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1、河北省沧衡八校联盟2022-2023学年高一下学期期中语文试题考生注意:1.本试卷典150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本该客主要考试内容:部编版必修下册第一、二、八单元。一、现代文阅读(一)现代文阅读I阅读下面文字，完成小题。材料一:几乎文学史上的每一部经典作品都会涉及方言的运用。那么，方言在文学作品中有什么主要功用呢?第一，方言是不同地域文化的承载体。在欧美文学史上，英国在9世纪时就出现了方言诗。接着到14至16世纪，骑士传奇故事和戏剧盛行，部分作家开始有意识地使用方言。如“英国文学之父”乔叟在他的小说坎特伯雷故事集里使用了伦敦方言，使得书中的语言生动幽默，给

2、读者呈现出了一幅当时英国社会的生动画面。著名诗人彭斯从地方生活和民间文学中汲取营养，运用苏格兰方言创作了大量诗歌和歌谣，为诗歌创作注入了新的活力。转观中国文学，也不乏将地方方言运用于文学创作中的大家。如老舍，他于1925年在伦敦写的第一个长篇老张的哲学，几乎就是20世纪20年代最好的北京口语教本，直至今天，那些纯粹的京腔的韵致，依然会从许多老北京人的嘴里不经意地飘出来。老舍在创作上强调保持口语化方言的原汁原味，在某种程度上完全可以看作是用文字的构筑展现了北京世俗风物和历史文化的全景，表现了纯粹的“京味”和北京的精神文化意蕴。综上所述，社会语言学家认为，应该把语言看作一种符号现象，对它进行解释的

3、时候不可脱离它的社会环境。而作为一种语言的变体，地域方言承载的是特定地区的人们对社会、文化、人生的经验和感受，反映的是一个地区的人们的独特的世界认知方式。方言中蕴含着古朴的民俗风情和悠久的文化传统；通过方言可以了解不同的人文特征和其中独特的文化意境。第二，方言的使用能使读者更好地理解文学作品中的人物地位和社会关系。仔细阅读文学作品就能发现，一般上层社会和受教育程度高的人是不讲方言的。讲方言则说明一个人的社会地位和受教育程度比较低下。虽然这一传统观念并不完全正确，但作家们常常利用人们头脑中普遍存在着的这一印象为自己的艺术创作服务。例如，马克吐温作品中的方言使用者吉姆和哈克都是没有或者受过极少教育

4、的身处社会底层的人，而莎士比亚作品中的方言也是被虚伪的恶棍使用。在儿子与情人中，劳伦斯用方言塑造了一批社会地位低下的人，Morel就是其中一个典型的代表。而在简奥斯丁的做慢与偏见中，上层社会的人物主要使用的还是标准语言。同样，方言的运用也可以表示人物之间的亲疏远近关系。一方面，方言的使用能够产生某种程度的亲密感；另一方面，它也与标准语形成了对比，能在交际成员之间形成障碍。如家庭成员之间使用方言。这点可以在很多作品中找到例证。第三，方言是作品中“情感激发”的手段，任何言语行为都是一个由说话人到听话人的接受过程，文学言语行为同样如此，成功的文学作品若要争取激发读者的情感，那就要争取得到读者在情感层

5、面的共鸣。方言的使用能拉近文学作品和读者之间的距离，使读者产生亲切感。从这一点上来说，方言在争取读者情感方面无疑能起到不可替代的作用。(摘编自杨婷婷等(方言在文学作品中的功用材料二:闻一多说过“再要建设一个好的世界文学，只有各国文学充分发展其地方色彩，同时又贯以一种共同的时代精神，然后并而观之，各种色料虽互相差异，却又互相调和，这使正符那条艺术的金科玉臬变异中之一律了”。在当下的文化背景下，包含着地方色影的地方生活经验，对文学创作有着重要的价值和意义。那么，怎样理解地方色彩呢?我们不妨把“地方色彩”理解为地方文化形式，它包含地方的语言表现形式、特有的民俗、人际交往方式、生活方式，审美形式等。从

6、小说创作的角度，我们重点讨论“地方语言”和“地方风俗”这两个问题。“地方语言”或者说方言是体现地方色彩最为直接的呈现形式，刘丰农认为“方言”是文学创作中最感动人的一种语言。今天，纯粹的方言写作似乎有太大的局限，但优秀的作品不能没有地方语言的韵味和特点。王安忆小说中的上海韵致，张炜小说中的胶东风情，贾平四小说中的西北味道，都在证明着地方语言的审美力量。张炜曾对“语言”充满敬意地写道：“大概不仅仅是职业习惯，我总是急于寻找一种语言。语言对于我从来就有一种神秘的感觉。人生之路上遭逢的万事万物之所以缄口沉默，主要是失去了语言。语言是凭证，是根据，是继续前行的资本。我所追求的语言是能够通行四方、源发于山

7、脉和土壤的某种东西，它活泼如生命，坚硬如磐石，有形无形，有声无声。它就撒落在野地上，潜隐在万物间。”这种与野地、山脉、泥土息息相关的语言，自然包含地方的文化经验和气息。这是富有生命力量和表现力的语言，也是我们强调文学语言地方特点的原因所在。地方的风土人情、民俗形式是构成地方文化经验的重要文学内容。地方的风土人情、民俗形式包含着风景、仪式、人与人的交往方式、民间故事传说、民歌民谣等内容。地域的、不规范的民间文化，对于作家创作具有重要的文学价值，其包含的生动的、鲜活的地方文化经验往往给文学带来审美活力，并且启示当下的文学创作应避免过分技术化和观念化的倾向，重视切实的地方生活经验和文化形式。只有这样

