一年级下语文教学设计坐井观天_沪教版.doc

1、坐井观天一、教材简说 把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。本课教学用两课时完成。二、学习目标1、认识3个

2、生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。三、教学重难点重点：学习目标1和2.难点：学习目标3.四、学习者特征分析二年级学生年龄小，对文中的故事感兴趣，但是对寓言故事这种文章比较陌生，难以理解其中深刻的寓意，这就要求老师引导他们在多种形式的朗读、表演中理解寓意。这篇课文中要求会认的生字只有3个，学生可以有更多的时间来读课文。五、教学策略 自主学习策略、合作学习策略、 朗读法、表演法、六、教学环境及资源教学环境：非网络教学环境教学资源：生字卡片、课件、拓展资源、头饰七、教学过程：第一课时 一、导入（3分钟） 同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示幻灯片1）：

3、“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴”今天，我们将学习一个新的故事，讲的就是青蛙的故事，名字叫：坐井观天。出示课文插图（幻灯片2），指导学生通过观察图片，说说自己看到了什么。（出示幻灯片3）了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”，在田字格中范写“沿”。 设计意图：激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知（5分钟）1、范读课文。 2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。 3、指名说说自已读了文章后知道了什么。 设计意图：了解课文内容，初识生字。 三、认识生字，正确书写（10分钟）1 、课件出示文中的词语：“井沿、无边无际、不信、抬头、青蛙、弄错、回答、还用”指名认

4、读，读完“井沿”后，老师指一些实物，让学生说出带“沿”的词语。让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”。通过分析“信”的字形结构，认识“信”。 2、范写“答、还”两个字，老师写，学生观察、书空，老师讲清这两个字的笔顺及写字时的要领。3、独立描红、临写。4、出示生字卡片，齐读生字。设计意图：在认读词语中认识生字，有重点地指导写字。四、拓展阅读，巩固生字（10分钟）1、读读“识字通”中的三篇短文，读准字音，读通句子。2、把自己喜欢的短文读给同桌听。设计意图：增大阅读量，增强阅读兴趣。五、练习写作，实际运用。（10分钟）1、出示一些含有生字的词语，要求学生在这些词语中挑自己喜欢的词语，用它们在写话本

5、上写几句话或一个小故事。2、写好后读给同桌听。设计意图：提高学生语言运用能力，激发写作兴趣，照顾学困生。六、课堂小结（2分钟） 齐读课文。设计意图：回归课文，巩固识字。 第二课时一、导入（4分钟） 1、开火车读生字。 2、范读课文。设计意图：巩固生字，熟悉内容。 二、朗读表演，加深感悟（15分钟） 1、出示幻灯片2，指名读第一自然段，口头回答：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。 2、同桌之间分角色读青蛙和小鸟的三次对话。 3、指两组同桌戴头饰表演课文内容。 4、让同学们用事先准备好的纸卷成桶状观察体会青蛙的短浅目光，再指名说说坐井观天是什么意思，出示幻灯片揭示寓意。 设计意图：通过多种形式的朗读，使学生熟读成诵，理解寓意。三、拓展阅读，加深理解（10分钟）1、自读资料城中的井底之蛙、一孔之见、盲人摸象三篇短文。2、选读其它的短文。设计意图：扩大阅读量。四、写作训练（10分钟）1、想象青蛙有一天跳出井口会看到什么，它和小鸟之间会有怎样的对话？说一说。2、出示课件，拓宽思路，3、以“青蛙跳出井口一看”续写故事。设计意图：培养想象力和思维能力，提高语言运用能力。五、小结课文（1分钟） 同学们，坐井观天这篇课文告诉我们一个道理：不要做目光短浅的人。希望学完这篇课文，大家能多读书，多观察，做一个像小鸟一样见多识广的人！设计意图：总结全文，达成情感目标。