部编三下语文5 守株待兔第1课时教学课件.pptx

1、新课导入郑人买履你能猜出下面是什么故事吗？滥竽充数自相矛盾守株待兔它们有什么共同点？郑人买履滥竽充数自相矛盾都是寓言故事。守株待兔单元内容学习目标寓言故事中往往蕴含着深刻的道理。从“单元导读”，你知道寓言有什么特点吗？郑人买履滥竽充数自相矛盾守株待兔都出自韩非子。这几则寓言故事还有一个共同点，你知道是什么吗？人物简介又称韩非子，中国古代杰出的思想家、哲学家和散文家，法家思想的集大成者，战国末期出身韩国贵族，师承荀子。后人整理其著作编纂成韩非子。韩非第一课时1.认读“宋、耕”等4个生字，正确书写“守、株”等9个生字。2.正确、流利、有停顿地朗读课文,背诵课文。3.借助注释和插图，读懂句子意思，理

2、解农夫为什么会被宋国人笑话。学习目标4.和同学交流学习“南辕北辙”，理解故事中的坐车人错在哪里。表达交流你听过守株待兔的故事吗？能简单说一说吗？l 结合注音，试着把课文完整地读出来。l 借助注释、插图，了解故事大意，试着总结故事发生的起因、经过、结果。自读感知字词学习冀j宋人sng释其耒耕者lishgng你能读准这些字词的读音吗？耕=耒+井农夫的工具。官府划分给农夫的方块田。以前把种田人称为耕者。横画较多的字，注意横的长短和间距。左略窄右略宽，“耒”最后一笔变为“、”。两竖在竖中线左右，左低右高，中间两横分在横中线上下。左窄右宽，长横压横中线，点压竖中线。因释其耒而守株，冀复得兔。跟老师读一读

3、。自己读一读，试着断句。左窄右宽，第一笔是平撇，第五笔贯通上下，一笔而成。“又”从竖中线起笔，收于横中线。朗读节奏宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而/身为/宋国笑。首先，让我们有节奏地读一读这篇课文。在很久很久以前，（宋人/有耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是（兔/不可/复得，而/身为/宋国笑）。故事是用来读的，更是用来讲的，我们一起来讲讲这个故事吧！看注释组词法看插图你有什么好办法理解古文意思呢？兔走触株，折颈而死。兔子跑过来，撞死在树桩上。古文

4、中，“走”就是跑的意思。因释其耒而守株，于是种田人放下农具，守在木桩旁。冀复得兔。希望再得到兔子。请你说一说此时种田人心里会想些什么。人们都在田里除草、施肥，种田人就坐在树桩旁边等着，一边等一边想：干活太累了，我就在这等着，还能吃到兔子肉呢田里的草已经长得比庄稼还要高了，种田人还坐在树桩旁边等着，一边等一边想：田里的庄稼都已经死掉了，种田人依然坐在树桩旁边等着，一边等一边想：草那么深了，拔不拔呢？不行，说不定等会儿就有兔子跑过来了再等等，今天一定能捡到兔子兔不可复得，而身为宋国笑。没等来兔子，反而等来了宋国人的嘲笑。种田人等到了什么？种田人等啊等，他等到兔子了吗？齐读。种田人为什么会被人笑？他

5、错在哪儿？讨论交流农夫将偶然发生的事情当作会经常发生的。宋国有个种田人，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，种田人便放下他的农具，日日夜夜守在树桩旁边，希望能再捡到兔子。然而，兔子没有得到，反而自己被宋国人所耻笑。用自己的话完整地说说这个故事吧！你想对故事中的种田人说些什么？讨论交流只有劳动才能获得食物，整天坐着等天上掉馅饼，是会饿死的。捡到兔子只是你偶然碰到的事，种好庄稼才是你该干的正事啊！宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。熟读成诵l 让我们一起齐读守株待兔，然后试着和同桌互相背一背吧。