8、，我们才能在时代的变化中把握生活的变化、文化的变化，才能在世界文化背景下讲好有“中国特色”的中国故事。摘编自王光东(小说家要善于从“小地方”看到大世界)1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 乔叟在他的小说坎特伯雷故事集里有意识地使用了伦敦方言，呈现了当时英国社会风貌，作品语言生动幽默。B. 老舍的老张的哲学运用了北京方言，其原汁原味的口语化方言使得该作品在20世纪20年代成了北京的口语教本。C. 方言是一个地区的人们的独特的世界认知方式，我们可以通过方言了解这地区的人文特征和其中独特的文化意境。D. 要在世界文化背景下讲好具有“中国特色”的中国故事，同样离不开“地方语言”

9、和“地方风俗”。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )A. 材料一采用了总一分结构，从三个方面阐述了方言在文学作品中的主要功用。B. 许多文学作品会通过是否讲方言来表现一个人的社会地位和受教育程度的高低。C. 小说哦，香雪中运用方言描述凤娇与伙伴们的对话，这表示她们之间关系的亲密。D. 方言富有生命力和表现力，但随着时代的发展，用方言写作会使作品受到局限，须舍弃。3. 下列选项，不适合作为论据支撑“方言的使用能使读者更好地理解文学作品中的人物地位和社会关系”观点的一项是( )A. 小说你以为你是谁中吴桂芬数落女儿说：“你吃多了糊米酒蒙了心了!”运用武汉方言，把妈妈怜爱、责备女儿的情状

10、描摹得细致入微。B. 丁跛公中，丁跛公难敌众人的取笑，喊出：“龟儿子，我要毛脸了哇”以四川方言“毛脸”形容发火、生气，形象生动，恰如其分。C. 民间小调小阎王造反歌曲中“吆咕咚咚”“哩哪”这些拟声词、俚词的加入增加了感情色彩，使歌曲的艺术风格有了显著的地域特征。D. 在绍兴戏文里，官员秀才用官话，劳动群众用土话，鲁迅认为，这主要是因为“警句或炼话，讥刺和滑稽，十之九是出于下等人之口的”。4. 请简要分析材料二的主要论证方法及效果。5. 2018年最新版的沪教版语文课本将打碗碗花一文中的方言“外婆”一词全部换成了普通话“姥姥”。请结合材料内容对这一做法提三条反对的理由。【答案】1. B 2. D

11、 3. C 4. 材料二主要运用了举例论证方法、引用论证方法。举王安忆等人的例子，举例充分并具代表性，使论证极具说服力。引用张炜自身写作体验的话阐明道理，使论证深刻又有说服力。 5. “外婆”更能呈现地域文化特色；“外婆”更能激发读者的情感，引起读者在情感层面的共鸣；用“外婆”一词能使作品更有地方韵致，体现地方生活经验和文化特色。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“使得该作品在20世纪20年代成了北京口语教本”错误。由原文“几乎就是20世纪20年代最好的北京口语教本”可知，原文说的“几乎就是20世纪20年代最好的北京口语教本”，选项说法偏离了原意。故选B。【2题

12、详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“但随着时代的发展，用方言写作会使作品受到局限，须舍弃”错误。从文中“但优秀的作品不能没有地方语言的韵味和特点”可知，这一说法不成立。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C. 支撑的是“方言是不同地域文化的承载体”观点。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章论证方法及效果的能力。材料二主要运用了举例论证方法、引用论证方法。结合“王安忆小说中的上海韵致，张炜小说中的胶东风情，贾平四小说中的西北味道，都在证明着地方语言的审美力量”可知，运用了举例论证方法，举王安忆等人的例子，举例充分并具代表性，使论证极具说服力

13、。结合“张炜曾对语言充满敬意地写道：大概不仅仅是职业习惯，我总是急于寻找一种语言。语言对于我从来就有一种神秘的感觉。人生之路上遭逢的万事万物之所以缄口沉默，主要是失去了语言。语言是凭证，是根据，是继续前行的资本。我所追求的语言是能够通行四方、源发于山脉和土壤的某种东西,它活泼如生命，坚硬如磐石，有形无形，有声无声。它就撒落在野地上，潜隐在万物间”可知，运用了引用论证方法，引用张炜自身写作体验的话阐明道理，使论证深刻又有说服力。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合“地域方言承载的是特定地区的人们对社会、文化、人生的经验和感受，反映的是一个地区的人们的独特的世界

14、认知方式。方言中蕴含着古朴的民俗风情和悠久的文化传统；通过方言可以了解不同的人文特征和其中独特的文化意境”可知，“外婆”更能呈现地域文化特色；结合“方言是作品中情感激发的手段，任何言语行为都是一个由说话人到听话人的接受过程，文学言语行为同样如此，成功的文学作品若要争取激发读者的情感，那就要争取得到读者在情感层面的共鸣。方言的使用能拉近文学作品和读者之间的距离，使读者产生亲切感”可知，“外婆”更能激发读者的情感，引起读者在情感层面的共鸣；结合“今天，纯粹的方言写作似乎有太大的局限，但优秀的作品不能没有地方语言的韵味和特点”“地域的、不规范的民间文化，对于作家创作具有重要的文学价值，其包含的生动的

15、、鲜活的地方文化经验往往给文学带来审美活力，并且启示当下的文学创作应避免过分技术化和观念化的倾向，重视切实的地方生活经验和文化形式”可知，用“外婆”一词能使作品更有地方韵致，体现地方生活经验和文化特色。(二)现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。长河社戏沈从文两个唱丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来，仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈的事情，因此一面听下去，一面只向那个做丑角的戏子苦笑。三黑子说：“人人都说橘子树是摇钱树，不出本钱,从地上长起来，十冬腊月上树摇，就可摇出钱来。哪知道摇下来的东西，衣兜兜不

