一年级下册语文教案23.小松树和大松树_苏教版.doc

1、设计时间教学内容第（8）单元第（23）课第（1）课时上课时间设计人 实施人课 题23、小松树和大松树课 型新授课教学方法读读 圈圈 画画教学用具小黑板教学目标知 识与技能1. 学会本课9个生字，认识新偏旁。理解由生字组成的词语。2. 初读课文,了解课文内容过 程与方法图文结合,学习字词.情感态度价值观懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解各自然段的意思。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、看图导入，揭示课题 1看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。 2板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“

2、树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。 3从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1）小松树和大松树在什么地方？（2）他们之间发生了什么故事啊？（3）这个故事告诉我们什么道理呀？二、初读指导 1自由读课文。要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。学生自由读，互相交流。2检查自读情况。 （1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。 （2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答） 蘑菇该奖给谁一课

3、中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情） （3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。 （4）朗读课文，说说各个自然段的意思。 A、介绍两棵松树的大小和位置。 B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 C、风伯伯教育小松树。 D、小松树惭愧地低下了头。（5）逐段指名朗读。三、作业1认读、练写生字词。2正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。板书设计23、小松树和大松树山上 小松树山下 大松树设计时间教学内容第（8）单元第（23）课第（2）课时上课时间设计人 实施人课 题23、小松树和大松树课 型新授课教学方法自读自悟教学用具小黑板教学目标知 识与技能理解课文内容，书写生字。过 程

4、与方法扮演文中角色,鼓励学生想象,将故事延伸.情感态度价值观理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点理解文中所讲的道理。教学难点体会小松树的思想变化。教 学 过 程教 师 活 动二 度 备 课一、复习检查1听写词语：松树比多少回答孩子听低头2说出各个自然段的主要内容。二、精读训练1指名口头填空：-有一课-松树，-有一棵-松树。2（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？3问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？练习朗读，同座对读，互相学习、指正。指名

5、当众朗读、评议。教者示范，学生再读。5后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）讨论：风伯伯的话是什么意思？6讨论：小松树会怎么想呢？ （谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢） （刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起） （要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢） （谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳） （如果大松树也长在山上，他会看得更远更远） 7教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。 8练习有感情朗读课文。三、写字指导1出示生字，指名认读： 多 你 呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低2自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，指导写字。四、作业1按笔顺描红。2朗读课文。板书设计8、小松树和大松树小松树 惭愧长得多高 比你高看到很远 大山托大松树 （风伯伯）（没有回答）教学反思