七年级语文上册3.11春提技能 一课两练新版新人教版.doc

1、春提技能一课两练【练基础】1.下列加点字注音完全正确的一项是() A.酝酿(yn)抚摸(m)黄晕(yn)B.嫩绿(nn)朗润(yn)稀疏(sh)C.静默(m)撑伞(chn)抖擞(su)D.眨眼(zh)健壮(jin)落地(lo)【解析】选C。A项“晕”应读yn；B项“润”应读rn；D项“落”应读lu。2.下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。改为；改为。答案：翠脆瞭嘹3.选词填空。(1)小草偷偷地从土里(A.长B.冒C.钻)出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)“吹

2、面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手(A.触摸B.抚摸C.轻抚)着你。(3)春天像(A.健康B.健壮C.强壮)的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答案：(1)C(2)B(3)B4.文学常识填空。本文作者是，字佩弦，江苏扬州人，是我国著名的、诗人、古典文学研究家，他的散文的代表作有荷塘月色等。答案：朱自清散文家5.课内阅读。阅读课文5、6段，回答(1)(4)题。(1)第5段作者调动了各种感觉器官写出了对春天的丰富感受，请从课文中画出对应的语句。写嗅觉的写听觉的写触觉的答案：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风

3、”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(2)第5段文字中，渗透了作者怎样的思想感情？答： 【解析】此题考查文段所蕴含的作者情感。从对春风的和暖与清新特点的描写中思考作者的情感。答案：借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的喜爱之情。(3)第6段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶子、小草的颜色吗？为什么？答： 【解析】此题考查对写作手法的理解能力。写树叶和小草的颜色是为了写春雨，属于侧面描写。答案：不仅仅是写树叶和小草的颜色，因为这一句还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润。(4)细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？答： 【解析】此题考查对词语的赏析

4、。要考虑细雨“斜”的原因春风使然，“织”字与“像细丝”照应。答案：因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄地写了春风。“织”字与“细丝”的比喻又相照应，生动形象。【练能力】一、美文品析(2013苏州中考)阅读下文，完成15题。春天是改革家鲍尔吉原野在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？”春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了，但屋檐还有冰凌。事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜

5、花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春天的杰作。虽然草没有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，

6、这是改革，是在把冬天变成夏天春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果这事还小吗？春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。春

7、天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了。正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。谁都想象不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。白雪认为自己这么厚永远都不会融化。如果它们是钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世

8、界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山就退隐。它认为柳枝的叶苞就是叶苞，它并不是春天；青草也只是一株草，也不是春天。肩负改革使命的春天，说来就来；完成改革使命后的春天，说走就走。在北方，爱照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影，最难的就是跟春天合一张影，春天的脚步比照相机“咔嚓咔嚓”的快门声还要快。(摘自文汇报2013年5月22日第11版，有改动)1.在作者看来，有人“没感觉到春天”的原因是什么？答： 【解析】此题考查对文章内容的概括。应围绕前三段进行归纳。“没感觉到春天”的原因是春天来去匆匆，从事的工作一般人看不懂，春天藏在一切事物的背后。答案：在北方，春天的脚步快，来去

9、匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作。2.文章第段中，作者为什么要写江南的春天？联系全文说说你的看法。答： 【解析】此题考查对写作方法作用的理解。写江南春天，是为了和北方的春天形成对比，突出北方春天的特点。答案：通过对比，突出北方春天不易觉察的特点，为后文揭示其默默工作、功成即身退的可贵品质做铺垫。3.文章第段中，作者写“春天”在改革中碰到了哪两个问题？写这两个问题对表现“春天”这位“改革家”的形象有什么作用？答： 【解析】此题考查搜集信息的能力。细读第段不难发现碰到的问题。其作用是为了突出春天能正视并改正自身存在的问题，坚持改革的决心。答案：(1)改革本身带来的“泥泞和肮脏”

10、问题；在改革中，出现了一些反对的意见。(2)写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的决心。4.联系上下文，简要分析下面这句话中加点短语的表达效果。谁都想象不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。答： 【解析】此题考查对加点词语表达效果的分析。“一寸高”和“一米厚”形成了对比，突出了小草和白雪的不同特点。目的是为了表现春天的锐意改革。答案：一寸高，强调小草的矮小柔弱；一米厚，突出白雪的厚实强大，两者形成强烈对比，形象地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。5.根据全文内容，分条概括“春天”这位“改革家”形象的特点。答： 【解析

11、】此题考查对事物形象的概括能力。可以结合第段的内容筛选有关语句来概括归纳。答案：(1)具有全局性、战略性的思想意识；(2)具有说干就干、雷厉风行的工作作风；(3)具有不怕困难、坚持改革的决心；(4)具有坚信改革成功的乐观精神；(5)具有朴实无华、默默工作的品格；(6)具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。二、综合运用6.桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫无边际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了。”同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进春天，去寻觅春天的踪迹。(1)【寻觅足迹】在寻找春天的踪迹的过程中，老师要求同学们编辑“自然

12、日志”，请把你给“自然日志”取的名字说出来。(不超过4个字)答： 答案(示例)：我爱自然；走进自然；拥抱自然。(2)【诗情画意】请为下列两幅图片配上恰当的描写春天的古诗词。 答案(示例)：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。三、写作练笔7.【写法借鉴】作者善于抓住景物的特征，从不同的角度运用多种修辞手法描绘春天。如作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。【片段仿写】请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！答案(示例)：春间二三月，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨无声洒落着，千条万条的柔柳，舒展它们的黄绿的枝条。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方飞回来，加入了这个美妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天，给人以新的开始，新的生命，新的希望