2022春九年级语文下册 第3单元 写作：布局谋篇习题课件 新人教版.ppt

1、单元写作：布局谋篇写作目标常用的文章结构方式比较多，我们选用以下几种来学习。1.整体叙述式：完整地叙述一件事情，写清楚事情的起因、经过、结果。要点：(1)对人物进行某方面细致描写(动作、神态、语言等)。(2)适当加入简洁的景物描写。(3)内容裁剪要注意详略。2.画面组合式(片段组合式)：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”。要点：(1)片段形式要统一，所选片段应围绕文章中心。(2)片段叙述要具体、生动、形象。(3)组合片段不宜太多，一般三个最适宜。3.时间承接式：按照时间顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。常用标志语：清晨上午下午

2、晚上、小时候小学现在、春夏秋冬。4.小标题式：运用小标题是文章的一种写作形式。常用的小标题形式有以下几种：(1)并列式小标题。如写“压力”：开头点题我的压力姐姐的压力爸爸的压力结尾扣题。(2)对比式小标题。如先抑后扬，前后对比：文章前面写人、事、景、物时，用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现他(它)和否定他(它)，然后后面再褒扬他(它)。“扬”要能压“抑”，“抑”是为了突出“扬”。(3)递进式小标题。如写“压力”：开头点题昨天的压力今天的压力明天的压力结尾扣题。在具体写作中我们可以结合主题、选材在以上几种结构方式中选择自己喜欢或者易于掌握的一种方式进行多次的训练，直到能熟练运用为止。例文引路分 享【

3、旁批】开头新颖，为后文引出话题做准备。我有一个不安分的灵魂，总希望在短短的生命历程中寻找到美丽的人生，于是，许多的发现与沉思便在笔下铺展开来。带着蔚蓝色的心情，在蔚蓝色的海中感受无限的快乐。无论曾经在陆地上多么澎湃的江河，容纳百川的海都以平和的心态接受它，然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花、每一位在海中尽情嬉戏的游人。海接受江海运用小标题的形式，一目了然，层次清晰。河的激情，分给它汹涌的浪花；海容纳游人的快乐，同时带给他们更多的快乐。海就是这样，人们给予它的不全要，它留下该留的，将自己的快乐无私地与别人分享，造就了最美丽的人生。我仿佛听到海与鱼儿的对话：写出了海的包容与博大，表现了海的无

4、私。“没人知道我流泪，因为我活在水中！”“我知道你在流泪，因为你活在我的心中，你的痛苦和忧愁由我来与你一同分享！”就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石，也是海微笑时跳动的眉毛。海螺的壳总是盘旋着，尖尖地指向天空，既不圆润也不柔和。在布满沙砾和礁石的海底，海螺缓缓地移动着。每当有海浪冲过来，邀请它一起玩耍，一起分享快乐的时候，海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里。它不海 螺愿与别人分享自己的喜怒哀乐，它总是害怕受到别人的伤害。它不知道，分享快乐，就会得到双倍的快乐；分享痛苦，就会减少一半的痛苦。海浪失望地离开了，奔向了海的怀抱。盲目地自闭使海螺在海里显得卑微，它一生都只能躺在自己运用拟人的修辞

5、手法，将海螺和海浪人格化。的世界里唱独角戏，所以它注定不会像海那样永生。它终究会死去。海螺死后，它的壳还在，只是留不住海浪，留住的只有海浪声。后记与人分享的海、盲目自闭的海螺无法同时赢得上天的青睐，于是上天不假思索地将最美丽的人生赐予了海，而孤独的海螺，只能永远生活在人们的脚下。于是海轻轻地告诉我：“最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤同别人分享，也分享别人的快乐和痛苦。”望着海，我使劲地点了点头。运用对比，将海与海螺进行比较，表明“人生因为分享而美丽”的观点。运用后记的形式，丰富了文章内容，以海的话揭示主题，新颖独特，同时照应了题目。名师点评：作者采用小标题的形式，分别以海与海螺的事例阐明主旨，

6、将海的容纳百川与海螺的盲目自闭进行对比，鲜活地表明“人生因为分享而美丽”的观点；同时，作者在语句的运用上也颇具魅力“就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石，也是海微笑时跳动的眉毛”，形象、生动而饶有趣味！面对“分享”这一极具思想性的命题，作者别出心裁地跳出了凡俗的生活圈，用寓言的方式，形象生动地给人们诠释了一个道理“生命因分享而美丽，人生因分享而精彩，万物因分享而永恒！”表现出作者在“寻找”与“发现”中的细腻心思以及融情于物、融理于物的巧妙构思。写作实践人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。请以行走在_为题，写一篇文章，600字左右。思路点拨：这一作文题在审题方面没有什么障碍，提示语对“行走”做了具体而清晰的解释，即“人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走路，也是一种人生姿态，一种精神历程”。在选材上，我们可以选择自己熟悉的内容来写，如“行走在街头巷尾；行走在艺术长廊里；行走在茫茫书海中；行走在仁爱温馨里”只要我们写出所选择的对象与自己之间的故事，或者其带给我们的影响和思考等，文章就切合题意了。_例文略。