16、住，倒入了别人的皮包里去了。人无横财不富，马无夜草不肥，这些人发了横财，有什么用，买三炮台烟吸，好了英美烟公司!”一个丑角说：“哥，你还不知道我们浦市，地方出胖猪肥人，几年来油水都刮光了，刮到什么地方去？天晓得。信口打哇哇，说句话吧，好，光天化日之下，治你个诬告父母官的罪，先把你这刁顽在脚踝骨上打一百个洛阳棒再说。再不然,枪毙你个反动分子！都说天有眼睛，什么眼睛，张三李四脚上长的鸡眼睛。”“葫芦黄瓜一样长，有什么好说。”“沙脑壳，沙脑壳，我总有天要用斧头砍一两个!”另外一个丑角插嘴说：“斫你个癞鼋头!”到开锣那天,本村子里和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中板带中装满零用钱,赶到萝卜

17、溪伏波宫看大戏，一面看戏一面就掏钱买各种零食吃。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的，卖豆糕米粉的，油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，焖狗肉和牛杂碎的，无不挑了锅罐家私来在庙前庙后搭棚子，竞争招揽买卖，小孩子和老妇人，尤其把这几天当成一个大节日，穿上新衣赶来赴会，平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。自作风流的船案子，保安队兵士，都装作有意无心，各在渡船口岔路边逗留不前，一切人影子都在地平线上被斜阳拉得长长的，脸庞被夕照炙得红红的。这一天，夭夭自然也到场参加了这种人神和悦的热闹，戴了全副银首饰，坐在高台凳上，看到许多人，也让许多人看到她

18、。可是上午太沉问，看不完两本，就走回橘子园工作去了，下午本想代替嫂嫂看厨房，预备待客莱饭，可不成功，依然随同家中人过伏波宫去，去到那个高台凳上坐定。台上演王三姐抛打绣球时，老觉得被官座上那个军官眼光盯着。那军官意思正像是在向她说：“自古美人识英雄，你是中华民国王三姐!”感受这种眼光的压迫，觉得心中很不自在。又知道家里三哥在赶装橘子下船，一个人独在河边忙做事，想看看哥哥，因此趁空就回了家。回家后在厨房中张罗了一下，于是就到橘园尽头河坎边去看船，只见三黑子正坐在河边大橘子堆上歇憩,面对河水，像是想什么心事。“哥哥，哥哥，你怎么不看戏，大家都在看戏，你何必忙?”“戏有什么可着的，还不是红花脸杀进，黑

19、花脸杀出，横蛮强霸的就占上风!”三黑子正对汤汤流水，想起家里被那个有势力的人欺压讹诈故事，有点火气上心。夭夭像是看透了他的心事，因此说：“横蛮强霸的占上风，天有眼睛，不会长久的！戏上总是一报还一报，躲闪不得!”“一报还一报,躲闪不得!戏上这样说，真事情可不是这样。三黑子看看夭夭，不再说话，走到装浦市人戏班子来那条广舶子边上去。有个小妇人正在船后梢烧夜火煮饭，三黑子像哄夭夭似的，把不看戏的理由转到工作上来，微笑说：“夭夭，我要赶快把橘子装满舱，好赶下常德府，常德府有的是好戏，不在会馆唱，有戏园子，日夜都开锣，夜间唱到三更天才收场。那地方不关城门，半夜里散了戏，我们打个火把出城上船，兵士见到时问也

20、不问一声!”夭夭说：“常德府兵士难道不是保安队？”三黑子说：“怎么不是?大地方规矩得多，什么都有个理字，不像到我们乡下来的人，欺善怕恶，什么事都做得出。还总说湘西人全是土匪，欺压我们乡下人。下面兵士同学生一样，斯文老实得多，从不敢欺侮老百姓!”夭夭因为老水手说到这件事，照例像装作没有听到，却向河边船上走去。到船边时上了跳板，看见下面溪口还停了几只小船，有的是装橘子准备下行，有的又是三里牌滩头人家为看戏放来的，另外还有本村特意为对河枫木坳附近村子里人预备的一只小渡船，守船的正是上次通夭夭过河的那个年青汉子。红紫色的远山野烧，被风吹动，燃得越加热烈起来。老水手跟随夭夭身后到了河坎边，也上了那只橘子

21、船：“夭夭，夭夭，你看山上那个火，烧上十天了,还不止息，好像水远不会熄。”夭夭依随老水手烟杆所指望去，笑着说，“满满，你的烟管上的小火，不是烧了几十年还不息吗？日头烧红了那半个天，还不知烧过了千千万万年，好看的都应当长远存在。”老水手俨然追问似的说：“怎么，好看的应当长远存在，这事是归谁派定的？”夭夭说，“我派定的。只可惜我这一双手，编个小篮子也不及你在行，还是让你来编排吧。天下归你管，一定公平得多!”三黑子不知船上两人说什么，笑什么，也走到河坎边来，“满满，不要回去，就住到我家里，我带得有金堂叶子烟，又黄又软和，吸来香喷喷的，比大炮台烟还好，你试试看！”老水手挥舞着那个短烟杆：“夭夭，你说说

22、看，我还不曾派他当主席，他倒赏给我金堂烟叶来了。好福气!”三黑子正想起队上小官仗势凌人处，不明白老水手说的是什么意思，也跟着笑。“我当了主席，一定要枪毙好多好多人!做官的不好，也得枪毙。”(有删改)6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. “地方出胖猪肥人，几年来油水都刮光了”丑角的话交代了浦市的社会环境。B. “天晓得”“葫芦黄瓜一样长”“一报还一报”等口语朴实率真，富有鲜明的地域特色。C. “天上一片霞，照得人特别好看”描绘了收锣时的情景，突出了人们看戏后的满足。D. 大量的人物对话淡化了情节，作者娓娓道来，文章节奏舒缓，叙述散文化,风格鲜明。7. 关于文中写

