第6课《藤野先生》课件（共31张ppt）2022-2023学年部编版语文八年级上册.pptx

1、激趣导入同学们，从小学到初二，我们的生命历程中结识了很多老师，请用一句话形容一下众多老师中让你最难忘的那位。他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。相处仅两年，日后从未碰面，也无任何交集的一个别国老师，有何魅力能得到鲁迅如此高的评价？让我们带着这个问题走进这篇回忆性散文，去探寻这份独特的怀恋。藤 野 先 生 鲁 迅鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集

2、朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。自主学习 作者简介本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。1902年3月鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。1904年1906年1909年8月1926年8月鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。鲁迅由日本回国。自主学习 背景资料回忆性散文回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事

3、件进行记叙和描写的一种散文。回忆性散文一般有以下特点：所写的事件是“我”所经历的，是真实的、典型的；注重细节描写；既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起；站在现在回忆过去的事情的角度，以写过去为主，但也会写现在的事情，即过去与现在交织在一起。文体知识自主学习 文体知识l 读读写写挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责呜呼凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛疾烂漫发髻驿站芦荟芋梗汤解剖订正瞥见xiynfiwnjxnnjiqhujinyocuwmnjyhu y npu dnpi挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯与语言相关，都为“讠”字旁注意读音读

4、一声；与眼睛有关，故下面为“目”找出文中作者回忆中变换的地点，并看看作者记叙了在这几个地方的哪些事，试为每件事拟个小标题。东京自主学习整体感知仙台北京离开东京之缘由仙台求学受优待初识藤野先生添改讲义先生纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚匿名信事件看电影事件离别先生别后怀念先生留学期间回国后互助学习 理清事件仔细阅读第11-23段。作者选取了和藤野先生交往中的哪几件事?请结合具体词句谈谈,藤野先生有着怎样的性格。添改讲义“我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了”中的“添改”改为“修改”或“订正”行不行?“添改”,即增加和订正。如果说增加讲义中脱漏的地方还是一位医学老师的职责的话,订正文法的错误就

5、不是他份内的事了。认真负责、一丝不苟纠正解剖图原文：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”试比较下面两句话，哪句话更好修改：“你看,你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”严格耐心、尊重科学关心实习原文：“听说中国人是很敬重鬼的。”试比较下面三句话的表达效果修改：“听说中国人是很迷信鬼的。”修改：“听说中国人是很相信鬼的。”无微不至、充满尊重了解女人裹脚他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样

6、的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”认真求实、严谨治学师助学习 深入背景课文读到这儿,作为一篇写人的文章,藤野先生的形象可以说已经塑造得非常成功了。那鲁迅为什么还要写文章的第一和第三部分呢?这两部分和写藤野先生有什么关系呢?1.第1-5段:在东京、到仙台的鲁迅心情或境遇怎样?这和写藤野先生有什么关系?2.第24-31段:鲁迅是怀着什么心情回忆匿名信事件、看电影事件的?这和写藤野先生有什么关系?互助学习 合作探究1.第1-5段:在东京、到仙台的鲁迅心情或境遇怎样?这和写藤野先生有什么关系?东京也无非是这样成群结队的“清国留学生”的速成班实在标致极了。有一间的地板便常不免要

7、咚咚咚地响得震天那是在学跳舞。”夸张、比喻、反语不学无术、思想腐朽补充材料一：藤野先生选自鲁迅的散文集朝花夕拾，是其中的第9篇。在第8篇琐记中曾用“乌烟瘴气”形容南京水师学堂的生活，文中还写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能所余的还只有一条路：到外国去。”补充材料二：明治维新的日本开始走上资本主义道路，对外积极侵略扩张。1894年甲午战争爆发，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。1895年清政府被迫签订了马关条约。1901年清政府被迫签订丧权辱国的辛丑条约，中国面临亡国的危险。补充材料三：1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，1

8、903年毅然剪掉辫子，在一张剪掉辫子的照片背面题写了自题小像这首诗，诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言，以表达自己为国捐躯、矢志不移的决心。到别的地方去看看，如何呢仙台日暮里水户在仙台，让作者印象深刻的两个地名是什么？为什么会印象深刻？触发忧国之思反清志士客死之地受到优待难以下咽民族自尊心爱国独处异国他乡,在失望中苦苦追求,却毫无出路,无比失望。到仙台,又因为“物以稀为贵”而“受到优待”，他的民族自尊心受到了重创。正是在这样的处境下,藤野先生的出现给了他一丝温暖和希望!是藤野先生给了鲁迅最及时、最急需的帮助!1.第1-5段:在东京、到仙台的鲁迅心情或境遇怎样?这和写藤野先生有什么关系?师助学习

