者以自问自答

8、的形式，运用巧妙的想象，把对柳树的赞美转向对春天的赞美。思维拓展“裁”字有何作用？“裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。板书设计咏 柳描绘想象碧玉一树高万条绿丝绦细叶谁裁出春风似剪刀比喻自问自答主题概括咏柳中，前两句描绘了中的柳树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句把比作，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的和大自然的，抒发了诗人对春天的、之情。课堂练习一、读拼音，写词语。sh rnb lr tnjindocn zis jn课堂练习读一读，填一填。二月春风似剪刀。草长 莺飞 二月天，拂堤杨柳醉 春烟。不知细叶谁裁出，课堂练习这首诗中描写儿童的句子是哪两句？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。课外作业1.朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。2.搜集一些描写的古诗，全班交流并与同学们分享，制作成“春天的诗”古诗集，再选择其中一首诗画一幅画。同学们，下课啦人教版二年级下册语文课件