23、天天部分，下列说法不正确的一项是( )A. 夭夭下午再次坐在高台凳上看戏，她感受到被骚扰而觉得不自在，没看完就回家了。B. 夭夭到橘园尽头河边去看船时碰上了三黑子，宽慰了正在为家里被人欺压而苦恼的三黑子。C. “好看的都应当长远存在”的想法，体现了夭夭的天真，她天性中自然流露出灵秀之气。D. “天下归你管，一定公平得多”是玩笑话，表达了夭夭对老水手不认同自己观点的不满。8. 三黑子为什么不去看社戏？小说表现了三黑子怎样的形象特点？请结合文本简要分析。9. 小说中有大量关于演戏和看戏的描写，有什么作用呢？请简要说明。【答案】6. C 7. D 8. 三黑子因保安队长对家中的欺压而愤懑，这一场本应

24、热闹、欢乐的社戏在他心上已有了隔阂，他对仪式漠然。所以不去看戏。三黑子刚硬耿直，敢于抗争，宁折不屈。听说家里遭到保安队长的无理讹诈，按捺不住怒火，喊出“沙脑壳，沙脑壳，我总有天要用斧头砍一两个”的大胆宣言；他对人神和悦背后的丑恶黑暗心存愤懑，痛恨不平之事，他萌生了抗争意识以及采取暴力武装铲除不平的革命思想。 9. 展现湘西独特的民俗风情和乡土人情，表现了社戏给人们带来的庄严与热闹、虔诚和快乐。推动了情节发展，夭夭和三黑子因现实的苦恼而不再参与到仪式当中。也交代了社会背景，在大灾难的背景下，酬神娱己的社戏与接连不断的地方性动乱形成了对比。【解析】6题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴

25、赏的能力。C.“突出了人们看戏后的满足”错误，于文无据，也不合文意。结合“自作风流的船案子，保安队兵士，都装作有意无心，各在渡船口岔路边逗留不前，一切人影子都在地平线上被斜阳拉得长长的，脸庞被夕照炙得红红的”分析，这只是景物和场景描写，并不能看出人们看戏后的满足。故选C。【7题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“是玩笑话，表达了夭夭对老水手不认同自己观点的不满”错误，这句话表现了夭夭对老水手的认可和尊重。故选D。【8题详解】本题考查学生理解文章内容和鉴赏作品的人物形象的能力。结合“哥哥，哥哥，你怎么不看戏，大家都在看戏，你何必忙？戏有什么可着的，还不是红花脸杀进，黑花脸杀出，

26、横蛮强霸的就占上风！三黑子正对汤汤流水，想起家里被那个有势力的人欺压讹诈故事，有点火气上心”可知，三黑子因保安队长对家中的欺压而愤懑，这一场本应热闹、欢乐的社戏在他心上已有了隔阂，他对仪式漠然。所以不去看戏。三黑子刚硬耿直，敢于抗争，宁折不屈。结合“可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈的事情，因此一面听下去，一面只向那个做丑角的戏子苦笑”“沙脑壳，沙脑壳；我总有天要用斧头砍一两个”可知，听说家里遭到保安队长的无理讹诈，按捺不住怒火，喊出“沙脑壳，沙脑壳，我总有天要用斧头砍一两个”的大胆宣言；结合“三黑子正想起队上小官仗势凌人处，不明白老水手说的是什么意思，也跟着笑。我当了主席，一定要枪毙好多好

27、多人！做官的不好，也得枪毙”可知，三黑子说他当了主席，一定要枪毙好多好多人！做官的不好，也得枪毙。他对人神和悦背后的丑恶黑暗心存愤懑，痛恨不平之事，他萌生了抗争意识以及采取暴力武装铲除不平的革命思想。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结合“到开锣那天，本村子里和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中板带中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏，一面看戏一面就掏钱买各种零食吃。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的，卖豆糕米粉的，油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，焖狗肉和牛杂碎的，无不挑了锅罐家私来在庙前庙后搭棚子，竞争招揽买卖，小孩子和老妇人，尤其把这几天当成一个大节日，穿上

28、新衣赶来赴会，平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来”可知，开锣那天，本村子里和附近村子里的人，穿上新衣赶来赴会，赶到萝卜溪伏波宫看大戏，一面看戏一面就掏钱买各种零食吃。展现湘西独特的民俗风情和乡土人情，表现了社戏给人们带来的庄严与热闹、虔诚和快乐。推动了情节发展，结合“哥哥，哥哥，你怎么不看戏，大家都在看戏，你何必忙？戏有什么可着的，还不是红花脸杀进，黑花脸杀出，横蛮强霸的就占上风！三黑子正对汤汤流水，想起家里被那个有势力的人欺压讹诈故事，有点火气上心”可知，三黑子因保安队长对家中的欺压而愤懑，这一场本应热闹、欢乐的社戏在他心上已有了隔阂，他对仪式漠然，夭夭和三黑子因现实的苦恼而