9、合作探究u 找找初识藤野先生时作者对他的印象，说说文章是从哪些方面进行描写的。l 初识藤野先生_：黑瘦，八字须，戴着眼镜动作：挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上声音：缓慢而很有顿挫的声调语言：我就是叫作藤野严九郎的衣着：衣着“_”，冬天穿旧外套模胡小结：运用_手法，以寥寥数笔，勾勒出一位_的学者形象。生活俭朴、白描外貌不拘小节学习任务单白描讲白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的面貌，可以运用于小说的描写和散文、诗词的创作。使用白描手法描写人物时应注意：2.第24-31段:鲁迅是怀着什么心情回忆匿名信事件、看电影事件的?“中国是

10、弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”“这种欢呼，是没看一片都有的，但在我，这一声却特别刺耳但在那时那地,我的意见却变化了。”愤慨、悲伤社会背景：日本举国都在歧视中国人中国人自己也麻木不仁本文题为藤野先生，可是文中选取的一些事例却未写藤野先生。请你用简洁的语言将这些事件概括出来，并思考它们与写藤野先生有什么联系。事件与写藤野先生的联系匿名信事件反面衬托藤野先生看电影事件决心不学医学、与藤野先生告别的直接原因“清国留学生”赏樱花、学跳舞离开东京到仙台，见到藤野先生前因途径日暮里和水户学医的主要动机，也是后来弃医文的思想起点仙台医专的职员对鲁迅的优待

11、正面衬托藤野先生这些事件都与突出藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见他对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国；大而言之，是为学术。”就拿“匿名信”和“看电影”这两件事来看，这些遭遇严重损害了“我”的自尊心。而在这种情况下，藤野先生的帮助是实实在在的，只为学术，希望中国有新的医术。师助学习 合作探究师助学习 总结归纳课文最后一段写作者以几种具体行动来怀念藤野先生？装订收藏讲义悬挂先生照片多写文章，把怀念之情化为斗争和力量3鲁迅离开仙台后就与藤野先生失去了联系,但他始终没有忘记这位异国的恩师。19

12、35年,日本一家出版社打算出版鲁迅选集,专门去征求鲁迅先生的意见。鲁迅先生回答:“一切随意,但希望能把藤野先生这篇文章选录进去。”一个偶然的机会,已偏居乡下的藤野先生看到了别人推荐来的鲁迅全集。得知昔日的学生已成为中国的大文豪,他异常惊喜。但没过多久,鲁迅先生就与世长辞了,师生再也没能见上一面。在后来无数个孤独战斗的夜里,鲁迅正是从这段温暖的回忆中获得了无穷的力量。最后,让我们深情朗读课文37段，铭记这一种“伟大”：古代老师的称谓称谓含义先生年长有学问的人，后用来称老师。师长含有视老师为尊长之义。夫子原为孔子门徒对孔子的尊称，后来成为人们对教师的尊称。师傅古时老师的通称。“师傅”一词原本是太师

13、、太傅、少师、少傅等官职的合称，因为这些职位负责教习太子，所以“师傅”也成为老师的代称。师父古代有“一日为师，终身为父”的说法，所以也将老师尊称为“师父”。师助学习 拓展延伸鲁迅先生将白描手法运用得炉火纯青，寥寥几笔就将生活俭朴、治学严谨的学者藤野先生传神地刻画了出来。写作指导 不求面面俱到，只求传神。抓住人物的典型特征，用几句话、几个动作，画龙点睛地揭示人物的性格特点。不求华丽辞藻，用简洁而富有表现力的语言进行描写。写作示范郭老师个子不高，身体微胖，脸圆，眼睛大，梳着高马尾。还记得刚见面时，她挟着几本大小不一的书，进了教室，站在讲台上，先将书整齐地搁在桌上，接着用清晰而响亮的音说：“我叫郭乐，是你们的新班主任”白描运用白描手法写老师的外貌、言行，表现了她利落的性格特点自主学习 学以致用