小学语文四年下册《芦花鞋》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、芦花鞋说课稿部编版小学语文（四年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第六单元的芦花鞋，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材芦花鞋是节选自曹文轩青铜葵花第四章的内容是爱的故事，收录在最新人教部编版小学语文四年下册第六单元教材里。本文主要讲述了少年在青铜雪天里卖芦花鞋，为了满足他人愿望甚至脱掉自己唯一的一双新鞋卖给他人的故事。展现了青铜不怕善良淳朴

2、，不怕艰苦，面对苦难永不向命运低头的美好品质。二、说学情四年级学生是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，有了一定的理解、分析课文的能力，偏重对自己喜欢的事物进行分析，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，运用学过的方法自读感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。三、说教学目标1.认识本文生字，结合对课文的理解，给课文每个部分添加小标题。2.感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。3.激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待，课外阅读青铜葵花，加深对课文内容的理解。四、说教学重难点运用学过的方法自读

3、感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。教学重点运用学过的方法自读感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。教学难点五、说教法学法1.自主学习，感知课文。引导学生默读课文，自主学习，整体感知文章内容，给学生一个充分展示自学能力的平台。2.合作学习，理解课文。合作学习不仅能互通有无，更可以提高学习的幸福指数。本节课安排了学生分小组合作学习，交流疑惑，解决问题。3.探究学习，拓展能力。学习一篇课文，掌握其中的知识点固然重要，碰撞思想的火花更加必不可少。我采用探究学习法，将故事延伸至课外，引导学生课外的延伸阅读、观察了解，感受生活中的善良淳朴。六、说教学过程板块一、课题导入由作家曹文轩及青铜葵花引入对课文

4、的学习，一来拓展学生的课外了解，激发课下延伸阅读的兴趣；二来奠定对本课主人公的初步认识，为课文的学习做好铺垫。板块二、学习生字词让学生自主探究，自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。我再利用多媒体检查生字词及朗读情况。指导正音。对易读错的字学生交流识记方法，帮助识记。对难理解的词语让学生交流解决，教师视情况指导。板块三、初读课文，总体把握1.资料补充。读之前先介绍作者曹文轩和青铜葵花，重点介绍青铜一家的人物背景。2.默读课文，想一想课文共分为几个部分，课文主要讲述了一件什么事情。提示：课文一共分为四个部分，讲述了青铜卖芦花鞋的故事。3.课文的主人公是谁，他主要做了什么？你觉得他是一

5、个怎样的人？课文的主人公是青铜，课文主要讲述了他雪天里卖芦花鞋的故事，青铜是一个勤劳、淳朴、善良懂事的好孩子。板块四、品读课文，了解故事内容（一）学习课文第一部分1.芦花鞋制作的工序是什么？为什么青铜家要做这么多芦花鞋呢？在课文第一部分中找出相关答案。2.分角色朗读第5自然段，读完之后说一说自己体会到了什么。提示：体会到了青铜与葵花之间的纯真与美好，这一段展现了青铜与葵花的善良与淳朴。3.积累文中描写芦花鞋的语句，感受芦花鞋的美。句子：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，

6、既像四只鸟窝，又像两对鸟。（二）学习课文第二部分1.课文第二部分主要讲述了什么内容？默读课文，指名学生回答。提示：讲述了青铜雪天主动去卖剩下的十一双芦花鞋。2.芦花鞋好卖吗？从哪里可以看出来？提示：好卖，“那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了”。3.想一想，青铜为什么执意在雪天出去卖芦花鞋呢？4.家人与青铜的对话体现了什么？（三）学习课文第三部分1.默读课文，思考这一部分讲述了什么内容。提示：讲述了青铜雪天卖芦花鞋的经过。2.青铜卖鞋的时候环境怎么样？提示：下着大雪，很寒冷，街上没什么人。3.读第16-17自然段，想一想这两段的描写体现了青铜是一个怎样

7、的人。4.终于等来了几个人，青铜为什么认为那几个人不会买芦花鞋？因为他认为，城里人是不会买他的芦花鞋的，他们只穿棉布鞋和皮棉鞋。5.当那几个人非常喜欢芦花鞋，要买鞋时，青铜有什么反应？青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。6.你觉得青铜卖完鞋之后会有什么感觉？从哪句话可以看出？让学生交流，说一说自己的想法。7.再次默读这一部分，说一说你觉得青铜是一个怎样的人。引导学生感受人物形象，指名学生回答。（四）学习课文第四部分1.读这一部分，思考这一部分讲述了什么内容。青铜把自己脚上的鞋脱下来准备

8、卖（送）给了别人。2.青铜为什么心里觉得有点儿对不住那个没有买到鞋的人？提示：因为那个人觉得没有买到鞋，觉得很可惜，青铜心里很为那个人感到遗憾，这表明了青铜心地善良，善于为他人着想。3.青铜最后是怎么做的？（脱下了自己脚上的那双芦花鞋，去追那个没有买到鞋的人。）4.读最后一句话，想一想青铜在雪地上奔跑的画面，你有什么感想？板块五、拓展延伸1.分小组朗读课文，谈一谈自己学完本课的感想。2.结合对课文内容的理解，给课文每个部分添加小标题。3.课外阅读青铜葵花，加深对课文内容的理解。板块六、课文小结本文讲述了少年青铜在雪天卖芦花鞋，为了满足他人愿望甚至脱掉了自己唯一的一双新鞋卖给他人的故事，展现了青

9、铜不怕艰苦，善良淳朴的美好品质。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思成功之处：语文教学要进行创造性的教学，不能千篇一律，首先每个单元有每个单元的特点，即使是一个单元，每篇课文和每篇课文也各具特色，所以教学的方法也不能千篇一律。因此，我们备课时要研读课标，吃透教材，抓住重难点，关注小细节，尽量用一种令人耳目一新的方式展开教学，这样的新鲜感会让孩子们兴趣十足，从而提高他们的课堂参与度。让孩子们情绪高涨，积极参与到学习中来，这就是老师最大的成功。不足之处：本文篇幅太长，孩子读书的时间还是不够充足，没有充分地理解文本，导致个别学生做不出思维导图。孩子们默读的速度还是跟不上，大脑的思考跟不上眼睛的旅行，即使囫囵吞枣读多少遍也是无济于事的。这与我平时对孩子的默读要求有很大关系，当然与孩子们平时的阅读量也有很大关系。改正措施：让学生课前预习课文，以便课堂上能够提升阅读速度，更充分地理解课文。课上提示默读要求，训练孩子的默读能力。关注学困生，适当提问一些符合其理解水平的问题，将其注意力吸引到课堂上。在今后的教学中，我将不断锤炼教学语言，提升自身的综合教学能力。我的说课完毕，谢谢各位老师！