29、不再参与到仪式当中。结合“哥，你还不知道我们浦市，地方出胖猪肥人，几年来油水都刮光了，刮到什么地方去？天晓得。信口打哇哇，说句话吧，好，光天化日之下，治你个诬告父母官的罪，先把你这刁顽在脚踝骨上打一百个洛阳棒再说。再不然，枪毙你个反动分子！都说天有眼睛，什么眼睛，张三李四脚上长的鸡眼睛”可知，光天化日之下，治你个诬告父母官的罪，先把你这刁顽在脚踝骨上打一百个洛阳棒再说。丑角的话交代了浦市的社会环境，也交代了社会背景，在大灾难的背景下，酬神娱己的社戏与接连不断的地方性动乱形成了对比。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。项羽下梁地十余城，闻成皋破，乃引兵还。汉军方围钟离昧于

30、荥阳东，闻羽至,尽走险阻。羽亦军广武，与汉相守。项王谓汉王曰:“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳。愿与汉王挑战，决雌雄,毋徒苦天下之民父子为也!”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力!”项王三会壮士出挑战，汉有善骑射者楼烦辄射杀之。项王大怒乃自被甲持戟挑战楼烦欲射之项王嗔目叱之,楼烦目不敢视手不敢发遂走还入壁不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也，汉王大惊，于是项王乃即汉王，相与临广武间而语，羽欲与汉王独身挑战。汉王数羽，羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰:“虏中吾指。”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士年，母今楚乘胜。汉王出行军，疾甚，因驰入成皋。韩信已定临淄，遂东追齐王，项王使龙且将兵，号

31、二十万，以救齐，与齐王合军高密。客或说龙且曰：“汉兵远斗穷战。其锋不可当。齐，楚自居其地，兵易败散。不如深壁，令齐王使其信臣招所亡城;亡城闻王在，楚来救,必反汉。汉兵二千里客居齐地，齐城皆反之，其势无所得食，可无战而降也。”龙且曰：“吾平生知韩信为人，易与耳!寄食于漂母，无资身之策；受辱于胯下，无兼人之勇:不足畏也。且夫救齐，不战而降之，吾何功!今战而胜之，齐之半可得也。”十一月，齐、楚与汉夹潍水而陈。韩信夜令人为万余囊，满盛沙，壅水上流；引军半渡击龙且，佯不胜，还走，龙且果喜曰：“固知信怯也!”遂追信。信使人决壅囊，水太至，龙且军大半不得渡。即急击杀龙且，水东军散走，齐王广亡去。信邃追北至阳

32、城，虏齐王广。10. 下列对文中面波浪线部分的新句，正确的一项是（ ）A. 项王大怒/乃自被甲持戟挑战/楼烦欲射之/项王嗔目此之/楼烦目不敢视/手不敢发/遂走还入壁/不敢复出B. 项王大怒/乃自被甲持戟挑战/楼烦欲射之/项王嗔目此之/楼烦目不敢视/手不敢发/遂走还/入壁/不敢复出C. 项王大怒/乃自被甲持戟/挑战楼烦欲射之/项王嗔目叱之楼烦/目不敢视/手不敢发/遂走还入壁/不敢复出D. 项王大怒/乃自被甲持戟/挑战楼烦欲射之/项王嗔目叱之楼烦/目不敢视/手不敢发/遂走还/入壁/不敢复出11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的-项是( )A. 项羽、名籍，字羽，秦下相人，秦末起义军领

33、袖，成语“破釜沉舟”的典故就与项羽有关。B. “徒以吾两人耳”与“仲尼之徒无道桓文之事者”（齐桓晋文之事）两句中“徒”字含义不同。C. “汉王笑谢曰”与“旦日不可不蚤自来谢项王”(鸿门宴)两句中“谢”字含义相同。D. “固知信怯也”与“因其固然”(庄子庖丁解牛)两句中“固”字含义相同。12. 下列对原文有关内容概述,不正确的一项是( )A. 项羽在广武驻扎下来后，以不要再让天下的老百姓受煎熬为由向汉王提出两人单独决斗，遭到了汉王的拒绝。B. 汉王被楚军用暗伏的弩箭射中了脚趾，因而卧床休息；张良却坚持请他起身去军中抚慰将士，以安定军心。C. 龙且的门客劝说龙且修筑深沟高垒固守，避开汉军锋芒但龙且

34、立功心切，坚持作战，结果大败，被韩信杀死。D. 韩信与齐楚两国军队在潍水对峙，韩信用一万多个装满沙土的袋子堵住了潍水的上游，准备在敌军渡潍水时用水攻击。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）汉王出行军，疾甚，因驰入成皋。（2）引军半渡击龙且，佯不胜，还走。14. 龙且为什么认为韩信是一个容易对付的人？请简要概括说明。【答案】10. A 11. C 12. B 13. （1）汉王于是出去巡视军营，（但终因）伤势加重，于是赶赴成皋养伤。（2）然后率领一半部队渡河去袭击龙且，假装战败，往回奔逃。 14. 韩信连自己都养活不了，依靠老太太分饭吃；韩信缺乏勇气，宁可忍受胯下之辱。【解析】【10

35、题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：项羽因此勃然大怒，就亲自披甲持戟上阵挑战。楼烦又想要射项羽，项羽这时愤怒地瞪着大眼厉声呵斥，使楼烦双眼不敢直视项羽的目光，双手不敢张弓发箭，随即奔回营垒，不敢再露面了。“楼烦”做“欲射之”的主语，前面断句，排除CD；“不敢复出”的主语是“楼烦”，不是“壁”，省略主语“楼烦”，排除B。故选A。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义的能力。B.正确。只是；徒弟。句意：只是由于我们两个人相持不下。/孔子的徒弟之中没有说起有关恒文公的事情。C.“两句中谢字含义相同”错误，含义不同。“汉王笑谢曰”中“谢”字含义是“推辞”，“旦日不可不

