一年级下语文教学实录-庄稼小卫兵_西师大版.doc

1、庄稼小卫兵 教学设计【教学目标】1.有感情朗读课文。2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。3.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。【教学重点】1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。2.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。【教学难点】区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。【教学准备】师：生字词卡、课件、偏旁卡片。【教学过程】一、复习生字，导入新课师：孩子们，上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵青蛙，我们还认识了14个汉字娃娃，现在老师把他们都请到了我们的课堂上，想再来读一读吗?(点击课件，出示生字)

2、小老师教读，开火车读，拍手齐读。二、有感情地朗读课文1.师：同学们真能干!学过的知识掌握得这么牢固!通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是保护庄稼的小卫兵，你们喜欢它吗?(喜欢)你能通过朗读表现对小青蛙的喜爱吗?打开书自由地读一读，夸夸小青蛙。2.师：谁来读给大家听一听?(抽读)谁来评一评?3.师：我也想来读一读，行吗?(师范读)4.师：学着老师的样子再读一读课文，可以加上动作读。5.师：我们一起加上动作读一读吧!(点击课件)6.拓展。师：通过读儿歌我们知道了(点击课件)青蛙是有益动物，因为它能捉害虫，所以我们要保护它。你还知道哪些有益的动物?(抽生说)老师把这些动物请到了我们的课堂上，(点击课

3、件)请看着图选择你喜欢的动物，模仿老师说一说。(我知道 是有益动物，因为它能 ，所以我们要保护它。)三、认识形近字,掌握构字方法1.师：孩子们的知识真丰富，你们知道吗?小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，(点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗?赶紧自己读一读儿歌。师：谁上来找一找青蛙的好朋友。(抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”)(师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢?(引导生说出它们都有一个“青”字)2.师：孩子们真聪明!它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板书“青”)有人认识这五个好朋友吗?(抽生读，开火车读，齐读)3.师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢?开动脑

4、筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字?(抽生记字，师根据学生的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜)4.师：其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的帮助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。5.师：你从这首儿歌中知道了什么?(抽生说，引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗?(抽生上台贴生字卡)你是从儿歌中的哪句知道的?(引导学生说儿歌中的句子)6.师：你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处!

5、(板书：基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗?抽生说。(蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的学生说“青”加“女”成“婧”)7.组词。师：谁能给这些字组词?(师指一个生组一个)我也准备了一些词语，大家读一读。(出示词语库)8.巩固。师：咱们再来玩开火车的游戏，好吗?这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比如，老师说“清清的河水”，你们就说“三点水”好吗?开火车玩游戏。四、指导写字1.师：想写好这五个字吗?要想写好字，必须要仔细观察。请孩子们仔细观察你们书上田字格里的这五个字，看看它们有什么共同点?(引导生说出它们都是左右结构的字)再看看它们在书写上有什么共同点?(引导生说出它们都要写得左窄右宽，左低右高)师：孩子们观察得真仔细!找到它们的共同点了，那再去观察观察它们在田字格里的占位，看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。抽生自由发言，相机指导“情”的笔顺，请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。在书上描一描，写一写“情”。2.师：剩下的四个字你们有信心自己写好吗?(有)仔细观察，拿出1号本，把这五个字写在本子上，写字的时候注意“三个一”。