湖南省邵阳县梽木山中学九年级下学期第三次月考语文试卷.docx

1、梽木山中学2019年下学期九年级第三次月考试卷语 文考号 班级 姓名 总分：一、语言积累与运用（30分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一组是（2分）A.谩骂 mn 给养j 锲而不舍qi B.禀赋 bn 深奥0 惴惴不安zhuC.阔绰 chu 驽钝n 未雨绸缪mi D.秀颀 q 谄媚chn 虎视眈眈dn2.下列词语中没有错别字的一组是（2分）A.锤练 主宰 死心塌地 纵横决荡 B.甬道 籍贯 浮想联翩 坦荡如底C.荒诞 惋惜 不屑置辨 温文尔雅 D.婆娑 挑剔 冥思若想 彬彬有礼3.下列句子中的成语运用不当的一项是（2分）A.突如其来的大地震让人们措手不及，导致十余万人丧生。B.奥佛士坐在石

2、头上弹奏他的七弦琴，几只狮子卑躬屈膝的伏在他面前。C.日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，永远刻在历史的耻辱柱上。D.所有这些选 出来的作品，均属雅俗共赏的。4.下列句子中没有语病的一项是（2分）A.保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。C.在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。D.在上海世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。5.下列文学常识表达有错误的一项是（2分）A.孔乙已中国人失掉自信力了吗从百草园到三味书屋都是现代著名文学家、思想家周树人先生的作

3、品。B.成功是一篇驳论，选自季羡林谈人生作者季羡林，著名的语言学家，历史学家。C.捕蛇者说的作者是柳宗元，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。D.致蒋经国先生信选自人民日报，作者是无产阶级革命家、杰出活动家廖承志。6.图文转换。观察 下图，回答问题：根所组图，简要说明国民日常使用交通工具的变化。（2分）1979年2009年的变化体现了 对2019年的预测表明了 （2分）7.古诗文默写（10分，每空1分） ，任重而道远。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 。可怜身上衣正单， 。有约不来过夜半， 。策之不以其道， ， 。使至塞上描写奇特壮美的塞外风光的名句是 ，闻官军收河南河北中描写诗人听到捷报

4、后惊喜欲狂的是 ， 。8.口语交际。我国是“文明古国，礼仪之邦”，古代文明用语典雅而简洁。在现代社会交际中偶尔使用更能平添一分书卷和儒雅之气。下列用语使用得体的一项是（2分） A.操场上碰到同学时说“久闻大名”。 B.归还所借之物时说“请笑纳”。 C.向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。 D.向老师请教问题时说“不吝赐教”。综合性学习明达中学元旦前到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。（4分）为营造活动氛围，你校学生会要出一期黑板报，请你在横线上面设计两个栏目名称。（2分）9.栏目一：帮扶快讯 栏目二：帮扶故事 栏目三： 栏目四： 10.活动中明达中学捐赠给

5、你校经典名著、科普类书籍500本。小亮代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。（2分）收 条今收到明达中学捐赠的经典名著、科普类书籍。特立此据 2017年12月26日 经手人：小亮更正：内容上： 格式上： 二、阅读（40分）（一）菩萨蛮书江西造口壁（6分）郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。【注】南宋高宗建炎三年，金兵分两路南侵，其中一路追隆裕太后，直至江西赣州造口，民众深受金兵之害。47年后，任职赣州的辛弃疾有感于此，在造口墙上写了这首词。行人：指因金兵南侵而逃难的人。11（1）下列诗句与词中“中间多少

6、行人泪”反映同一时期社会现实的一项是（2分）A商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。B金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。C夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。D浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。12、分析理解题（1）“西北望长安，可怜无数山”中“可怜”一词抒发了词人怎样的思想感情？（2分） 。（2）分析“山深闻鹧鸪”中“深”字的表达效果。（2分） 。（二）鱼我所欲也（14分） 孟子鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于

7、生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。13.对下面语句中加点的词语解释不正确的是（2分） （ ）A.万钟于我何加焉（对于） B.此之谓

8、战胜于朝廷（在）C.所识穷乏者得我欤。（通“德”）D.非独贤者有是心也（判断动词）14.下面对于“是故所欲有甚于生者”划分节奏正确的一项是（2分）A.是/故所/欲有甚于生者 B.是故/所欲有甚/于生者C.是故/所欲/有甚于生者 D.是故所/欲有甚/于生者15.下面对选文内容理解不正确的一项是（2分）A.本文的中心论点是“舍生取义”。B.文章第一段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生取义”的道理，形象易懂。C.文章第二段举例论证，以正反两个事例进行对比，说说人们对待利欲引诱的不同态度。D.本文从内容上看，孟子认为“不食嗟来食”是“失其本心”。16.翻译文中划线的句子（4分）17.孟子在文中提出的

9、观点巳成为中华民族传统美德，古今许多仁人志士把它奉为行为准则，请举出两个符合此观点的人物，并写出相关的言论（4分）（三）中国人失掉自信力了吗（节选）（7分）“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国失掉自信力，用以指一

10、部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。18.下面对加点词语的解释不恰当的一项是（2分） （ ）A.这就是中国的脊梁（不屈不挠，不断奋斗的中国人。）B.必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（古代封建统治者的欺骗宣传，这里指国民党反动派及其御用文人的反动宣传。）C、要自己去看地底下。（指土地下面）D、一到求神拜佛，可就玄虚之至了。（无法琢磨，飘忽不定。）19.第段中，作者列举“中国的脊梁”有何作用？(2分）20.“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加

11、于全体，那简直是诬蔑”句中“简直”一词能否去掉？为什么？（3分）（四）你并不是个坏孩子（13分 丁立梅个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。印象里，我有件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那个，经常

12、打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有?他继续提醒我。是你啊!我笑。记忆里，浮现出个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。老师，你记得那次玻璃事件吗?他在电话里问。当然记得。那时我接手他们班才个星期，他就惹出件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛

13、骂顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对?那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮

14、的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。（选自课外阅读）21.文章写了一件什么事？请用简练的语言概括。（2分） 22.结合具体语境，揣摩文中划线句子的妙处。（2分）23.“这令我惊奇，他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？（3分）24.文章最后一段在全文结构上的作用是什么？（3分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清

15、时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 25.读完全文，你可以感受到师生之间怎样的情感呢？（3分）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的

16、“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 三、作文（50分）26. 题目：诺言要求：1.写成记叙文或议论文。 2.文中不得出现真实的校名、人名。3.不少于700字。600