36、蚤自来谢项王”中“谢”字含义是“道歉”。句意：汉王笑着推辞道。/明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。D.正确，都是“本来”的意思。句意：我本来就知道韩信胆小如鼠嘛。/指顺着它本来的结构。故选C。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“汉王被楚军用暗伏的弩箭射中了脚趾”错误。由原文“汉王伤胸，乃扪足曰:虏中吾指”可知，汉王胸部负伤，却摸着脚说：“这贼子射中我的脚趾了！”由此可知，汉王被楚军用暗伏的弩箭射中的是“胸部”，而不是“脚趾”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“行”，巡视；“甚”，加重；“因”，于是；“驰”，赶赴。（2）“引”，

37、率领；“佯”，假装；“走”，奔逃。【14题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。结合“寄食于漂母，无资身之策”可知，韩信连自己都养活不了，依靠老太太分饭吃；结合“受辱于胯下，无兼人之勇”可知，韩信缺乏勇气，宁可忍受胯下之辱。参考译文：项羽攻下了梁地十多个城邑后，听说成皋又被攻破，就率军返回。这时汉军正在荥阳东面围攻钟离昧，听说项羽大军到了，就全部撤往险要的地方。项羽也在广武驻扎下来，与汉军对峙。项羽对汉王说：“天下沸沸扬扬地闹腾了好几年了，只是由于我们两个人相持不下。现在我愿意向你挑战，一决雌雄，不要再让天下的老百姓白白地忍受煎熬了！”汉王笑着推辞道：“我宁肯斗智，不肯斗力。”项羽便

38、连着三次命楚军壮士出阵挑战，但次次都被汉营中善于骑射的楼烦射杀了。项羽因此勃然大怒，就亲自披甲持戟上阵挑战。楼烦又想要射项羽，项羽这时愤怒地瞪着大眼厉声呵斥，使楼烦双眼不敢直视项羽的目光，双手不敢张弓发箭，随即奔回营垒，不敢再露面了。汉王派人悄悄地探听那挑战者是谁，才知道竟是项羽本人，汉王为此大吃一惊。这时项羽便靠近汉王，相互隔着广武涧对话。项羽想要单独向汉王挑战。汉王历数项羽的罪状，项羽闻言大怒，用暗伏的弩箭射中了汉王。汉王胸部负伤，却摸着脚说：“这贼子射中我的脚趾了！”汉王因受创伤而卧床休息，张良却坚持请他起身去军中抚慰将士，以安定军心，不要让楚军乘势取胜。汉王于是出去巡视军营，（但终因）

39、伤势加重，于是赶赴成皋养伤。韩信已经平定了临淄，即向东追赶齐王田广。项羽派龙且领兵，号称二十万大军，前来援救齐国，在高密与齐王的军队会师。宾客中有人劝龙且说：“汉军远离本土，拼死战斗，它的锋芒锐不可当。而齐、楚两军在自己的家门口作战，士兵容易逃散。因此不如修筑深沟高垒固守，让齐王派遣他的心腹大臣去招抚已经丢失的城邑的人；已丧汉军之手的城邑的人听说自己的君王还健在，楚军前来救援时，必定都会反叛汉军。汉军客居在远离本土两千里的齐地，如果齐国的城邑全起来反叛它，汉军势必无处取得粮草，这样即可以不战就使他们投降了。”龙且说：“我一向了解韩信的为人，容易对付得很！他曾依赖漂洗丝绵的老太太分给他饭吃，毫无

40、自己养活自己的办法；还曾蒙受从人胯下爬过去的耻辱，毫无胜过他人的勇气；这样的人实在不值得害怕。况且现在援救齐国，不打一仗便使汉军主动投降，我还有什么功劳可谈啊！如今与他交锋而战胜了他，半个齐国就可以归我了。”十一月，齐、楚两国军队隔潍水摆开阵势。韩信命人连夜赶做了一万多个袋子，装满沙土，投堵潍水的上游；然后率领一半部队渡河去袭击龙且，假装战败，往回奔逃。龙且果然高兴地说：“我本来就知道韩信胆小如鼠嘛！”于是渡潍水追击韩信。韩信即派人挖开堵塞在潍水上游的沙袋，大水立刻奔泻而下，龙且的军队因此大部分没能渡过河去。韩信迅速组织反击，杀了龙且，阻留在潍水东岸的楚军四散奔逃，齐王田广也逃走了。韩信随即追

41、逐败兵到了城阳，俘获了田广。（二)古代诗歌阅读阅读下面这两首唐诗，完成小题。盆池注(五首选二)韩愈（一）莫道盆池作不成，藕梢初种已齐生。从今有雨君须记，来听萧萧打叶声。（二）池光天影共青青，拍岸才添水数瓶。且待夜深明月去，试看涵泳几多星。注盆池：埋盆为池。15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗人闲暇之余埋盆为池，种人莲藕成为小景，且赋诗寄兴，别有情致。B. 藕叶齐生，亭亭玉立，雨打荷叶，萧萧有声，诗境明净如画，动感十足。C. 诗歌将池水与惊涛拍岸的湖水相比较，池水仅有数瓶，显得小而精致。D. 两首诗语言明丽浅易，风格简净淡雅，透出盎然情趣和丰厚的意蕴。16. 两首诗的

42、结句写景手法一致而情感稍有差异，请简要赏析。【答案】15. C 16. 手法：两首诗结句均通过联想和想象，虚写了盆池美景。情感：前一首结句由藕梢初生联想到雨打荷叶、有声萧萧，表达了诗人的喜爱与赞美之情；后一首结句将盆池小景写得境界宏大、气象万千，流露出诗人博大的胸襟和高昂的情致。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌的语言、表达技巧与评价诗歌的观点态度的能力。C.“诗歌将池水与惊涛拍岸的湖水相比较”分析错误，“池光天影共青青，拍岸才添水数瓶”采用倒装手法，诗意是诗人往空瓦盆里倒了几瓶水，因为瓦盆容积小，很快就溢出来，又因为水从瓶中流出，具有一定的冲击力，所以就显得波浪滔天

