2012高二语文：4.2谏太宗十思疏 教案（苏教版必修3）.doc

1、谏太宗十思疏一、教材分析谏太宗十思疏是苏教版高中语文必修三第四专题“寻觅文言的津梁” “因声求气”板块中的内容。魏征的谏太宗十思疏多用对偶，却不受形式束缚，笔力雄健地阐明了居安思危和积德戒奢的道理。二、教学目标1知识目标：（1） 掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。（2） 掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术2能力目标：（1）学习作者用比喻排比手法正反论证的写作手法。（2）领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。3情感、态度和价值观目标：（1）注重对于学生德育教育，使其树立正确的人生观和价值观（2）理解“十思”的意义及居安思危的现实意义三、教学重点难点重点：1、理解本文

2、所涉及的文言实虚词的用法和意义2、学习作者的论证方法及论证思路难点：理解文章第三段的内容四、学情分析 此篇课文较前篇烛之武退秦师篇幅较长而且实虚词也较多，学生对于文章的理解存在一些问题，虽然如此，仍然要培养学生的自主学习的能力，积极引导学生真正地理解课文中所提及的十思的含义。五、教学方法诵读法 讨论探究法六、课前准备1课文所涉及的古代实虚词较多，学生要尽可能地利用课下的注释和手头的古文字典等材料解决。同时，也可以利用网络多一些了解这篇课文的创作背景及对后世的影响等等。2学生在课前要熟读课文，体味其中的韵味，增强对于文言文的感知能力。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落

3、实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。1、提问对于作者魏征了解多少？课文在什么背景下定成的？2、学生解说对于谏、十思、疏的理解，老师补充（三）合作探究、精讲点拨。探究一：检查学生朗读课文的情况1、学生自由朗读2、检查学生的朗读情况，正字音探究二：疏通文章1、学生以小组为单位，标划难点字、词、句 2、同时相互讨论交流，翻译课文3、各个小组逐个展示翻译课文的情况，教师适时的做出点评。探究三：课文内容分析1、学生讨论课文三段的含义并总结，2、教师展示正确答案：第一段比喻说明“思国之安者，必积其德义”，提出中心论点。第二段言守成之君易失人心，整段从创业守成

4、、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。第三段提出十思。探究四：学生分组讨论重点研习第三段1、魏征心中治国的最高境界是什么？2、君王如何做才能出现这样的局面？3、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？4、君王为什么要此十思五戒？5、十思对于现今社会有何指导意义和借鉴价值？九、板书设计谏大宗十思疏魏征 一、提出中心论点：居安思危、戒奢以俭 二、创业与守成 三、十思及其意义十、教学反思：通过本节课的反复诵读，我们逐步了解了作者高超的劝说方法以及施政方针。文言文中有不少佳作，只要能够领悟并掌握它，对于巩固文言文的语言功底大有益处。“读史使人明智”。通过这篇课文的学习，我们可以感受一代名臣魏征的智慧和责任。在夯实文言知识点的同时，学生也从中收获了正确的人生观和价值观。十一、学案设计(见下页)