2021-2022学年高二语文人教版选修先秦诸子选读教学课件：第二单元 六、我善养吾浩然之气 （5） .ppt

1、我善养吾浩然之气孟子学习目标：1、积累文言基础知识；2、理解“浩然之气”和“大丈夫”气概的基本内涵；3、从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤大师的人格魅力。作者生平孟子（约前372-前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹城人）战国时伟大思想家、（）、（）、散文家，（）家代表人物。被称为（）圣，和孔子并称。“性善论”；“养气说”1、解释下列句子中红色词语的意义。夫子恶乎长恶：我知言知言：我善养吾浩然之气浩然：(4)至大至刚至：(5)则塞于天地之间塞：(6)行有不慊于心慊：一、基础知识其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。是集义所生者，非义袭而

2、取之也。行有不慊于心，则馁矣。”2、重点句子翻译其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。”【译文】它作为一种气，极宏大极刚强，用正义去培养它而不加损害，就会充满于天地之间。它作为一种气，跟义和道相配；没有这义和道，就萎靡不振了。这气是积累义而产生的，不是偶然做一件合乎义的事就可以取得的。做一件问心有愧的事，这气就疲软了。”2、重点句子翻译 1、何谓“浩然之气”？（用原文回答）2、如何培养浩然之气？培养浩然之气时要注意什么问题？（用原文回答）二、合作讨论3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观规律，急于求

3、成，反而把事情弄糟。这个寓言故事在文中有何作用？1、何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答）“至大至刚”“塞于天地”“配义与道”形态性质 2、如何培养浩然之气，培养浩然之气时要注意什么问题？（用原文回答）“以直养而无害”“是集义所生者”“行慊于心”“必有事焉”“而勿正，心勿忘，勿助长也。”3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。这个寓言在文中有何作用？孟子借助这个寓言故事是想要说明，要培养浩然之气，根本途径就是“集义”，就是做一件件事情都合乎义。浩然之气是由平时积累义而产生的，只管做集义养气的事，心中时刻记着它，但不要妄自助长它，不要急切地去追

4、求成功，那样做只会有害。何谓大丈夫？富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。拓展延伸纵观历史和现实生活中，谁是具有浩然之气的大丈夫，为什么？以“浩然之气”为题写一段文字。（1）忍辱负重终成信史照尘寰。司马迁（2）精忠报国,收复河山岳飞（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥（4）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.-鲁迅 (5)努力构建“不敢腐、不能腐、不想腐”的氛围_王岐山我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。写作特色善用寓言，说理形象。全文小结：大丈夫涵养“浩然之气”，以“仁义礼智”为精神支柱，坚持道义就像磐石一样坚强，富贵不能扰乱他的心，贫贱不能改变他的节，威武不能压服他的志。布置作业：1、熟读全文，理解孟子所说浩然之气 2、回想历史上有哪些具有浩然之气的人物，以“浩然之气”为题写一篇字以上的作文