43、。并没有将池水与惊涛拍岸的湖水相比较。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的写景手法及评价诗歌思想内容和情感的能力。写景手法一致：两诗的结句均为想象之景，虚写了盆池美景，前一首这种“雨中听荷”，不是记忆中移来的旧境，而是作者的想象，是虚拟之境。后一首“试看涵泳几多星”为诗人想象之景，诗人想象夜深人静时，明月东移，小小的盆池里终于可以看见几颗星星在不停游动。情感异同之处：前一首“莫道盆池作不成，藕梢初种已齐生”从反驳持怀疑态度者入手，证以眼前事实，以表示坚信不疑。意谓不要认为盆池浅狭不能容物生长，刚种下的茁壮的藕梢便是明证。“从今有雨君须记”一笔折到目前，似乎已成事实，显得满怀信心，兴味十

44、足。“萧萧”二字，形声描状，确能传雨中听荷之神，既描绘出雨中荷叶欣欣向荣的情状，又表达出诗人的喜悦心情。后一首“且待夜深明月去，试看涵泳几多星”，意思是等到夜深，明月走掉，再看我这小小的盆池里能够“涵泳”多少颗星星？用“涵泳”两字，写星光在水、随波闪烁之状宛然在目。这两句，也以小见大，将小池想象成浩大的水面，涵天宇星辰，暗含了诗人博大的胸襟和高昂的情怀。（三)名篇名句默写17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子用“_，_”两句打消了学生们的顾虑，为他们创造了一个轻松、亲切的环境。（2）杜牧阿房宫赋中，通过“取”“用”形成对比，批判秦的“纷奢”的两句是：“

45、_，_？”（3）六国论中写齐赵二国不赂秦最终却灭亡，苏洵用”_”一句对齐国表达不满，用“_”一句对赵国表示可惜，态度截然不同。【答案】 . 以吾一日长乎尔 . 毋吾以也 . 奈何取之尽锱铢 . 用之如泥沙 . 与嬴而不助五国也 . 惜其用武而不终也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：毋、锱铢、嬴、终。三、语言文字运用(一)语言文字运用I阅读下面的文字，完成小题。现代现象学之父胡塞尔五十七岁前一直没有职称，大哲学家康德被誉为近现代哲学史上第一人是 的，但也直到四十七岁才当上哥尼斯堡大学的正式教授。也许在任何时代，从事精神创造的人都面临着这个选择:（A）是追求精神创造本身

46、的成功，还是追求社会功利方面的成功？前者的判官是良知和历史，后者的判官是时尚和权力。在某些幸运的场合，两者会出现一定程度的一致，但是在多数场合，两者往往偏离。即使真实的业绩取得足够的重视，你也不一定能够升职，因此决定升职的还有人缘、自我推销等其他多方面因素，总有人不愿意在这个方面上努力。以我们后人的眼光看，对于康德、胡塞尔来说，职称实在是 的事，丝毫无损于他们在哲学史上的伟人地位。然而，康德、胡塞尔有时却不免为虚名的角逐而烦躁。我不禁想对他们说。（B）如此旷世大哲，何至于在乎许多平庸之辈也可轻易得到的教授称号？转念一想，伟人活着时也是普通人，不该对他们 。既然在大学里教书，学术职称几乎就是他们

47、唯一的世俗利益，人毕竟难以完全免俗。可是小事终究是小事，包括职称和名位，（C）什么是大事呢？依我之见，唯一的大事是把自己真正喜欢做的事做好。18. 请在文中模线处填人恰当的成语。19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。20. 文中三处加点的问句各有什么表达效果？请结合材料简要说明。【答案】18. 当之无愧；微不足道；求全责备 19. 示例：即使真实的业绩得到足够的重视，你也不一定能够升职，因为决定升职的还有人缘、自我推销等其他多方面因素，总有人不愿意在这些方面上努力。 20. （A）处，选择疑问句的形式预设了面临两种选择时的心理，引导读者

48、对限定问题进行思考并引发共情。（B）处，表达对旷世大哲太在乎世俗小名利的不解，反问句的形式使内心的困惑之情得以强化。（C）处，在亮明观点前以设问的形式先抛出问题，引起读者思考，起到强化中心观点的作用。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境强调大哲学家康德被誉为近现代哲学史上第一人是完全担得起，不用羞愧的。填“当之无愧”。当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。第二空，语境强调对于康德、胡塞尔这样的大家来说职称并不重要，填写“微不足道”。微不足道：非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。第三空，语境强调不应该对伟人过于苛责，因为他们也是普通人，填

49、写“求全责备”。求全责备：指苛责别人，要求完美无缺。【19题详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句有以下语病：搭配不当，“取得足够的重视”中“取得”应改为“得到”。关联词错误，后文在解释原因，而不是阐释结果，应将“因此”改为“因为”；“这个”不合逻辑，前文说“人缘、自我推销等其他多方面因素”，因素有多个，应将“这个”改为“这些”。故原句改为：即使真实的业绩得到足够的重视，你也不一定能够升职，因为决定升职的还有人缘、自我推销等其他多方面因素，总有人不愿意在这些方面上努力。【20题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。（A）是选择疑问句，列出了两种选择：“追求精神创造本身的成功”“追求社

50、会功利方面的成功”，这两种选择恰恰是读者也会面临的选择，因此选择疑问句可以更好地引导读者对限定问题进行思考并引发共情。（B）是反问句，前文说“然而，康德、胡塞尔有时却不免为虚名的角逐而烦躁”，后文用反问句强调作者的情感，表达他对“康德、胡塞尔有时却不免为虚名的角逐而烦躁”的不解。（C）处，是设问句，先问后答，先问“什么是太事呢”，引发读者思考，然后给出结论唯一的大事是把自己真正喜欢做的事做好。这样能够更好地突出自己的观点，更好地让读者接受这一观点。（二）语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。寒潮来临时，来自高纬度地区的寒冷空气，在特定天气形势下迅速加强， 从而造成沿途地区大范围剧烈降温、大风和

51、雨雪的天气。这种冷空气南侵达到一定标准时就称为寒潮。 ？(冷空气等级)国家标准规定，使某地的日最低气温24小时内降温幅度大于或等于8，或48小时内降温幅度大于或等于10，或72小时内降温幅度大于或等于12，且使该地日最低气温下降到4或以下的冷空气，称为寒潮。位于高纬度的北极、西伯利亚等地区，地面常年接受太阳光的热量很少。冬天太阳南移，地面 ，地表温度就会变得更低。由于气温低，空气不断收缩下沉，使气压增高。当这个冷性高压增强到一定程度时，在合适的大气环流形势下大规模南侵，形成寒潮。入侵我国的冷空气主要来自新地岛以西洋面、新地岛以东洋面以及冰岛以南洋面。在南下过程中，95%的冷空气都要经过西伯利亚

52、中部的一片区域，并在那里积系加强，因此该地区被称为寒潮关键区。21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22. 上文材料第二段主要表达了两层意思，请分别用一句话简要概括这两层意思，每句不超过16个字。【答案】21. 并向中低纬度地区侵入；寒潮的标准是什么呢；接收太阳光的热量更少 22. 阐释了寒潮形成的原因。概述了入侵我国的寒潮的起源地。【解析】【21题详解】本题考查学生情境补写的能力。第一处，前文说“来自高纬度地区的寒冷空气，在特定天气形势下迅速加强”，后文说“从而造成沿途地区大范围剧烈降温、大风和雨雪的天气”，可见语境是说高纬度地

53、区的寒冷空气到了低纬度地区，因此填写“并向中低纬度地区侵入”一类句子。第二处，语段介绍的是寒潮，空缺处是问号，后文解释的是“(冷空气等级)国家标准规定”，因此填写“寒潮的标准是什么呢”一类的句子。第三处，前文说“位于高纬度的北极、西伯利亚等地区，地面常年接受太阳光的热量很少”，后文说“地表温度就会变得更低”，可见太阳南移，导致地面收到的热量更少，因此填写“接收太阳光的热量更少”一类的句子。【22题详解】本题考查学生压缩语段、概括信息的能力。第一层，由“位于高纬度的北极、西伯利亚等地区，地面常年接受太阳光的热量很少当这个冷性高压增强到一定程度时，在合适的大气环流形势下大规模南侵，形成寒潮”可知，

54、该段介绍了形成寒潮的原因。第二层，由“入侵我国的冷空气主要来自新地岛以西洋面、新地岛以东洋面以及冰岛以南洋面。在南下过程中，95%的冷空气都要经过西伯利亚中部的一片区域，并在那里积系加强，因此该地区被称为寒潮关键区”可知，该段介绍了入侵我国的寒潮的起源地。四、写作23. 阅读下面的材料，根据要求写作。一些年轻人当中兴起了一股“戒手机”的风潮，甚至不惜花钱断瘾。有人花上百元上网买一个手机锁，不到规定时间自己不能打开；而在网络上，戒手机App也开始涌现，人们只要下载一个手机App，就无法使用手机。这就出现了非常滑稽的一幕：下载一个App，目的是让自己不用App。有人说，借助外力因素的督促会促使内驱

55、力的养成；也有人说，关键在于自控力的提高，与其以外力监督，不如自己管好自己；还有人说，这更多的类似一种左右互搏，打的是自己，被打的也是自己对于“外力监督与自控能力”，你是如何看待的？请结合材料写篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料主要讲述了当今青年人“戒手机”的有关情况，并且提供了三种不同的看法。一是“借助外力因素的督促会促使内驱力的养成”；二是“与其以外力监督，不如自己管好自己”；三是“这更多的类似一种左右互搏，打的

56、是自己，被打的也是自己”。对于这三种看法，可以同意其中的一种，也可以结合他们的看法提出自己的观点。“戒手机”是一种表象，其中折射的实际上是如何正确地面对自己。人生真正的对手只有自己，唯有战胜自己，才能拥有未来。写作时，要对“外力监督与自控能力”进行辩证思考，既要看到“外力监督”的作用，更要看到“自控能力”的重要性，全面分析，体现出新时代青年的辩证思维、独到见解。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举疫情防控期间，各地学校转为线上授课，家住西藏的小女孩，因家中没有信号观看网课，选择爬上山顶连接信号；也有不少学生缺乏自控力，网课期间沉迷于网络游戏，或迟到早退逃课，成绩一落千丈。在两者的对比中，论证自控力的重要性。也可以引用法国思想家蒙田“真正的自由，是在所有时候都控制自己。”的名言，以此论证中心论点。在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用荀子“君子生非异也，善假于物也。”的名言论证善于借助外物的重要性。也可以立足社会现实，结合当下社会存在的青少年沉迷虚拟世界、拖延症等现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。立意：1.强大内心，淬炼自我。2.借助外力提升自我，自律自强成就人生。3.源于欲望，终于自律。4.心中有律，方可立身。5.善假于物，克己善身。第19页/共19页学科网（北京）股份有限公司